淺談新時代“育人為本”在初中物理教學(xué)中的實踐與重要性

李峰

摘 要：育人為本是教育的生命和靈魂。新時代新氣象，日新月異的發(fā)展中，初中學(xué)生也有了新的變化與特征。這要求初中物理教育者結(jié)合實際，在新時代將育人為本、以人為本的理論繼續(xù)落實到教育教學(xué)中。主要從育人為本理念的歷史意義、新時代下育人為本對初中物理教學(xué)的重要性、育人為本在初中物理教學(xué)中的具體實踐三個方面入手，對新時代育人為本理念在初中物理教學(xué)中的實踐與重要性進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：初中物理;育人為本;理論實踐;教師;重要性

一、育人為本理念的歷史意義

《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（2011-2020年）》（后文簡稱《綱要》）中提到，“育人為本是教育的生命和靈魂，是教育的本質(zhì)要求和價值訴求”。我認(rèn)為，育人為本的意義就體現(xiàn)在它從理論到現(xiàn)實的實踐過程中，這一過程正是我們教育者最為熟悉的——課堂教學(xué)。

二、新時代下育人為本對初中物理教學(xué)的重要性

首先，育人為本教育理念沒有過時。從理論學(xué)習(xí)上來看，在廣大教學(xué)工作者沒有達(dá)成全新共識之前，在育人為本理念在新時代行不通之前，在全新的教育改革和發(fā)展綱要發(fā)布之前，育人為本理念都是沒有過時的。作為一位初中物理教師，從具體的教學(xué)實踐來看，育人為本理念遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有過時。對于部分學(xué)生，摩擦力分析是一大難題;而一些學(xué)生卻覺得電磁實驗分析是一大難題——而這兩部分同學(xué)，可能有“相交”，但絕不會完全相同。這種現(xiàn)象不是時間流逝就會消失的。

要解決這樣的教學(xué)難題，不論用怎樣的方法，都需要我們站在育人為本的基礎(chǔ)之上。所以育人為本遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有過時，同時，它仍在初中物理教育，甚至整個教育中起著重要的作用。

三、育人為本在初中物理教學(xué)中的具體實踐

經(jīng)過教學(xué)實踐，我總結(jié)了部分實際運用的方法，下面是具有代表性的三種。

1.小組合作法

小組合作是解決問題的一大方法。一方面每個人的問題是不同的;另一方面每個人也能解決其他人的不同問題。小組合作契合了育人為本教育觀中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與解決問題能力的具體要求。

2.累次問卷法

這是針對教育工作者而言的方法。相對其他學(xué)科來說，初中物理內(nèi)容多而不亂，廣而不深，不會讓學(xué)生學(xué)習(xí)毫無方向，也不會讓學(xué)生學(xué)習(xí)難如登天。每個人出現(xiàn)不同的問題，無非只是理解困難，將這些問題記錄下來，制成問卷，按周期分發(fā)給學(xué)生，收集問卷數(shù)據(jù)，調(diào)整備課細(xì)節(jié)。

總之，累次問卷法本質(zhì)上是一個收集問題，能及時高效提升課堂質(zhì)量，符合育人為本理念的教學(xué)方法。

3.短視頻學(xué)習(xí)法

新時代就要有新技術(shù)，就要有新工具。短視頻與微課的功能類似，能夠為學(xué)生撥云見霧，有的學(xué)生表達(dá)能力相對較弱，正電荷、負(fù)電荷分不清楚，告訴老師卻變成了電荷章節(jié)完全一竅不通，這樣講課也難以有針對性，解決問題也談不上高效率。

所以我會選擇其中相對比較重要或者是有困難的學(xué)生比較多的問題錄制物理教學(xué)短視頻。短視頻時間短、內(nèi)容集中，相對于微課，短視頻就好像點讀筆——“哪里不會點哪里”。育人為本，不僅要從其本質(zhì)出發(fā)，更要結(jié)合當(dāng)下基礎(chǔ)。短視頻學(xué)習(xí)法是脫胎于時代特點，賦予其教育元素，結(jié)合育人為本的理念，全新的高效答疑方法。將育人為本實實在在運用到初中物理教學(xué)中，課堂教學(xué)效率與質(zhì)量確實得到了很大的提升，這不僅是在授課，更是在育人上讓我受益匪淺。

四、小結(jié)

育人為本重要，其內(nèi)涵重要，要求重要。這份責(zé)任要求我們時刻自忖是否能扮演好引路人、指路燈的角色，不要把滿懷創(chuàng)造力與可能性的青年人攔在物理大門之外——這需要我們把育人為本理念繼續(xù)落實好。簡單來說，育人為本教育理論的發(fā)展，是所有教育工作者共同擔(dān)起責(zé)任，懷著崇高而堅定的教育信念，一同努力的遠(yuǎn)大理想。

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