新課程背景下初中英語德育教育的滲透途徑

田蕾

【摘要】在新課程背景下，學(xué)校及教師越來越注重德育教育的重要性，將德育教育滲透到各學(xué)科是實現(xiàn)德育教學(xué)滲透和發(fā)揮德育教學(xué)價值的有效途徑。初中英語這門學(xué)科也不例外，將德育教育與英語教學(xué)相結(jié)合，對豐富學(xué)生思維、提升英語知識應(yīng)用能力和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展都有很大的幫助。對此，初中英語教師要提高對德育教育的重視程度，在英語教學(xué)過程中積極探索高效的教學(xué)方法，努力挖掘能夠滲透德育教育的英語知識，為德育教育的有效滲透提供可能。

【關(guān)鍵詞】新課程;初中英語;德育教育

對于學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯和成長來說，初中是一個黃金時期。學(xué)校和教師都要認(rèn)識到這一點，注重培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和道德品質(zhì)，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中養(yǎng)成高尚的道德品質(zhì)，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在新課程改革背景下，英語教育要注重對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的人生觀與道德觀。除了知識的傳授，英語教師還要注重學(xué)生的情感體驗，調(diào)動學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性。在英語教學(xué)中，教師不僅要將英語知識傳授給學(xué)生，還要盡可能地挖掘英語學(xué)科中的德育素材，讓學(xué)生在接受英語知識的同時，提升道德品質(zhì)。

一、初中英語教學(xué)中德育教育的滲透意義

初中生存在一定的逆反心理，對新鮮事物比較感興趣，在學(xué)習(xí)過程中不喜歡一成不變的教學(xué)方式。因此，教師必須與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)德育教育的滲透。與此同時，英語教材中的很多內(nèi)容是德育教育的好素材，教師如果能夠挖掘這些內(nèi)容，就能夠幫助學(xué)生學(xué)好英語，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。另外，英語教學(xué)大綱提出，要把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民，以提高整個中華民族的思想道德素質(zhì)。由此可以看出，把學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)的人才不僅是學(xué)科教學(xué)的要求，還是社會、民族發(fā)展的要求。這就需要教師在教學(xué)過程中將德育知識融入學(xué)科教學(xué)中，以達(dá)到教書育人的效果。

英語是一門語言學(xué)科，傾向于從社會、自然、情感等角度對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。正是由于這一特性，在英語教學(xué)中滲透德育教育具有得天獨厚的優(yōu)勢。

二、新課程背景下初中英語德育教育的滲透途徑

（一）從教材中挖掘德育素材

新課程背景下，初中英語新教材有著很強(qiáng)烈的時代感，教材內(nèi)容積極健康，有許多德育素材。因此，教師要善于從教材中挖掘德育素材。教師要注重鉆研教材，圍繞英語教材對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，從而在拓寬學(xué)生知識面的同時，挖掘德育素材[1]。例如，在教學(xué)Is this your pencil？這一單元時，教師不僅要讓學(xué)生掌握應(yīng)用英語寫失物招領(lǐng)啟事和尋物啟事的方法，以及能夠靈活應(yīng)用英語詢問物品所屬，還要培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公物和拾金不昧的優(yōu)秀品質(zhì)。又如，在教學(xué)When is your birthday？時，教師可以讓學(xué)生靈活應(yīng)用目標(biāo)句型詢問父母和同學(xué)的生日日期，從而讓學(xué)生養(yǎng)成關(guān)愛他人和尊敬長輩的優(yōu)良品質(zhì)，使其懂得感恩，在接受他人關(guān)愛的同時懂得回報。

不同學(xué)生的英語基礎(chǔ)各不相同，教師不能只關(guān)注學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，也要關(guān)注學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生。對于那些成績較差、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生，教師要格外關(guān)注他們并幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其明白做人的道理。在備課時，教師應(yīng)明確每堂課的德育目標(biāo)，抓住德育教育的重點。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容與方法

1.在課前討論中引導(dǎo)學(xué)生開展自我教育

教師在講授新課前可以提出一個與課文內(nèi)容緊密相關(guān)的德育議題，在討論過程中，學(xué)生不僅可以為新知識的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，還能受到思想教育。討論的過程既是學(xué)生進(jìn)行自我教育的過程，又是激發(fā)學(xué)生熱情與實現(xiàn)德育教育價值的過程[2]。

2.拓展知識，潛移默化地進(jìn)行德育教育

在英語教學(xué)中，教師可以圍繞課本知識，引入一些與課文內(nèi)容相關(guān)的德育知識，做好知識的拓展。這就需要教師在課前精心設(shè)計教案，不僅要考慮到知識面的拓寬，還要能夠激發(fā)學(xué)生對拓展知識的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)名人傳記的閱讀時，教師可以引出一些激勵學(xué)生的英文歌曲和勵志格言，這樣不僅能夠在一定程度上活躍課堂氣氛，還能使學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲和勵志格言的過程中被鍥而不舍的堅定信念所鼓舞，在潛移默化中接受優(yōu)質(zhì)的德育教育[3]。

3.名言警句的應(yīng)用

許多英語名言警句有著簡潔和精辟的特點，教師在英語教學(xué)活動中靈活應(yīng)用名言警句，不僅能夠幫助學(xué)生積累寫作素材，還能夠使學(xué)生在理解名句的過程中接受德育教育。例如，在教學(xué)“Where there is a will，there is a way.”這句話時，教師就可以提示學(xué)生要懂得拼搏和奮斗，形成追求夢想和堅持不懈的品質(zhì)。教師也可以為學(xué)生布置積累名言警句的小任務(wù)，安排學(xué)生每天早晨在黑板上寫一句自己喜歡的英語名言警句，這些方式都有利于學(xué)生接受德育教育。

（三）教師要提升自身的品質(zhì)

學(xué)生在校期間與教師有著密切的交流，受到教師行為舉止的影響，養(yǎng)成模仿式的思維習(xí)慣和行為。特別是英語教師，在日常的教學(xué)過程中，其帶給學(xué)生的直觀感受和與學(xué)生的思維交流都會對學(xué)生造成一定的影響。對此，教師要有高尚的品質(zhì)、與時俱進(jìn)的意識，及時更新教學(xué)內(nèi)容，挖掘新的英語知識，了解最新的語言規(guī)則，并將其教授給學(xué)生。在價值觀念方面，教師也要做到與時俱進(jìn)，結(jié)合自身的價值觀念挖掘英語教材中的德育教育素材，用自身與時俱進(jìn)的價值觀念影響學(xué)生，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。

（四）關(guān)心、尊重學(xué)生

學(xué)生希望得到教師的表揚及鼓勵，所以，在英語教學(xué)過程中，教師要營造良好的交流氛圍，建立良好的師生關(guān)系。教師要尊重每位學(xué)生，并且公平、公正地對待每位學(xué)生[4]。

對于缺乏自信心且成績較差的學(xué)生，教師可以采取一些鼓勵措施，如鼓勵學(xué)生積極提問，課后給予其及時的輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的點滴進(jìn)步并及時給予他們鼓勵和肯定。例如，筆者曾教過一名學(xué)生，他英語基礎(chǔ)比較薄弱，但具有一定的潛力，所以筆者每次檢查他的作業(yè)發(fā)現(xiàn)有錯誤時，會給予一些指導(dǎo)和肯定。在課堂上，筆者也比較關(guān)注他。久而久之，該學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣明顯提高了，而且與筆者之間的關(guān)系也越來越好。所以，教師每一個贊許的目光、每一句鼓勵的話語，都是推動學(xué)生前進(jìn)的動力。學(xué)生能夠在這些心理暗示和尊重中形成更強(qiáng)的自信心，并在學(xué)習(xí)過程中端正自身的思想態(tài)度，從而積極主動地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時，在這個過程中，學(xué)生也感受到了來自教師的關(guān)愛。

（五）開展課外活動

德育教育是不斷滲透、不斷內(nèi)化的過程。英語教學(xué)是中西方文化不斷交流的過程。因此，教師要注重挖掘英語學(xué)科中的德育素材，開展更多的英語課外活動，從而加強(qiáng)德育的滲透。為了開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的聽、說能力，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)一些意境深刻、旋律優(yōu)美的英文歌曲。此外，教師還可以開展英語沙龍或課外活動，如讓學(xué)生對比中國的春節(jié)和西方的圣誕節(jié)、感恩節(jié)有什么區(qū)別，并找一找中西方文化不同的歷史背景等。這個課外活動能夠讓學(xué)生對中國節(jié)日有更深刻的了解，從而更加熱愛中國傳統(tǒng)文化，也更加熱愛我們的祖國。

此外，教師也可以挖掘教材中與愛護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源等相關(guān)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開展英語辯論賽、演講比賽等活動，讓學(xué)生在運用英語參與活動的過程中學(xué)到更多書本以外的知識，并引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，樹立環(huán)保意識。

德育教育的目的是讓學(xué)生擁有優(yōu)質(zhì)且高尚的思想品德與人格，具備積極陽光的心理素質(zhì)，從而為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)與生活打下良好的基礎(chǔ)。在新課程背景下，英語教師要積極挖掘教材中的德育素材，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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王小英. 基層小學(xué)育德育人走可持續(xù)發(fā)展之路：加強(qiáng)德育教師專業(yè)隊伍建設(shè)與重視學(xué)科德育滲透相結(jié)合[J]. 讀寫算（教研版）， 2015（18）：102-103.