初中階段研學(xué)活動(dòng)和國(guó)防教育相結(jié)合的實(shí)踐研究

牛東冉 李澤宇 楊雪晴

學(xué)校的國(guó)防教育是全民國(guó)防教育的基礎(chǔ)，各級(jí)各類學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)置適當(dāng)?shù)膰?guó)防教育課程，或者在有關(guān)課程中增加國(guó)防教育的內(nèi)容（全國(guó)人大常委會(huì)，2000）。河北保自古以來(lái)被稱為“天下通道”“京畿重地”“北京南大門(mén)”。悠久的歷史是研學(xué)活動(dòng)和國(guó)防教育結(jié)合的前提，豐富的研學(xué)資源是研學(xué)活動(dòng)和國(guó)防教育結(jié)合的保障。義務(wù)教育階段的國(guó)防教育可以很好地利用保定得天獨(dú)厚紅色教育資源對(duì)學(xué)生開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義軍事化教育。開(kāi)展有地域特色的國(guó)防教育是適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生特點(diǎn)的必由之路。充分發(fā)掘和運(yùn)用保定紅色文化資源，重視保定及其周邊地區(qū)愛(ài)國(guó)主義研學(xué)教育基地教化、培育人的作用是新時(shí)代國(guó)防教育的有效途徑，是向青少年進(jìn)行公民素質(zhì)教育，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的重要途徑。

一、打造特色國(guó)防教育，著眼學(xué)生全面發(fā)展

（一）打造系統(tǒng)性、地域性的特色國(guó)防教育

目前教學(xué)實(shí)踐中，國(guó)防教育一直停留在初一學(xué)生進(jìn)行為期一周左右的軍事化訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容單一，而訓(xùn)練內(nèi)容形勢(shì)較為保守，無(wú)法緊跟時(shí)代的步伐，更不能跟上高科技發(fā)展的節(jié)奏，沒(méi)有做到訓(xùn)練內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)校與學(xué)校開(kāi)設(shè)的國(guó)防課程內(nèi)容不統(tǒng)一，教育隨意性較大，課時(shí)方面或多或少、教學(xué)手段落后，教學(xué)形式單一，重視軍事技能訓(xùn)練，忽視軍事理論教學(xué)。學(xué)生實(shí)際訓(xùn)練的時(shí)間和科目普遍達(dá)不到教學(xué)大綱的要求。

其實(shí)國(guó)防教育的開(kāi)展不是一朝一夕之事，也不是組織學(xué)生集體訓(xùn)練隊(duì)列、拉練、軍體操、整理內(nèi)務(wù)、唱軍歌、講故事等就能達(dá)到很好的教育效果。研學(xué)活動(dòng)和國(guó)防教育相結(jié)合，有利于特色化課程的設(shè)計(jì)，豐富的國(guó)防教育形式有利于實(shí)現(xiàn)和鞏固國(guó)防教育的成果。在注重普及軍事訓(xùn)練技能和學(xué)習(xí)相關(guān)的科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，也注重國(guó)防教育精神和道德方面的培養(yǎng)，教育方式多種多樣，包括授課、高級(jí)將領(lǐng)作報(bào)告、參觀博物館、觀摩部隊(duì)演習(xí)等。研學(xué)活動(dòng)可以作為國(guó)防教育的必要的補(bǔ)充部分，兩者相結(jié)合是探索新時(shí)代發(fā)展性的特色國(guó)防教育的必由之路，有利于開(kāi)發(fā)規(guī)模性系統(tǒng)性地域性的特色國(guó)防教育。

（二）著眼于學(xué)生的全面發(fā)展

研學(xué)旅行和國(guó)防教育相結(jié)合有利于促進(jìn)義務(wù)教育階段的學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)黨、對(duì)國(guó)家、對(duì)人民的熱愛(ài)之情。研學(xué)活動(dòng)和國(guó)防教育結(jié)合是在繼承和發(fā)展了我國(guó)傳統(tǒng)游學(xué)，“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的教育理念和人文精神基礎(chǔ)上，發(fā)展成為素質(zhì)教育的新內(nèi)容和新方式。學(xué)生基于自身興趣，在教師幫助指導(dǎo)下，從國(guó)防教育角度選擇和確定主題，在動(dòng)手做、做中學(xué)的過(guò)程中，主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的集體學(xué)習(xí)活動(dòng)。兩者的結(jié)合有利于促進(jìn)書(shū)本知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐的深度融合，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，推動(dòng)全面實(shí)施素質(zhì)教育。

二、研學(xué)活動(dòng)和國(guó)防教育結(jié)合的初步嘗試

保定市新秀學(xué)校在研學(xué)活動(dòng)和國(guó)防教育結(jié)合方面進(jìn)行了有益嘗試。堅(jiān)持常態(tài)化組織開(kāi)展一系列研學(xué)活動(dòng)和國(guó)防教育結(jié)合活動(dòng)。較好地激發(fā)了中學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，珍惜當(dāng)今美好生活的來(lái)之不易，并將強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情轉(zhuǎn)移到自己的學(xué)習(xí)中去。并探索形成了豐富多樣的課程資源如：中學(xué)生國(guó)防知識(shí)安全課程，中學(xué)生安全知識(shí)課程，中學(xué)生歷史知識(shí)和國(guó)防教育的融合，中學(xué)生音樂(lè)課和國(guó)防教育的融合，中學(xué)生語(yǔ)文課和國(guó)防教育的融合等。

（一）攜手烈士陵園，思想教育入耳入心

保定市烈士陵園展廳以發(fā)生在保定的革命歷史事件為主線索。展區(qū)內(nèi)有豐富的圖片，配以場(chǎng)景復(fù)原、沙盤(pán)、實(shí)物展品、聲光電播放等進(jìn)行展示。在這里學(xué)生在參觀過(guò)程中，可以一覽保定區(qū)域光榮而燦爛人文歷史。也可以學(xué)習(xí)到偉人毛澤東和蔡和森專程到保定看望赴法勤工儉學(xué)預(yù)備班湖南籍學(xué)院等場(chǎng)景。除紀(jì)念館的參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)外，還以“征文”活動(dòng)，“清明節(jié)祭掃活動(dòng)”“烈士紀(jì)念碑下演講”活動(dòng)，“講英雄故事比賽”活動(dòng)，“抗日故事手抄報(bào)”，以及“園區(qū)的清潔打掃活動(dòng)”。等作為國(guó)防教育活動(dòng)的延伸。這一系列的多樣且極有紀(jì)念意義的活動(dòng)可以很好地提高學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。

（二）走進(jìn)西柏坡，傳承紅色基因

西柏坡有著獨(dú)具魅力的秀麗風(fēng)光，更是全國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育基地。這里還有著得天獨(dú)厚的研學(xué)資源如西柏坡陳列展覽館，多功能影視廳，領(lǐng)袖風(fēng)范雕塑園，紀(jì)念碑石刻園。在這里可以開(kāi)展形式內(nèi)容多樣的紀(jì)念學(xué)習(xí)活動(dòng)。西柏坡廉政教育館可以教育同學(xué)們無(wú)論以后走成為國(guó)家干部還是小職員，廉政是做人、工作之根基。在華北軍區(qū)烈士陵園，可進(jìn)行實(shí)物教育，讓同學(xué)們深入的感受到西柏坡精神。西柏坡能夠讓學(xué)生深入到紅色革命環(huán)境中，了解到了革命先輩為我們現(xiàn)在幸福生活艱苦奮斗的歷程，讓同學(xué)們知道了現(xiàn)在幸福生活來(lái)之不易。

（三）走近白求恩、柯棣華，感受人間大愛(ài)

白求恩柯棣華紀(jì)念館，位于保定市唐縣縣城北2公里鐘鳴山下。紀(jì)念館有白求恩、柯棣華兩個(gè)展廳，展示了兩位同志的大量生動(dòng)感人的事跡。館內(nèi)藏品豐富，內(nèi)容翔實(shí)，這些文物和展品，完整地記錄了這兩位國(guó)際主義戰(zhàn)士光輝的生命軌跡。這些豐富的國(guó)防教育資源可以很好的激勵(lì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。結(jié)合中學(xué)語(yǔ)文課所學(xué)的《紀(jì)念白求恩》，走進(jìn)白求恩柯棣華紀(jì)念館，進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)，輔之以國(guó)旗下演講，參觀征文等活動(dòng)，深刻感受白求恩和柯棣華同志崇高的國(guó)際主義、共產(chǎn)主義精神影響，并以此激勵(lì)著中學(xué)生從自身學(xué)習(xí)出發(fā)，精益求精，做一個(gè)有道德的人，一個(gè)有益于班級(jí)的人。

三、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)今中學(xué)生生活在一個(gè)資源富足且環(huán)境和平的年代，更應(yīng)將提高國(guó)防意識(shí)、增強(qiáng)愛(ài)國(guó)意識(shí)放在重要地位。國(guó)防教育和研學(xué)活動(dòng)是一個(gè)規(guī)模化、系統(tǒng)化有教育意義的研究課題，在今后的工作中，還需繼續(xù)圍繞兩者的融合點(diǎn)開(kāi)展研究，不斷解決傳統(tǒng)意義國(guó)防教育缺乏系統(tǒng)理論指導(dǎo)，師資不足等問(wèn)題，走出契合初中階段實(shí)際的研學(xué)活動(dòng)和國(guó)防教育相結(jié)合之路。

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