基于幼兒視角的飼養(yǎng)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐探索

樂(lè)波

◆摘? 要：幼兒園的飼養(yǎng)課程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，其核心就是從問(wèn)題到行動(dòng)的實(shí)踐過(guò)程，飼養(yǎng)問(wèn)題的逐漸解決可以幫助幼兒建立相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。因此本文主要從制定相關(guān)動(dòng)物飼養(yǎng)計(jì)劃、幫助幼兒積累飼養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)、引發(fā)幼兒積極主動(dòng)探究以及家長(zhǎng)協(xié)調(diào)開(kāi)展飼養(yǎng)活動(dòng)等方面進(jìn)行探索，進(jìn)而有助于幼兒真正適應(yīng)飼養(yǎng)課程，提高幼兒經(jīng)驗(yàn)。

◆關(guān)鍵詞：幼兒視角;飼養(yǎng)課程;飼養(yǎng)活動(dòng)

在尋找和探索優(yōu)質(zhì)課程資源時(shí)，學(xué)前教師們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到課程實(shí)施的關(guān)鍵。要求學(xué)前課程能夠滿足幼兒的發(fā)展需求，可以在實(shí)踐活動(dòng)中積累幼兒的有益經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)施的過(guò)程中可以有效幫助幼兒進(jìn)入自主學(xué)習(xí)狀態(tài)等。在引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)物生命存在的同時(shí)，讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、了解、尊重生命。

一、制定相關(guān)動(dòng)物飼養(yǎng)計(jì)劃

為了保證飼養(yǎng)課程的順利開(kāi)展，教師需引導(dǎo)幼兒做好飼養(yǎng)前的準(zhǔn)備工作。合理選擇飼養(yǎng)對(duì)象是正確開(kāi)展飼養(yǎng)活動(dòng)的基礎(chǔ)，同時(shí)，教師可以圍繞飼養(yǎng)的動(dòng)物與幼兒展開(kāi)談話活動(dòng)，商議討論適合幼兒園環(huán)境和具有特點(diǎn)的動(dòng)物，全面制定幼兒飼養(yǎng)活動(dòng)計(jì)劃。例如：小班幼兒通常處于對(duì)小動(dòng)物充滿好奇的階段，但是他們還很難對(duì)小動(dòng)物進(jìn)行細(xì)致地觀察，教師可以根據(jù)此特點(diǎn)選擇一些在生成過(guò)程中外形變化不是很大的小動(dòng)物，如：鳥(niǎo)、魚(yú)、烏龜?shù)?。中班幼兒此時(shí)對(duì)于動(dòng)物的飼養(yǎng)是具有一定相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的，教師可以讓中班幼兒飼養(yǎng)一些容易照料的動(dòng)物，如：蠶、羊、倉(cāng)鼠、兔子等。大班幼兒在這個(gè)階段已經(jīng)相對(duì)成熟協(xié)調(diào)，觀察與動(dòng)手能力較強(qiáng)，而且具有一定責(zé)任心，教師可以讓大班幼兒飼養(yǎng)一些變化較大或者有一定飼養(yǎng)難度的動(dòng)物。此外，還可以根據(jù)幼兒的興趣進(jìn)行選擇，有助于幼兒能夠自主積極地感受到自己的行為與動(dòng)物生長(zhǎng)之間的關(guān)系。

幼兒園飼養(yǎng)活動(dòng)的開(kāi)展離不開(kāi)良好的動(dòng)物飼養(yǎng)環(huán)境。教師們可以依照動(dòng)物的成長(zhǎng)習(xí)性，在園中設(shè)立一些公共動(dòng)物飼養(yǎng)區(qū)，里面有草地和小屋，非常適合幼兒與動(dòng)物接觸。同時(shí)，教師應(yīng)通過(guò)翻閱書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)查詢等方式搜集動(dòng)物相關(guān)資料，充分掌握動(dòng)物的基本特征。另外，教師還可組織談話活動(dòng)來(lái)摸底幼兒對(duì)飼養(yǎng)動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)，這也能激發(fā)幼兒飼養(yǎng)動(dòng)物的愿望。

二、幫助幼兒積累飼養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)

在實(shí)施飼養(yǎng)動(dòng)物工作的過(guò)程中，教師要格外注重幼兒在此環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問(wèn)題，并將這些問(wèn)題看作創(chuàng)新教育的機(jī)會(huì)，積極幫助幼兒探尋各種動(dòng)物的飼養(yǎng)方法，從而逐步培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力以及問(wèn)題解決能力。例如：在飼養(yǎng)兔子的過(guò)程中，孩子們發(fā)現(xiàn)白兔和灰兔有一定的區(qū)別，孩子們對(duì)白兔的紅眼睛產(chǎn)生了好奇。孩子們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)分析了各種原因，有的幼兒認(rèn)為小白兔是生病了，有的認(rèn)為是小白兔哭紅了眼睛。他們?cè)诜治鲋袝?huì)逐漸引發(fā)思考，后期通過(guò)查閱資料發(fā)現(xiàn)，兔子的毛色是由它們表皮所含的色素決定的，色素的顏色不僅表現(xiàn)在毛色上，還表現(xiàn)在眼睛的某一結(jié)構(gòu)中。白兔子的表皮就缺乏這種色素，導(dǎo)致它的眼球表皮也不含色素，因此，小白兔透明的眼球經(jīng)過(guò)血液的折射就形成了紅色的眼睛。此外，在飼養(yǎng)動(dòng)物的過(guò)程中，投喂食物、環(huán)境清理等都需要由幼兒親自動(dòng)手。通過(guò)這種實(shí)踐方法，不僅可以鍛煉孩子們的動(dòng)手能力，還能夠幫助幼兒了解動(dòng)物飼養(yǎng)的方法，積累相關(guān)有益經(jīng)驗(yàn)。

三、引發(fā)幼兒積極主動(dòng)探究

在幼兒飼養(yǎng)探究活動(dòng)中，合理促進(jìn)幼兒科學(xué)探究技能的發(fā)展，教師的指導(dǎo)是非常重要且必要的。在具體的實(shí)踐活動(dòng)中，我們要以幼兒探究事物的自主性為基礎(chǔ)，重視分解幼兒的問(wèn)題，逐漸發(fā)展幼兒探究事物的能力，積極指引幼兒活動(dòng)中進(jìn)行集中探究，從而獲得豐富的飼養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)。一方面，教師要積極鼓勵(lì)幼兒在實(shí)踐過(guò)程中提出疑問(wèn)，并對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行細(xì)致地觀察。另一方面，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)、調(diào)查、操作、收集等方法對(duì)問(wèn)題進(jìn)行研究，幼兒同伴之間可以針對(duì)此類問(wèn)題分享和討論各自的想法。

為了延長(zhǎng)幼兒的觀察興趣，教師可以引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官觀察，并且結(jié)合長(zhǎng)期系統(tǒng)觀察、一般性觀察、比較性觀察，使得飼養(yǎng)動(dòng)物的探究活動(dòng)更加深入集體。在此過(guò)程中幼兒可以通過(guò)比較、分析、判斷動(dòng)物之間的分類，正確細(xì)致地發(fā)現(xiàn)飼養(yǎng)動(dòng)物的區(qū)別，進(jìn)而有效地發(fā)展形成了探究問(wèn)題的能力。

四、家長(zhǎng)協(xié)調(diào)開(kāi)展飼養(yǎng)活動(dòng)

飼養(yǎng)課程活動(dòng)的順利開(kāi)展離不開(kāi)家長(zhǎng)們的參與和支持。教師們可以利用園內(nèi)相關(guān)設(shè)施或通過(guò)班級(jí)群向幼兒家長(zhǎng)充分地展示飼養(yǎng)的動(dòng)物，及時(shí)分享孩子們的飼養(yǎng)活動(dòng)，從而取得家長(zhǎng)們的理解與支持。在此基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)也能夠積極地參與到幼兒園的飼養(yǎng)動(dòng)物活動(dòng)中去，配合幼兒完成喂養(yǎng)小動(dòng)物、查找相關(guān)動(dòng)物資料等。與此同時(shí)，還積極倡議家長(zhǎng)結(jié)合自家條件與幼兒一起飼養(yǎng)動(dòng)物，以此可以更好地滿足孩子們的探究需求。在此環(huán)節(jié)中，教師還可以指導(dǎo)家長(zhǎng)們?cè)陲曫B(yǎng)動(dòng)物的過(guò)程中多與幼兒交流、溝通，在引導(dǎo)幼兒觀察、喂養(yǎng)、記錄、查閱資料等活動(dòng)中逐漸豐富體驗(yàn)。

家庭的飼養(yǎng)活動(dòng)不僅可以很好地滿足幼兒的探究需求，還可以極大地增強(qiáng)幼兒的責(zé)任感。為了促使幼兒可以更多地關(guān)注、觀察與了解動(dòng)物，可以將飼養(yǎng)活動(dòng)延展到社區(qū)內(nèi)，與附近的養(yǎng)殖場(chǎng)所相結(jié)合，家長(zhǎng)定期帶領(lǐng)幼兒觀察、喂養(yǎng)動(dòng)物，這樣能夠更好地幫助幼兒積累動(dòng)物飼養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)。

五、結(jié)論

總而言之，飼養(yǎng)活動(dòng)是對(duì)幼兒開(kāi)展生命教育的重要途徑，同時(shí)也是幼兒園課程的重要內(nèi)容。在開(kāi)展飼養(yǎng)活動(dòng)的過(guò)程中具有多方面的教育價(jià)值，作為教師，我們應(yīng)明確活動(dòng)價(jià)值導(dǎo)向，著眼于幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，追隨著幼兒的興趣開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)內(nèi)容，幫助幼兒獲得多方面的發(fā)展。

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