淺談多媒體在農(nóng)村英語教學(xué)中的應(yīng)用

安丹

◆摘? 要：本文簡要分析了多媒體在英語教學(xué)中所起的輔助作用，同時(shí)闡述了如何合理利用多媒體，達(dá)到提高課堂教學(xué)效果，提升教學(xué)質(zhì)量的目的。

◆關(guān)鍵詞：多媒體;輔助教學(xué);優(yōu)化教學(xué)手段;教學(xué)質(zhì)量

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，多媒體已成為學(xué)校教育中不可缺少的硬件設(shè)施。多媒體輔助教學(xué)已被廣泛推廣應(yīng)用，尤其是在英語教學(xué)中，它的作用更是明顯，有效地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生交際英語的能力，增大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，提供大量教學(xué)資源，促進(jìn)教師提高教學(xué)水平。

一、多媒體技術(shù)可吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

興趣是最好的老師，如果一開始學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語就已經(jīng)不感興趣了，那就好象鳥兒還沒有飛上藍(lán)天就已經(jīng)折短了翅膀一樣，只能“望空興嘆”了。著名教育家陶行知先生說過：“教育的藝術(shù)就在于設(shè)法引起學(xué)生的興趣，有了興趣就能用全部的精力去做事情。”因此，教學(xué)過程中，我們的首要任務(wù)是要激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，有了興趣，學(xué)生才學(xué)得積極，學(xué)得輕松，才學(xué)有所獲。

二、多媒體能為教師提供大量的教學(xué)資源

作為一名英語教師，在授課前必須精心備課，合理安排好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，采取形式多樣的新課導(dǎo)入，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)新穎、形象、生動(dòng)、直觀等優(yōu)勢(shì)條件，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和興趣。想上好一堂多媒體英語課，一個(gè)吸引學(xué)生的良好開頭是非常重要的。成功的導(dǎo)入往往能先聲奪人，引人入勝，培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。而做好這些的最基本前提是做好課前的教學(xué)設(shè)計(jì)和備課，俗話說：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。這句話一點(diǎn)也不為過，多媒體信息技術(shù)教學(xué)除了要求教師能夠熟練操控課堂整體結(jié)構(gòu)外，還需要下載、整理各種圖片、聲音、視頻資源，并加以合理的整合、編輯。在課堂教學(xué)中需要設(shè)計(jì)難易適中的課堂練習(xí)題，分層次的達(dá)標(biāo)檢測(cè)試題，這都需要大量的教學(xué)素材，而傳統(tǒng)的素材主要是從各種教輔資料上尋找，途徑有限。而在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展的現(xiàn)在，教師可以很快從網(wǎng)上搜索到大量所需資料，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，教學(xué)方法更多樣。

三、多媒體教學(xué)有利于提高學(xué)生的英語交際能力

運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行英語教學(xué)，能在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)大幅度地增加學(xué)生語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大課堂的活動(dòng)面，從而減少了教師對(duì)學(xué)生的控制和束縛，學(xué)生擺脫了被控制的局面，積極主動(dòng)地加入到整個(gè)課堂操練中，成為課堂教學(xué)的主體，大大擴(kuò)大了學(xué)生之間英語口語交際訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，正符合了新課標(biāo)的要求。

運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)能夠幫助學(xué)生糾正語音、語調(diào)。在英語教學(xué)中，先聽說后跟讀是十分必要的。用多媒體讓他們跟讀，模仿語音、語調(diào)，多聽多讀，才會(huì)有一口流利的英語口語。這樣能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高其英語交際能力。

四、多媒體教學(xué)能夠幫助教師增大課容量，提高教學(xué)效率

1.傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)由于課堂教學(xué)內(nèi)容繁多，教師要花費(fèi)大量的時(shí)間板書、講解，這樣導(dǎo)致課堂效率低下，而多媒體的運(yùn)用可以有效地利用課內(nèi)時(shí)間。教師可以通過課前制作的課件將很多內(nèi)容通過幻燈片呈現(xiàn)，這既加快了上課的節(jié)奏，也使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。英語語法和語音教學(xué)，教師不好講解，學(xué)生不好理解和接受，教師利用多媒體課件將整節(jié)課的講授、啟發(fā)、演示有機(jī)的結(jié)合起來，環(huán)環(huán)相扣，圖文并茂，動(dòng)靜結(jié)合，通過感性材料，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)直觀的感受，從而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)。

2.教師還可以利用多媒體加強(qiáng)學(xué)生寫的技能訓(xùn)練。教師可以利用圖片創(chuàng)設(shè)場景并提示Key words，要求學(xué)生先說后寫，或在閱讀訓(xùn)練后安排這樣的練習(xí)。采用多媒體技術(shù)可把學(xué)生的典型錯(cuò)誤顯示在屏幕上，針對(duì)錯(cuò)誤分析講解，一目了然，使學(xué)生整體得到提高。

3.增強(qiáng)感知，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。利用多媒體可以用圖形、圖像、動(dòng)畫等表現(xiàn)一些口述和板書難以表達(dá)清楚的內(nèi)容，化解教學(xué)過程中的疑點(diǎn)和難點(diǎn);可利用不同的色彩、字體和符號(hào)突出重難點(diǎn)，吸引學(xué)生的有意注意;能在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)大幅度地增加實(shí)踐練習(xí)的數(shù)量，突出教學(xué)重點(diǎn)，提高語言信息的活動(dòng)強(qiáng)度。

當(dāng)然，英語教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的同時(shí)要把握好“度”的問題，要找準(zhǔn)用多媒體技術(shù)輔助英語教學(xué)的最佳切入點(diǎn)，要注意以下幾個(gè)方面：

1.注重學(xué)生的主體性。英語是一種實(shí)用性很強(qiáng)的語言學(xué)科，必須通過課堂上大量的師生之間的英語語言交流，學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力才能得到培養(yǎng)，我們要避免過多地使用多媒體。如果刻意地追求形式，英語課變成多媒體課件展示課，教師就成了“播放員”，從表面上看，課堂上轟轟烈烈、熱熱鬧鬧，但實(shí)際上學(xué)生在這樣的課堂上無意注意過多，教學(xué)信息在傳遞過程中的干擾過大，學(xué)生對(duì)語言素材的獲取量相當(dāng)有限，學(xué)生動(dòng)腦思考的時(shí)間過少，沒有足夠的練習(xí)和消化知識(shí)的時(shí)間，導(dǎo)致一堂課下來以后，學(xué)生真正學(xué)到的東西很少，沒有獲得一個(gè)良好的學(xué)習(xí)效果。

2.注重課件的實(shí)效性。課件的制作是為了教學(xué)，不是單純吸引學(xué)生，課件的制作重在實(shí)效。要體現(xiàn)教師的教學(xué)風(fēng)格，許多教師希望多媒體課件“精彩”一些，特別是用于公開教學(xué)或評(píng)優(yōu)活動(dòng)時(shí)，講究畫面背景復(fù)雜一點(diǎn)，令人目不暇接。事實(shí)上，我們不能不考慮實(shí)際效果而片面追求“技術(shù)含量”。面對(duì)眾多課件，教師可能會(huì)被搞得手忙腳亂，紛繁復(fù)雜的背景往往使學(xué)生的注意力被分散，本來簡明的東西卻搞得事倍功半。英語教師應(yīng)從自身學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，注重課件風(fēng)格和教師教學(xué)風(fēng)格的一致性，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行選擇和運(yùn)用，注重多媒體的實(shí)效性，使其能最佳地優(yōu)化英語課堂教學(xué)。

3.注重課件的啟發(fā)性和結(jié)合應(yīng)用。我們不能強(qiáng)調(diào)“學(xué)生——計(jì)算機(jī)”的關(guān)系而忽視“教師——學(xué)生”的關(guān)系。多媒體無法取代學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情景中用英語進(jìn)行的交際操練，更無法取代學(xué)生的思維訓(xùn)練。同時(shí)我們還要避免用投影屏幕取代黑板。在英語課堂上，教師應(yīng)隨時(shí)根據(jù)教學(xué)進(jìn)展需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操練，從而達(dá)到運(yùn)用英語進(jìn)行交際的目的。教師選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)讓學(xué)生到黑板進(jìn)行板演，有利于集中學(xué)生的注意力，使所有學(xué)生能清晰地發(fā)現(xiàn)自己對(duì)知識(shí)掌握欠缺的地方。優(yōu)秀的板書不僅精練，教師還可以根據(jù)學(xué)生提出的疑問隨時(shí)調(diào)整、修改板書內(nèi)容，這些作用是多媒體所不能取代的。

總之，多媒體在英語教學(xué)中有著無法比擬的優(yōu)越性，它激活了課堂，激活了教材，激活了師生，使課堂教學(xué)節(jié)奏緊密，層層推進(jìn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍和充滿情趣的語言環(huán)境，同時(shí)，合理地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，努力優(yōu)化教學(xué)過程，尋找多媒體技術(shù)與英語教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，更有效地提高教學(xué)效果。