農村初中美術教學中培養(yǎng)學生學習興趣的探究

◆摘? 要：隨著教育教學改革的不斷深化，素質教育已成為教育的主流。良好的素質教育能有效地提高學生的綜合能力，為他們未來的成長提供有效的幫助。美術教學是培養(yǎng)學生審美能力和藝術素養(yǎng)的重要課程。良好的美術教學能使農村初中生的學習生活更加精彩生動。美術教學形式豐富，教學內容多變，教師應合理安排教學內容和模式，為學生提供有效的美術教學課堂。

◆關鍵詞：農村初中美術;學習興趣;教學探討

在初中教育階段，開設初中美術課程，不僅使學生在復雜的課程中身心得到放松，而且有一雙在掌握繪畫技術中發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有助于提高學生的審美水平。也許有些學生不太喜歡這門課。他們只是把它當作一個放松和處理它的機會。這不僅浪費了寶貴的學習時間，而且不能提高他們的創(chuàng)造力。針對初中課堂上的這一現(xiàn)象，我們的教學模式應該相應地改變，讓學生對美術課產(chǎn)生興趣，愛上美術課，從美術課中學到我們所學不到的東西。

1農村初中美術教學中影響學生學習興趣的主要因素

1.1美術教學模式單一，學生缺乏學習興趣

在傳統(tǒng)的教學觀念下，藝術不是應試科目，教學不受重視。這種觀念不僅存在于教師的思想中，也存在于學生的思想中。由于對美術教學認識不足，教師不能認真思考如何進行美術教學，教師沒有根據(jù)學生的學習興趣和學習特點來規(guī)劃美術教學模式，致使目前的美術教學模式單一，學生在每節(jié)課上重復相同的學習內容和方法，降低了學生的學習興趣和學習效率，影響了學生的審美能力，提高學生的技能素養(yǎng)是十分必要的。

1.2學生對美術的學習重視不夠，不能調動他們的積極性

在初中階段，由于高考的壓力，學生的學習時間相對有限。在緊張的學習生活中，學生對藝術學習重視不夠。因此，在一定程度上，他們忽視了美術學習，甚至在美術課上完成了其他科目的作業(yè)，不能調動他們全部的積極性。這種做法是錯誤的，藝術學習可以給人們帶來意想不到的收獲，比如創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)，比如感知和觀察生活的能力，對學生的學習和思考都有很大的幫助，但是學生并沒有意識到藝術對學習和生活的重要性，他們也不能全身心投入到美術課中去，這給美術教學帶來了很大的障礙，嚴重影響了美術教學的順利進行。

2農村初中美術教學中培養(yǎng)學生學習興趣的策略

2.1了解學生的心理狀態(tài)，培養(yǎng)學生的學習興趣

教師的職責是教書育人，但這不僅僅是表面的教學行為，更是與學生建立有效的溝通。通過這種交流，教師可以充分了解每個學生的興趣和學習問題，并根據(jù)他們的情況制定有針對性的教學內容，引導和培養(yǎng)他們的興趣。藝術是一門很有吸引力的課程，是培養(yǎng)學生視覺能力和情感表達能力的重要工具。美術教師要鼓勵學生自由創(chuàng)造，創(chuàng)造自己想創(chuàng)造的東西。只有讓他們在繪畫中取得中間的成績，才能逐步引導他們的興趣，進而鼓勵和表揚他們，才能在更深層次上加深學生的興趣。

2.2在教學中加入有趣的游戲，激發(fā)學生的興趣

任何一門課程只要激發(fā)學生的學習興趣和主動性，教學質量就在很大程度上得到保證，學生的學習興趣對教學工作的發(fā)展起著倍增的作用。因此，在美術教學中，教師應以提高學生的興趣為首要目標。有多種方法。例如，為了提高美術課的興趣，可以在教學過程中加入有趣的游戲，如謎語或故事。只有當課程內容足夠吸引學生的注意力時，才能調動他們的積極性和興趣，讓他們處于興奮的狀態(tài)，才能取得滿意的教學效果，使學生沉浸在美術課程中，達到教學目的，讓他們繼續(xù)參與美術研究奠定了堅實的基礎。

2.3通過媒體技術的介入提高學生的學習興趣

隨著現(xiàn)代教學水平的提高，多媒體技術在教學中的應用已屢見不鮮。同樣，我們也可以在美術課中加入多媒體內容，增加美術課程內容的豐富性。我們可以在美術課中加入知名的圖片、音頻、幻燈片等輔助工具，在更大程度上調動學生的積極性，使美術學習脫離傳統(tǒng)意義上的理論教學，擺脫傳統(tǒng)教學的枯燥乏味。通過多媒體技術創(chuàng)造的場景設置，拓展了學生的思維，提高了學生的創(chuàng)造力，提高了學生的藝術興趣和感知能力，對學生各方面的提高都有很大的幫助。

2.4激發(fā)學生自學的興趣

農村初中美術課是美術必修課，是對學生進行美育的重要途徑。它對陶冶情操、啟迪智慧、促進學生全面發(fā)展具有重要作用。學生可以組織完成一些手工制作，以開發(fā)智力，培養(yǎng)能力。例如，要求每個學生獨立完成一件手工制作的小作品。讓學生在制作前觀察老師或其他學生的樣板作品。對于農村初中學生來說，看起來容易做起來難。手工做一件作品真的不容易。它不僅需要基礎知識和生產(chǎn)技能，而且需要理論指導。它還需要獨立使用各種材料來制作圖像，比如用各種豆類和瓜子來制作圖案，用粘土來揉捏各種動物。分析作品與實際的關系，引導學生按照大綱的要求一步一步地制作，鼓勵學生多練習。如果你做不好，你應該練習幾次，直到你能獨立完成一件作品。只有這樣，他們才能對周圍的事物產(chǎn)生興趣，從生活中發(fā)現(xiàn)美。

3結語

綜上所述，隨著素質教育的深入發(fā)展，人們越來越重視對學生興趣的培養(yǎng)。興趣對學生學習藝術也很重要，不僅是藝術課程，其他課程也需要興趣的祝福，只有這樣才能使教學效果發(fā)揮得淋漓盡致。在教學工作中，教師要積極轉變觀念，樹立現(xiàn)代教育觀念，注重培養(yǎng)學生的興趣，遵循學生的成長規(guī)律，掌握學生的心理，從而更好地實施教學工作，這是正確的教學方法。

參考文獻

[1]李雷.農村初中美術教學中如何激發(fā)學生學習興趣[J].學周刊，2015（20）：228.

[2]胡巨校.淺談如何在農村初中美術課堂上激發(fā)學生的興趣[J].才智，2017（19）：54.

作者簡介

包龍生（1971—），男，壯族，廣西柳城，大專，中學一級教師，初中美術教學。