游戲教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的實(shí)踐探究

鄒菲菲

◆摘? 要：音樂被譽(yù)為無國界的語言，是一種培養(yǎng)靈魂，撫慰精神的有效途徑。小學(xué)教育階段是學(xué)生認(rèn)知系統(tǒng)建設(shè)的重要階段。利用小學(xué)音樂教育提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)是現(xiàn)代素質(zhì)教育的重要目標(biāo)和任務(wù)。通過游戲教學(xué)的引入可以提高小學(xué)音樂教學(xué)的有效性，本文主要針對游戲教學(xué)在小學(xué)音樂課堂中的應(yīng)用進(jìn)行研究。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;游戲教學(xué);教學(xué)實(shí)踐

在小學(xué)階段，對學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)教育的建設(shè)和發(fā)展是切實(shí)可行的。在基礎(chǔ)教育中，由于工作量大和學(xué)習(xí)量大，許多學(xué)生不知所措，他們在學(xué)習(xí)時面臨巨大的壓力。對于小學(xué)生來說，這種現(xiàn)象無疑不利于他們的身心發(fā)展。在所有學(xué)科中，音樂作為一門課程都會帶給學(xué)生音樂的欣賞，無論是培養(yǎng)學(xué)生的情商還是培養(yǎng)學(xué)生的健康人格，它在其他學(xué)科中都具有不可替代的作用。因此，在基礎(chǔ)教育中，教師應(yīng)注意音樂作為一門學(xué)科對學(xué)生的影響，并發(fā)揮該學(xué)科的真正價(jià)值。

一、游戲教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的意義

1.有效激發(fā)學(xué)生音樂課程的興趣

小學(xué)音樂開展教學(xué)活動的過程中，可以幫助學(xué)生加深自我意識，讓學(xué)生體驗(yàn)互動活動中的樂趣。對于思維能力較弱的學(xué)生，可以通過游戲化教學(xué)來提高他們的思維。學(xué)生對音樂課程的有效理解將增加他們對學(xué)習(xí)的興趣。對于現(xiàn)階段的學(xué)生來說，一旦對某事物感興趣，他們自然就會增加注意力和參與度。這不僅對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展和創(chuàng)新能力的有效培養(yǎng)很有幫助，而且對學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)一步提高也有很大的幫助。

2.有利于學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識的培養(yǎng)

小學(xué)音樂所體現(xiàn)的內(nèi)容、形式、目的、要求和規(guī)則可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)、增強(qiáng)體質(zhì)。它們對于有效訓(xùn)練學(xué)生的機(jī)智勇氣、團(tuán)隊(duì)合作、紀(jì)律良好素質(zhì)有很大的幫助。小學(xué)音樂活動的游戲化不僅促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，而且在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和競爭精神上體現(xiàn)出很高的價(jià)值，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中體現(xiàn)強(qiáng)有力的戰(zhàn)略能力。

二、游戲教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的實(shí)踐探究

1.以趣味化游戲教學(xué)激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)熱情

傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)中，老師是音樂教室的主人，而教學(xué)活動則更多地圍繞著老師的教學(xué)活動進(jìn)行。如果將音樂教室比作正在進(jìn)行中的戲劇，那么音樂老師就是這部戲劇的主要角色。充其量來說，學(xué)生只能被視為這堂課堂戲劇中的配角。教師在教學(xué)中絕對占主導(dǎo)地位，而學(xué)生在教學(xué)中的主要作用在傳統(tǒng)音樂教室中并未得到應(yīng)有的尊重。學(xué)生在音樂教學(xué)中的主體性還沒有得到很好的發(fā)揮。他們只是被動地接受老師的解釋。如果繼續(xù)這樣下去，他們就會對音樂學(xué)習(xí)失去興趣。他們的學(xué)習(xí)熱情和主動性受到嚴(yán)重壓制，每天變得沮喪，教學(xué)缺乏應(yīng)有的效果。在小學(xué)音樂教學(xué)中引入趣味游戲?qū)⒑芎玫亟鉀Q上述問題。小學(xué)生的心理特征與成年人不同。他們對事物的興趣更多地取決于事物是否有趣以及是否可以激發(fā)為激發(fā)好奇心，將游戲教學(xué)引入小學(xué)音樂教學(xué)可以調(diào)動學(xué)生的注意力并有效激發(fā)學(xué)生參與音樂學(xué)習(xí)活動的熱情。例如，在教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常要求學(xué)生玩一些有趣的游戲，例如，用不同量的水敲打瓶子以產(chǎn)生不同的聲音;引入紅燈停、綠燈行等游戲，使音樂教學(xué)活動充滿樂趣。通過引入這些有趣的游戲活動，學(xué)生將更愿意參加音樂教學(xué)，教學(xué)效率也將提高得到顯著改善。

2.利用競爭性游戲教學(xué)加深學(xué)生對音樂內(nèi)容的理解

競爭心理是小學(xué)生的另一個心理特征。在介紹音樂游戲活動時，教師應(yīng)充分利用小學(xué)生的這種心理特征，并及時介紹競技游戲。它可以有效地激發(fā)小學(xué)生參與游戲活動的熱情。引入競技游戲可以激發(fā)學(xué)生前所未有的學(xué)習(xí)斗志，特別是對于一些原本缺乏音樂學(xué)習(xí)的學(xué)生。當(dāng)他們被允許參加競爭性游戲活動時，情況就大不一樣了。這些學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的熱情將很快得到激發(fā)。通過引入競爭性游戲，原本在普通音樂教學(xué)中難以理解的內(nèi)容變得更加容易理解。這種教學(xué)極大地促進(jìn)了音樂教學(xué)活動的有效發(fā)展。例如，當(dāng)老師在教“放風(fēng)箏”課程時，老師并不急于告訴學(xué)生歌曲的名稱，而是要求學(xué)生先聽這首歌，然后老師組織學(xué)生猜測歌曲的名稱，以便學(xué)生可以作為一個小組工作作為一個單元，給歌曲起一個名字，看看誰給這首歌最合適的名字。這種競爭性的游戲活動極大地激發(fā)了學(xué)生參與該活動的熱情，并且在增進(jìn)學(xué)生對歌曲的理解方面非常有效。音樂游戲教學(xué)法在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用對提高小學(xué)音樂教學(xué)的效率起著重要的作用。但是，現(xiàn)階段小學(xué)音樂教學(xué)方法的應(yīng)用仍然面臨許多問題。因此，發(fā)展小學(xué)音樂教學(xué)方法非常重要。

3.游戲化的模仿訓(xùn)練

小學(xué)音樂教科書中的許多教學(xué)內(nèi)容都是為了引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種類型的音樂，并借助優(yōu)美的音樂不斷培養(yǎng)學(xué)生的情感。無論自然界中存在各種優(yōu)美的聲音還是各種動物的歌聲，許多教學(xué)內(nèi)容都與自然直接相關(guān)。這些教學(xué)內(nèi)容可以指導(dǎo)學(xué)生對不同的聲音有更好的理解，同時也可以使學(xué)生積累基本的音樂理論知識。在培養(yǎng)學(xué)生對各種聲音的更好理解的過程中，可以使用游戲化模仿訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知。 “晨”這一章的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生注意日常生活中的動畫音樂，增強(qiáng)學(xué)生感受音樂的節(jié)奏、音色和旋律的能力，。在課堂教學(xué)中，教師要求學(xué)生使用課堂上常用的樂器，例如小鈴鐺、沙球和三角鐵，以模擬他們熟悉且喜歡的動畫音樂。許多學(xué)生對這個游戲非常感興趣，并興奮地模仿各種聲音。他們手中的樂器起著很好的輔助作用。最大限度地模仿它。有些學(xué)生不禁會唱歌，他們還會主動模仿自己喜歡的動畫人物的講話。許多學(xué)生聽了之后笑了起來。越來越多的學(xué)生參加了比賽。教室里的氣氛非?；钴S。在輕松愉快的游戲中，學(xué)生很好地鍛煉了他們的音樂模仿能力。

三、結(jié)語

音樂課程應(yīng)避免教授一堂課和一首歌。教師需要真正地實(shí)施課程。每節(jié)課應(yīng)該是循序漸進(jìn)的。這些課程應(yīng)該相互關(guān)聯(lián)。只有在不同的課程中，相關(guān)課程才能合并。知識點(diǎn)可以真正教會學(xué)生音樂素養(yǎng)。音樂是對藝術(shù)和耳朵美感的欣賞。小學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)為兒童提供美好的享受，并從小就培養(yǎng)學(xué)生對音樂和音樂素養(yǎng)的欣賞。

參考文獻(xiàn)

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[2]秦程莉.音樂游戲在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].學(xué)周刊，2021（12）：173-174.