小學班主任班級管理存在的問題及對策研究

孔莉

◆摘? 要：小學階段是一個學生學習的重要階段，也是小學生開始學習的基礎(chǔ)階段，因為小學生年齡的限制，從而在學習中需要過于依靠班主任，因此，班主任需要對學生的學習情況和特點進行全面的了解和掌握，從而才能制定出科學合理的班級管理方案，以此才能讓學生更好地開展學習。本文對小學班主任班級管理過程中存在的一些問題進行了全面的分析，并且提出了一些相應(yīng)的對策，希望本文能夠給小學班主任開展班級管理工作起到參考的作用。

◆關(guān)鍵詞：小學班主任;班級管理;問題;對策

在小學班級管理的過程中，班主任在其中有著重要的作用，做好班級管理工作，能夠讓小學生的學習效率得到有效的提高，從而給小學生構(gòu)建一個良好的學習環(huán)境。為了讓班級管理工作得到有效的開展和落實，班主任需要對管理工作的方式進行深入的研究，從而采用科學合理的管理方式，以此才能讓管理工作的質(zhì)量得到有效的保障。

一、班主任開展班級管理的重要作用

1.可以對學生進行良好的引導(dǎo)

班主任是一個班級重要的領(lǐng)導(dǎo)者，在小學生學習的過程中，能夠給學生制定科學合理的課程表，還能每天督促學生進行良好的學習，讓自身的能力得到充分的發(fā)揮，以此讓學生的整體成績得到有效的提高。班主任作為班級中的引導(dǎo)者，能夠給學生起到非常良好的引導(dǎo)作用，在生活方面，班主任也可以引導(dǎo)學生去掌握一些生活方面的經(jīng)驗和知識。班主任的言行舉止對于學生有著重要的影響，可以在潛移默化的情況下引領(lǐng)學生向著正確的方向發(fā)展。

2.讓班級管理得到良好的開展

如果想讓班集體得到有效的發(fā)展，需要班主任把管理工作進行有效的落實，首先，班主任需要制定科學合理的班級規(guī)定，讓學生的言行舉止要符合相關(guān)的規(guī)定，這樣不但可以讓班級的良好秩序得到有效的保證，還能讓班風得到有效的建設(shè)，只有這樣，才能給學生營造一個良好的學習氛圍和生活環(huán)境，只有讓學生處在一個良好的班級環(huán)境中，才能讓學生的學習熱情得到有效的提高。此外，班主任通過良好的班級管理，能夠讓學生身上的一些壞毛病得到有效的改善，以此可以讓學生得到健康的成長。

二、目前小學班主任在開展班級管理過程中存在的一些問題

1.管理的觀念比較落后，管理的方式存在問題

雖然目前素質(zhì)教育已經(jīng)提出了很長時間，但是在目前階段開展小學教育的過程中，還存在著很多方面的問題，一些教師受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，從而沒有讓自身的觀念得到有效的改善。有些教師根據(jù)學生的學習成績?nèi)ズ饬拷逃馁|(zhì)量，也以此去衡量班主任的工作標準，這種思想是非常不利的，會導(dǎo)致班級管理的工作變的非常片面，過于重視學生的學習成績，沒有重視學生心理健康的發(fā)展。

2.班主任的班級管理效率相對較低

在小學階段，班主任的工作任務(wù)非常繁重，班主任不但需要擔任自身科目的教學，還需要做好相應(yīng)的班級管理，因此經(jīng)常無法讓班級管理的工作得到有效的落實。班主任是一個班級的監(jiān)護人，需要對班級學生的動態(tài)進行及時和全面的了解，學生在校園中的生活和學習，第一負責人便是班主任教師。因為班主任的日常工作非常繁重，如果教學任務(wù)相對較多的情況下，無法對班級中的學生進行良好的管理，從而會對班級管理的質(zhì)量產(chǎn)生一定的影響。

三、提高小學班主任班級管理工作的有效策略

1.班主任需要讓自身的教育觀念得到更新，讓自身的素質(zhì)得到提高

作為小學班主任教師，需要經(jīng)常加強自身的學習，需要對教育學和管理學方面的理論知識加強學習，以此才能讓自身的管理能力得到有效的提高，還需要掌握科學化的管理方式，讓自身的管理思想得到正確的建立，以此才能讓管理工作的價值和意義得到有效的實現(xiàn)。班主任還需要對自身的工作任務(wù)和工作責任進行有效的明確，需要熱愛自身的本職工作，對自身的教學理念進行有效的更新，并且對學生的實際情況進行全面的了解和掌握，針對學生的實際情況，以此制定相應(yīng)的管理計劃和管理方案，以此才能讓班級管理工作得到有效的落實。

2.班主任需要重視學生的個性差異，做到因材施教

班主任需要針對學生的個性特點，以此制定出科學合理的教學方式，并且在開展教學的過程中，一定要遵循因材施教的原則。班主任需要對班級中的學生有全面的了解和掌握，對于學生之間的個性差異需要進行足夠的重視，對于每個學生的身心發(fā)展規(guī)律進行有效的掌握，以此才能讓管理工作得到良好的開展。班主任還需要關(guān)心學生，并且走進學生的內(nèi)心，和學生建立起平等和諧的關(guān)系，不能只是重視班級中學習成績相對較好的學生，還需要對一些學困生進行足夠的重視，班主任需要善于幫助學困生發(fā)掘其他方面的優(yōu)點，并且經(jīng)常鼓勵他們，以此可以讓他們的信心得到有效的建立。

3.班主任需要讓班級的凝聚力得到提高

班主任在建立班級管理隊伍的過程中，需要改善傳統(tǒng)的方式，不能只是選擇成績教好的學生擔任班干部，需要對學生的情況進行全面的考量，對于班干部的職位需要進行分析，選擇合適的同學擔任相關(guān)的職位，以此才能讓班級的凝聚力得到有效的提高。

四、結(jié)語

班主任是班級的主要管理者，也是學生在學習和生活過程中的主要引導(dǎo)者和組織者，在開展班級管理工作的過程中，還需要遵循以人為本的教育觀念，讓自身的綜合素質(zhì)得到有效的提高，并且需要把素質(zhì)教育有效地結(jié)合到班級管理的工作中，以此才能讓班級管理的工作得到有效的落實和提高。

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