微課在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用分析

陳婷婷

◆摘? 要：現(xiàn)如今科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，小學(xué)的英語教學(xué)方法層出不窮，微課就是其中的一種，以獨特的教學(xué)方式廣泛地應(yīng)用在學(xué)校各個學(xué)科的教學(xué)中，使用微課進行英語的教學(xué)，符合現(xiàn)代教學(xué)的趨勢，能夠滿足英語教學(xué)的需求。

◆關(guān)鍵詞：微課教學(xué);小學(xué)英語

隨著信息科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和進步，人們的生活已經(jīng)進入到了微時代。微課的教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式，主要是以視頻的方式來展現(xiàn)的，是一種輔助性的教學(xué)工具，微課的教學(xué)中學(xué)生是教學(xué)的主體，教師科學(xué)合理地設(shè)置英語的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生們積極地參與到英語的學(xué)習(xí)，重點講解重要的知識內(nèi)容。

一、微課在小學(xué)英語教學(xué)中的優(yōu)勢

（一）可以調(diào)動小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)生的心智等各個方面都還未成熟，對沒有見過的事物都有著很強的好奇心，學(xué)生在學(xué)習(xí)時注意力也比較容易轉(zhuǎn)移，不能夠完全地控制自己的注意力在學(xué)習(xí)上，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性不高，英語的學(xué)習(xí)效果就不能夠提升。微課的英語教學(xué)，微課的教學(xué)內(nèi)容比較豐富精深，微課的視頻教學(xué)內(nèi)容都是講解英語英語知識的重點內(nèi)容，學(xué)生的注意力都會集中到微課的教學(xué)內(nèi)容中，學(xué)生使用微課學(xué)習(xí)英語不會受到時間的限制，學(xué)生可以任何時間和地點都可以觀看學(xué)習(xí)，微課可以將英語枯燥的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變得更加生動有趣，學(xué)生就會積極地參與到英語的學(xué)習(xí)中，教師能夠順利地開展英語教學(xué)。

（二）微課能夠幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)的英語知識

在傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)中，教師的英語教學(xué)理念受到應(yīng)試教育思想的影響，只注重學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績，在英語的教學(xué)中會將很多的英語知識點，小學(xué)生一時間不能夠完全地記憶，不能夠完全地消化教師講解的英語知識，學(xué)生就會又很多的英語知識不能夠完全的內(nèi)化，會錯過很多英語知識點的學(xué)習(xí)。利用微課進行英語的教學(xué)，教師會將英語的教學(xué)內(nèi)容錄制成視頻制作成微課，學(xué)生們可以在任何時間地點觀看學(xué)習(xí)，還可以進行快進快退等，學(xué)生可以反復(fù)地觀看教師講過的英語知識內(nèi)容，能夠加強學(xué)生對英語課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容鞏固。

（三）能夠幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)英語的知識體系

微課是一種新穎的教學(xué)方式，小學(xué)生都會對此產(chǎn)生濃厚的興趣，有利于教師順利地開展微課的英語教學(xué)，教師的英語教學(xué)質(zhì)量也會得到有效地提升。教師根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和英語的教學(xué)內(nèi)容，教師可以為學(xué)生們制作出不同層次的英語微課教學(xué)視頻，學(xué)生們可以自行選擇來學(xué)習(xí)英語的知識，有助于使學(xué)生能夠掌握正確的英語學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的思維也會得到有效的發(fā)散，進而更加高效地學(xué)習(xí)英語知識。

二、微課在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用方式

（一）利用微課開展英語情景化教學(xué)

微課的視頻教學(xué)時間比較短，在很短的時間內(nèi)容就能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容的重點內(nèi)容生動形象地展示出來，學(xué)生們能夠有很濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教師可以利用微課來創(chuàng)設(shè)出于英語教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的教學(xué)情境，開展英語情景化的教學(xué)，微課的英語教學(xué)不受到時間和空間的限制，小學(xué)生對英語的教學(xué)內(nèi)容也會有很強的學(xué)習(xí)欲望，教師能夠順利開展英語的微課教學(xué)，有助于提升英語的教學(xué)質(zhì)量。例如，學(xué)習(xí)《Happy birthday》一課時，教師可以使用微課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出小伙伴過生日的情境，引導(dǎo)小學(xué)生在小伙伴過生日時都應(yīng)該說些什么。這樣教師就可以激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的興趣，使學(xué)生們能夠?qū)W習(xí)到一些食物的單詞，還有一些固定的句式，使學(xué)生能夠掌握How many ***？這一句式的用法。教師可以組織學(xué)生們來根據(jù)英語的固定句式來進行對話練習(xí)，能夠在一定程度上活躍學(xué)生們的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生們會積極主動地參與到英語的微課學(xué)習(xí)中，能夠加強學(xué)生對英語知識點的掌握和理解。

（二）利用微課進行英語的課后復(fù)習(xí)

課后復(fù)習(xí)在各個學(xué)科的教學(xué)中是不可缺少的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，對英語來講也是如此，英語的課后復(fù)習(xí)能夠幫助學(xué)生鞏固英語課堂上學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容。小學(xué)生缺少英語知識復(fù)習(xí)的經(jīng)驗，在英語課后容易忘記教師對知識點的講解，小學(xué)生英語的課后復(fù)習(xí)沒有什么效果，使用微課進行英語的課后復(fù)習(xí)，微課的教學(xué)視頻學(xué)生可以反復(fù)地進行觀看學(xué)習(xí)，也可以快進或者快退來觀看，不受時間地域的限制，學(xué)生可以隨心所欲地觀看，直到學(xué)會為止。例如，復(fù)習(xí)《We love animals》這部分內(nèi)容，有些動物的英語單詞比較長，讀起來比較拗口，教師可以制作相應(yīng)的教學(xué)微課視頻，學(xué)生們可以在課后對這些單詞進行分解記憶，加強學(xué)生對英語知識點的理解，提升小學(xué)生的英語綜合能力。

（三）使用微課進行英語教學(xué)的總結(jié)

教師可以在小學(xué)英語教學(xué)的總結(jié)中使用微課，這樣就能夠加強小學(xué)生對英語知識內(nèi)容的理解，促進教師英語教學(xué)水平的提高。例如，在進行《What can you do》的教學(xué)總結(jié)時，教師可以英語教學(xué)內(nèi)容的重點來進行系統(tǒng)性的總結(jié)，利用微課將英語教學(xué)重點內(nèi)容一一地展示出來，使學(xué)生們能夠在大腦中形成英語知識點的系統(tǒng)框架，多次回顧學(xué)習(xí)過的英語知識重點內(nèi)容，如What can you do？或者I can ...等一些句式的用法，使學(xué)生能夠掌握英語語法的用法，使學(xué)生能夠養(yǎng)成歸納總結(jié)的思維習(xí)慣。教師可以在微課的英語教學(xué)總結(jié)中，依據(jù)學(xué)生們實際的英語學(xué)習(xí)情況，總結(jié)出學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的重點和難點，能夠在一定程度上提升英語的教學(xué)水平，更好地提升英語的教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)束語

微課是依托于信息技術(shù)的一種新型教學(xué)方式，能夠活躍英語課堂學(xué)習(xí)氛圍，能夠使小學(xué)的英語教學(xué)良性的發(fā)展。教師使用微課開展英語教學(xué)，需要從自身的角度出發(fā)，轉(zhuǎn)變自己的英語教學(xué)理念，提升自身的英語教學(xué)水平，提升學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)效果。

參考文獻

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