智慧課堂系統(tǒng)的精準(zhǔn)評價在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

隋華榮

◆摘? 要：智慧課堂是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的衍生產(chǎn)物，是教育智慧和環(huán)境智慧的新型結(jié)合。以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)的智慧課堂評價實現(xiàn)了師生之間的高效互動，大數(shù)據(jù)不僅可以精準(zhǔn)評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，也給教師的課堂教學(xué)的評估與反思提供了支持。在很大程度上為初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了豐富有效教學(xué)資源。智慧課堂有助于推動學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，而目前有關(guān)智慧課堂系統(tǒng)的精準(zhǔn)評價研究并不是很多。本文致力于推動精準(zhǔn)評價體系的研究進程，從而能夠全方位地提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用的效能，使教學(xué)評價更加具有實效性。

◆關(guān)鍵詞：智慧課堂系統(tǒng);精準(zhǔn)評價;初中數(shù)學(xué)教學(xué);創(chuàng)新應(yīng)用

在通常情況下，智慧課堂是一種個性化的教育環(huán)境，利用平板教學(xué)，使用學(xué)樂云軟件等配合必要的答題系統(tǒng)，能夠快速反饋學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，并依照學(xué)生的興趣喜好、學(xué)情制定針對性的學(xué)習(xí)方案。探討智慧課堂系統(tǒng)的精準(zhǔn)評價研究需建立在學(xué)生學(xué)習(xí)情況收集和反饋的基礎(chǔ)之上，分析智慧課堂系統(tǒng)所擁有的教學(xué)作用和意義，最終達到寓教于樂、快速反饋，提高獨立創(chuàng)新能力的教學(xué)效果。

一、確定智慧課堂評價指標(biāo)、完善初中數(shù)學(xué)精準(zhǔn)評價體系

全新的教學(xué)理念認(rèn)為智慧課堂的評指標(biāo)能夠完善初中數(shù)學(xué)精準(zhǔn)評價的體系，這是因為智慧課堂教學(xué)對學(xué)生能實現(xiàn)動態(tài)化、多元化、準(zhǔn)確化評價，迎合了數(shù)學(xué)這門系統(tǒng)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科的教學(xué)需要。初中數(shù)學(xué)教學(xué)依托教育信息化的發(fā)展，逐漸將信息化教學(xué)從理論轉(zhuǎn)向?qū)嵺`，從宏觀轉(zhuǎn)向微觀落實，針對學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)實施了進一步的創(chuàng)新研究。初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)特別重視對數(shù)學(xué)問題的探究過程的學(xué)習(xí)，在這個過程中，師生之間、生生之間會產(chǎn)生很多復(fù)雜的交流活動，產(chǎn)生各種各樣的學(xué)習(xí)成果，從而會生成多個主體、多種形式的評價。智慧課堂系統(tǒng)及時記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，只有在智慧課堂上確立了評價指標(biāo)，才能依托于學(xué)生的實際情況，改進教學(xué)模式，完善初中數(shù)學(xué)精準(zhǔn)評價的體系，打造個性化的學(xué)科評價體系，利用體系化的形式衡量初中數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)的實際效果，有針對性地完成個性化教學(xué)的過程。

比如，利用平板教學(xué)，結(jié)合學(xué)樂云軟件配合學(xué)生答題，反饋學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況。在上課之前，教師就已經(jīng)給學(xué)生下達數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)單，讓學(xué)生通過平臺利用個人平板電腦學(xué)習(xí)的微視頻梳理知識點，同時以學(xué)習(xí)小組為單位完成思維導(dǎo)圖，遇到不懂的地方通過小組討論完成思維過程，在規(guī)定的時間之內(nèi)實現(xiàn)微練習(xí)提交給教師，由此可以解決課前師生之間、生生之間無交流的狀況。

二、構(gòu)建智慧課堂評價體系、構(gòu)建初中數(shù)學(xué)精準(zhǔn)評價結(jié)構(gòu)

云平臺在信息化時代的教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用，云平臺具有跟蹤練習(xí)功能，能夠記錄學(xué)生每一次的學(xué)習(xí)過程，而教師也基于學(xué)生整體的學(xué)習(xí)效果，構(gòu)建更加完善的智慧課堂評價體系，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)內(nèi)容、參與程度、答題速度與準(zhǔn)確度、思維的靈活程度、解決問題的完整度等等均可以構(gòu)建智慧課堂的評價體系。教師在上課之初就給智慧課堂的平板電腦設(shè)置一定的規(guī)則，對于學(xué)生學(xué)習(xí)評價指標(biāo)的運用給予適當(dāng)?shù)脑u測方式，應(yīng)對每一堂課學(xué)習(xí)的重點進行具體的分析，然后利用這些標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生對于每個知識點每種題型的掌握，都能夠在合理的范圍之內(nèi)，同時又給學(xué)生以適當(dāng)?shù)幕顒涌臻g，多角度、多方面地刺激學(xué)生的創(chuàng)新思維。智慧課堂的評價體系按照學(xué)生學(xué)習(xí)的順序和標(biāo)準(zhǔn)建立，系統(tǒng)自帶了評價所需要的作業(yè)也能夠自動地核對答案。用這種更為新穎的信息化學(xué)習(xí)終端作記錄，采集的數(shù)據(jù)真實可信，評價更為精準(zhǔn)。初中生每一次數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分析可以一目了然。智慧課堂記錄的大數(shù)據(jù)解決了“全班一個標(biāo)準(zhǔn)”的問題，教師可以根據(jù)精準(zhǔn)的評價給學(xué)生推送更加個性化的教學(xué)資源，而學(xué)生在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)，解答數(shù)學(xué)難題的時候，將會考慮到評價體系的作用，因此會更加注重答題質(zhì)量，力爭完美。

三、復(fù)盤智慧課堂評價反思、實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)精準(zhǔn)評價延續(xù)

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂，教師要了解學(xué)生對知識的掌握情況，通常是通過學(xué)生課堂反映、課后作業(yè)或者測試等方式獲得，具有一定的滯后性。而智慧課堂則課前可以給學(xué)生提供預(yù)習(xí)的測試題目，學(xué)生通過平板電腦完成提交，教師則可以有針對性地設(shè)計、調(diào)整教學(xué)目標(biāo);課中學(xué)生利用平板電腦實時接收教師給予的問題，而學(xué)生在解決問題之后通過平板反饋給教師，智慧課堂系統(tǒng)可以快速地對學(xué)生進行評價，教師則可以根據(jù)評價及時調(diào)整課堂方向、重難點等問題。復(fù)盤是基于數(shù)據(jù)系統(tǒng)自動收集的學(xué)生學(xué)習(xí)情況而定的，為了實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)精準(zhǔn)評價，教師在布置學(xué)生作業(yè)的時候，也可以分層次的布置，這樣就可以使得初中數(shù)學(xué)教學(xué)評價更加合理化、精準(zhǔn)化。

四、結(jié)束語

智慧課堂是一種非常新穎的信息化學(xué)習(xí)模式，也是學(xué)習(xí)終端應(yīng)用的典范，利用大數(shù)據(jù)系統(tǒng)收集學(xué)生的答題情況，能夠快速得知學(xué)生對于知識點的掌握程度。智慧課堂適應(yīng)了信息化教育的改革進程，將智慧與教育的結(jié)合作為數(shù)學(xué)課堂的基礎(chǔ)，成為個性化學(xué)習(xí)的選擇，也促進了教師的成長。

參考文獻

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