現(xiàn)代信息技術(shù)與初中化學(xué)課堂深度融合實踐的研究

蘇秀迷

◆摘? 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)時代的到來，現(xiàn)代化的信息技術(shù)已經(jīng)不斷地融入到教育教學(xué)的過程中去。而隨著現(xiàn)代化的信息技術(shù)不斷融入初中化學(xué)課堂教學(xué)中，初中化學(xué)教學(xué)課堂的效果在不斷體現(xiàn)出來，與此同時，還能夠在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。化學(xué)本身就是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，需要通過實驗來不斷觀察物質(zhì)與物質(zhì)之間的反應(yīng)，而現(xiàn)代化的信息技術(shù)運用與化學(xué)實驗課堂，能夠更加幫助學(xué)生理解化學(xué)學(xué)習(xí)過程中的重難點，不斷提高學(xué)習(xí)的效率。本文主要是針對如何在初中化學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)進(jìn)行了討論，希望為日后的初中化學(xué)課堂應(yīng)用信息技術(shù)提供參考意見。

◆關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中化學(xué);深度融合

信息技術(shù)目前已經(jīng)不斷地融入到我們的日常教育教學(xué)生活中，在新課改的教育中，將信息技術(shù)不斷地與課堂教學(xué)相結(jié)合，不僅能夠提高教育教學(xué)的質(zhì)量，還能夠借助現(xiàn)代化的教育基礎(chǔ)設(shè)備，在教學(xué)的課堂中更加方便學(xué)生與教師的溝通，讓互動式的教學(xué)模式貫徹到我國初中化學(xué)課堂中，不斷發(fā)揮現(xiàn)代化信息技術(shù)的優(yōu)勢。目前我國教育課堂應(yīng)用現(xiàn)代化技術(shù)已經(jīng)成為了未來發(fā)展的必然趨勢。

一、在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的優(yōu)勢

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

我國傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式基本上都是在講課的過程中，教師在黑板上進(jìn)行板書，然后讓學(xué)生記筆記，這種教學(xué)方式較為單一，并且枯燥的教學(xué)模式，讓化學(xué)實驗的具體操作沒有辦法實際的展現(xiàn)在學(xué)生面前，因此，學(xué)生不能夠直觀的看到化學(xué)實驗的效果。但是運用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，通過聲音，動畫等各種信息技術(shù)的結(jié)合，就可以讓學(xué)生更加直觀的理解化學(xué)教學(xué)的內(nèi)容。例如在化學(xué)教師講授《質(zhì)量守恒定律》這一課題時，教師就可以運用多媒體軟件制作三維動畫模擬質(zhì)量守恒的化學(xué)變化，通過三維動畫，學(xué)生可以直觀的看到化學(xué)反應(yīng)中分子以及原子的變化量，讓學(xué)生能夠更加理解質(zhì)量，守恒定理的原理，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的效率。

（二）減輕教學(xué)壓力

在化學(xué)課堂教學(xué)的過程中，化學(xué)老師不僅要對理論知識進(jìn)行傳遞，還需要在課堂過程中運用化學(xué)教學(xué)實驗，讓學(xué)生更加理解化學(xué)課堂的內(nèi)容。但是由于課堂時間的限制，教師沒有辦法將每個實驗都實際的操作，這就不利于學(xué)生理解化學(xué)原理，增加了教師教學(xué)的壓力。但是利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，就可以將一些難懂的化學(xué)問題通過動畫表演的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生也可以及時的，對于不懂的問題，向教師進(jìn)行提問，加強(qiáng)了師生之間的溝通，減輕了教師教學(xué)的壓力。

二、信息技術(shù)應(yīng)用到初中化學(xué)教學(xué)中的具體方法

（一）幫助教師優(yōu)化課堂設(shè)計

在現(xiàn)代化的化學(xué)教學(xué)過程中，教師的講課模式也不再是傳統(tǒng)的單一模式，可以結(jié)合現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，因此，在課堂的設(shè)計中，化學(xué)教師應(yīng)該首先規(guī)劃好課堂的時間，如果課堂中某些實驗來不及進(jìn)行實地演練，就應(yīng)該結(jié)合多媒體視頻進(jìn)行播放，將播放視頻的長度與講授課程的時間合理安排其次，教學(xué)應(yīng)該設(shè)計相關(guān)的實驗環(huán)節(jié)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如在課堂中，可以讓學(xué)生通過小組討論的方式來對相關(guān)的學(xué)習(xí)知識進(jìn)行研究，或者可以讓學(xué)生親自在講臺上利用多媒體視頻進(jìn)行化學(xué)課程內(nèi)容的講解。最后在下課之前還可以讓學(xué)生對學(xué)習(xí)到的知識進(jìn)行總結(jié)，可以讓學(xué)生制作化學(xué)實驗課程內(nèi)容的PPT還可以留出一定時間，讓學(xué)生對制作的內(nèi)容進(jìn)行講解，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）利用聲音圖像讓化學(xué)實驗操作情景再現(xiàn)

運用現(xiàn)代化的計算機(jī)技術(shù)，可以讓化學(xué)實驗的現(xiàn)象更加凸顯，在學(xué)生面前，讓學(xué)生能夠留下深刻的學(xué)習(xí)印象。例如在初中化學(xué)實驗的過程中，經(jīng)常會利用酒精燈稀釋溶液，因此，在學(xué)習(xí)點燃酒精燈的基本操作方法時，教師可以通過制作多媒體動畫來演示出酒精燈的基本操作方法，如果學(xué)生操作不當(dāng)，就有可能會引發(fā)酒精燈炸裂的可能性。因此，在制作動畫時，可以利用夸張的聲像演示出酒精燈，在爆炸的一瞬間，發(fā)出的聲音，通過這種聲音模擬實驗，可以讓學(xué)生更加留下深刻的印象，在以后的化學(xué)操作中，避免出現(xiàn)操作不當(dāng)?shù)膯栴}。我們還可以再舉一個例子，在初中化學(xué)教學(xué)的過程中進(jìn)行細(xì)鐵絲在純氧環(huán)境中燃燒的實驗時化學(xué)老師一般都會要求在集氣瓶的底部放置少量的水，但是很多學(xué)生經(jīng)常忘記這一步驟，就會導(dǎo)致在實驗的過程中集氣瓶發(fā)生爆炸的可能。對于這樣的實驗教師，可以運用多媒體課件模擬出錯誤操作導(dǎo)致的集氣瓶爆炸現(xiàn)象，利用聲音和圖像的實驗，讓學(xué)生留下深刻的印象，務(wù)必在之后的化學(xué)實驗操作眾規(guī)范操作手法。

（三）增加模擬實驗環(huán)節(jié)，便于學(xué)生觀察

在化學(xué)課堂實驗的過程中，由于教師在講臺上實驗的速度較快，因此，在課堂中座位距離較遠(yuǎn)的學(xué)生很難觀察到實驗的現(xiàn)象。例如在初中化學(xué)課堂中進(jìn)行鉀溶于水的實驗時化學(xué)反應(yīng)的速度非常之快，有時候?qū)W生還沒有觀察清楚實驗就已經(jīng)結(jié)束了，這時候教室就可以通過制作視頻課件為學(xué)生回放實驗操作的過程，再發(fā)生實驗效果時，應(yīng)該適當(dāng)?shù)姆怕俣?，讓學(xué)生能夠更加真實的觀看到鉀溶于水中的實驗現(xiàn)象，不斷提高化學(xué)課堂的教學(xué)效果。

三、結(jié)語

綜上所述，將信息技術(shù)不斷地應(yīng)用到初中化學(xué)課堂實驗中，能夠有效地提高課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率，讓學(xué)生能夠更加清晰地觀看到化學(xué)實驗過程中發(fā)生的化學(xué)現(xiàn)象，從而加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，幫助學(xué)生更好的理解化學(xué)實驗。

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