依托VR技術(shù)的南郵紅色校史場(chǎng)景再現(xiàn)

胡楓 祁磊

◆摘? 要：紅色文化是革命先烈為新時(shí)代留下的精神財(cái)富，是支持時(shí)代發(fā)展的原始驅(qū)動(dòng)力。紅色校史更是南郵建立發(fā)展和變遷的重要文獻(xiàn)資料，具有重大的價(jià)值，無論是于師生還是于學(xué)校而言都是十分寶貴的。利用 VR 技術(shù)的沉浸性、交互性和復(fù)合感知性等特點(diǎn)，可以有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化的積極性和主動(dòng)性，打造全新的紅色文化教育路徑。為此， 解析 VR 技術(shù)對(duì)南郵紅色校史文化傳承的重要意義與可行方案，旨在依托VR技術(shù)的南郵紅色校史場(chǎng)景再現(xiàn)。

◆關(guān)鍵詞： VR技術(shù); 南郵; 紅色校史; 體驗(yàn)度; 沉浸感

VR（Virtual Reality，即虛擬現(xiàn)實(shí)，簡(jiǎn)稱VR），是由美國(guó)VPL公司創(chuàng)建人拉尼爾（Jaron Lanier）在20世紀(jì)80年代初提出的一種科學(xué)技術(shù)，VR技術(shù)綜合利用計(jì)算機(jī)圖形系統(tǒng)、各種現(xiàn)實(shí)及控制等接口設(shè)備、人工智能及三維定位等技術(shù)，在計(jì)算機(jī)上生成可交互的三維沉浸環(huán)境，其中計(jì)算機(jī)生成的可交互的三維沉浸環(huán)境稱為虛擬環(huán)境。

目前，VR技術(shù)在思想教育領(lǐng)域的應(yīng)用還在不斷更新深入，傳統(tǒng)思政學(xué)習(xí)教育方式對(duì)青年學(xué)生的吸引力呈降低趨勢(shì)，難以滿足和適應(yīng)青年學(xué)生信息化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)據(jù)化生活的進(jìn)程，所以將VR技術(shù)引入教育領(lǐng)域順應(yīng)時(shí)代科技發(fā)展的潮流，用VR技術(shù)來創(chuàng)新教育方式方法的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是沉浸式學(xué)習(xí)思政知識(shí)，還原歷史場(chǎng)景，可以讓學(xué)生在虛擬的教育教學(xué)中印象更加深刻;二是從課堂的被動(dòng)接受教育到主動(dòng)去探索，這不僅僅是主體行為的改變，更是思維觀念的創(chuàng)新體現(xiàn);三是教育教學(xué)效率的提高，用歷史經(jīng)驗(yàn)、歷史精神來指引當(dāng)前的學(xué)習(xí)工作，給予啟發(fā)。

隨著時(shí)間的沖刷，很多遺跡、資料已遺失，很多記憶已模糊，為更好地傳承我校紅色校史文化，將紅色歷史與科學(xué)技術(shù)相結(jié)合，“再現(xiàn)”學(xué)校曾走過的歷史情景已不再是天方夜譚。在未來幾年，隨著VR技術(shù)硬件性能的提升、5G技術(shù)的蓬勃發(fā)展，VR開發(fā)技術(shù)的進(jìn)步和開發(fā)成本的降低、教師和教育部門對(duì)VR認(rèn)識(shí)度和接受度的不斷提高、相關(guān)的學(xué)術(shù)研究和教學(xué)實(shí)踐的不 斷深入，VR 技術(shù)在教育領(lǐng)域也會(huì)迎來一個(gè)新的增長(zhǎng)期 [1]。VR技術(shù)為校史教育傳承提供了一種全新的教學(xué)方式，虛擬與現(xiàn)實(shí)的融合使得其更加形象化、具象化。2019年8月中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng) 新的若干意見》，指出：“堅(jiān)持守正和創(chuàng)新相統(tǒng)一，落實(shí)新時(shí)代思政課改革創(chuàng)新要求，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性。”[2]而VR紅色教育就是以傳統(tǒng)紅色歷史理論為基礎(chǔ)的，突破傳統(tǒng)校史展館的空間局限，利用3D立體技術(shù)將紅色校史知識(shí)與理論全方位再現(xiàn)在參觀者面前，可以全面系統(tǒng)、深入地了解學(xué)校的歷史，從而更好的進(jìn)行思政教育。

我校在歷史記錄和挖掘上做了很多工作，這些蘊(yùn)藏在歷史中的記憶，是我們不能忘卻也不能忽視的，而學(xué)生是將這些記憶一代一代傳承下去的主體，為了使學(xué)生能身臨其境地感受我校校史之路，可以打造VR全景體驗(yàn)館，再現(xiàn)我校的紅色校史場(chǎng)景。VR校史館運(yùn)用了VR全景系統(tǒng)程序開發(fā)，帶上VR眼鏡，拿上手柄就仿佛擁有了一臺(tái)“時(shí)光機(jī)”，利用音頻、視頻、圖文展示、熱點(diǎn)導(dǎo)覽等方式全景再現(xiàn)，可以自主瀏覽或引導(dǎo)瀏覽兩種方式身臨其境進(jìn)行體驗(yàn)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以拓展時(shí)空、增強(qiáng)個(gè)性交互，可以實(shí)現(xiàn)全兼容PC、智能手機(jī)、平板電腦和觸摸大屏等各類終端設(shè)備聯(lián)接和VR一鍵切換等互動(dòng)功能，還可以在部分虛擬展區(qū)設(shè)置“我與英雄合影”“我與校長(zhǎng)合影”等社交互動(dòng)模塊。高清畫質(zhì)、全息視角帶你盡覽浮雕、油畫等大型藝術(shù)品的各處細(xì)節(jié)，進(jìn)而窺得過去歷史的點(diǎn)點(diǎn)痕跡，小行星、魚眼、水晶球等視角隨時(shí)切換，同一處展區(qū)展品可以帶來不同享受，文書資料清晰呈現(xiàn)，VR模式隨時(shí)切換，還可以自由選擇展廳，參觀的節(jié)奏由自己把握掌控。配套VR校史體驗(yàn)館，可以開發(fā)微信小程序，在小程序里面可以開發(fā)“校史競(jìng)賽”“校史英雄榜”“VR體驗(yàn)”等各類模式功能，設(shè)立包括“觀看榜”“排行榜”等榮譽(yù)等級(jí)設(shè)置，使全校師生在休閑娛樂中受到潛移默化的影響，把思想性、知識(shí)性、趣味性溶于一爐，讓廣大師生主動(dòng)參與，廣泛學(xué)習(xí);還可以開發(fā)一款南郵紅色校史地圖APP，從1942年4月成立“戰(zhàn)郵培訓(xùn)班”開始，到1958年4月籌建郵電學(xué)院，再到2005年4月更名為南京郵電大學(xué)，直至今天，南京郵電大學(xué)經(jīng)歷了79個(gè)春夏秋冬，從山東濟(jì)南到江蘇南京，從抗日戰(zhàn)爭(zhēng)到解放戰(zhàn)爭(zhēng)，再到和平年代，這每一步都可以通過紅色校史APP展示出來。以對(duì)中國(guó)革命 戰(zhàn)爭(zhēng)的呈現(xiàn)為例，VR技術(shù)呈現(xiàn)的內(nèi)容，是經(jīng)由類比與移情、從自身—親者—他者而形成的集體記憶 [3]。

思想政治教育所傳遞的不僅僅是時(shí)政新聞、歷史事件、理論知識(shí)，而更重要的是合理的情感、態(tài)度與正確的價(jià)值觀。情感、態(tài)度、價(jià)值觀不容易通過課堂的理論知識(shí)傳遞，然而，通過VR技術(shù)的幫助，情感體驗(yàn)可以更快地傳遞給學(xué)生 [4]。VR校史館把南京郵電大學(xué)上千份珍貴的歷史圖文資料融合到虛擬場(chǎng)景中，將重大事件、重大活動(dòng)、重要人物的歷史事跡在同一個(gè)空間中真實(shí)還原，以沉浸式體驗(yàn)的方式再現(xiàn)了南京郵電大學(xué)的發(fā)展歷程，利用多媒體手段給師生提供交互體驗(yàn)，有效豐富了人們的視覺、聽覺、觸覺體驗(yàn)，加強(qiáng)了思政教學(xué)趣味性、創(chuàng)新了教學(xué)模式，使師生能更加全面準(zhǔn)確了解學(xué)校歷史和紅色文化內(nèi)涵，能夠身臨其境感受我校紅色文化，能夠和學(xué)校走得更近，也能夠更好地傳承歷史。

參考文獻(xiàn)

[1]高義棟，閆秀敏，李欣.沉浸式虛擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)館的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)——以高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)中紅色VR展館開發(fā)為例 [J]. 電化教育研究 ，2017，38（12）：73-78+85.

[2]新華社.中共中央辦公廳國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》 [EB/OL].（2019-08-14）[2020-10-25].

[3]保羅·利科.記憶，歷史，遺忘[M].李彥岑，陳穎譯.上海華東師范大學(xué)出版社，2018.

[4]高飛，李英平.高校思政課教學(xué)中學(xué)生主體地位的發(fā)揮機(jī)制構(gòu)建 [J].中共太原市委黨校學(xué)報(bào) ，2015（6）：74-76.

南京郵電大學(xué)紅色校史研究項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：HSXS202009