教育部：開展2021年“小我融入大我，青春獻給祖國” 黨史學習教育實踐活動

本報綜合消息 為深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和習近平總書記關于教育的重要論述，更加善用“大思政課”，著力深化實踐育人體系建設，通過開展廣泛而深入的社會實踐，引導廣大高校師生學黨史、辦實事，更加堅定理想信念、厚植愛國情懷、錘煉高尚品德、矢志實學實干，把學習成效轉化為奉獻國家、服務人民的實際行動，經研究，教育部決定于近期組織開展2021年“小我融入大我，青春獻給祖國”黨史學習教育實踐活動。

一、工作目標

緊扣黨史學習教育主題，引導高校師生從中國共產黨的非凡歷程中深切感受馬克思主義的真理力量和實踐力量。緊扣國情社情教育，結合對國家戰(zhàn)略的實踐服務以及深入基層一線的實習考察，進一步增強高校師生對自身所肩負的時代責任的深刻認識。緊扣實踐育人模式創(chuàng)新，結合各高校社會實踐活動的實際情況，推動思政課程、課程思政與社會實踐有機融合。

二、重點任務

第一，知行結合，深化學習教育成果。圍繞學習貫徹習近平總書記慶祝建黨百年重要講話精神，組織高校師生深入紅色教育基地、重大歷史事件發(fā)生地、改革開放前沿陣地，開展形式多樣的宣講報告、座談交流、文藝匯演、知識競賽等系列活動。鼓勵高校與有代表性的革命紀念場館等共建實踐基地，將思政課實踐教學與黨史學習教育有機結合，開展現場研學和黨史宣講志愿服務，引導廣大師生發(fā)揚紅色傳統(tǒng)、傳承紅色基因，賡續(xù)共產黨人的精神血脈。

第二，實學實干，助力國家重大戰(zhàn)略。緊扣“十四五”規(guī)劃和2035遠景目標，圍繞把握新發(fā)展階段，貫徹新發(fā)展理念，構建新發(fā)展格局，結合“課程思政”建設，鼓勵各省級教育工作部門牽頭邀請一批貫徹執(zhí)行黨中央決策部署、服務國家和區(qū)域經濟社會發(fā)展、保障和改善民生、在行業(yè)中發(fā)揮引領支撐作用的重要企業(yè)，以“1對N”的方式與一批高校結對，結合企業(yè)特點與學校特色，精心設計實踐路線，共同打造實踐基地，引導大學生開展下沉式、進駐式的實踐鍛煉和學習體驗。各高校應以校級及以上課程思政示范課為重點，遴選專題實踐項目，科學設計實踐方案，將實踐環(huán)節(jié)與課程教學有機融合、有效銜接。

第三，奉獻服務，深入基層扎根一線。鼓勵各高校組織廣大師生深入鄉(xiāng)村、社區(qū)、西部等基層一線，通過推廣國家通用語言、義務支教、文化藝術展演、農技培訓指導、法治宣傳教育、關愛留守兒童等形式，引導廣大師生切實服務鄉(xiāng)村振興、中華民族共同體建設，把學習奮斗的具體目標同民族復興的偉大目標結合起來，用實際行動詮釋當代青年的責任與擔當。

第四，供需對接，開展重大專項調查。落實立德樹人根本任務，開展高校畢業(yè)生就業(yè)狀況跟蹤調查。組織高校師生組成實踐團隊深入用人單位開展畢業(yè)生訪談、畢業(yè)生業(yè)務主管訪談、單位招聘經理問卷調查、畢業(yè)生業(yè)務主管問卷調查等工作，深入了解不同單位及崗位實際，感知用人單位的實際需求和對大學生的能力素質要求，提高學生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃意識與能力，形成學生學業(yè)與職業(yè)雙向互動的良性機制，推動高校畢業(yè)生實現更高水平更高質量就業(yè)。本項工作由教育部高校學生司、全國高等學校學生信息咨詢與就業(yè)指導中心統(tǒng)籌協調并提供集中培訓和技術支持。各地各高校社會實踐活動主管部門負責活動組織，就業(yè)部門負責協調聯絡、信息報送、進展督促等。各高校至少組織1個團隊參加。

三、實施保障

第一，做好疫情防控，確保實踐過程安全有序。各地各學校要嚴格遵守當地新冠肺炎疫情防控要求，中、高風險地區(qū)不得組織開展社會實踐活動，低風險地區(qū)在條件允許的情況下，按照“確保安全、就近就便”的原則開展實踐。各高校要做好社會實踐活動的培訓指導和安全教育，抓好過程監(jiān)管和實時跟蹤，實現全過程指導把關。要做好應急預案，迅速及時處置突發(fā)事件，充分保障學生的人身安全。廣大學生應嚴格遵守所在實踐單位的疫情防控要求和有關管理規(guī)定，確保安全有序開展實踐。

第二，完善學分學時，強化實踐成果應用。各高校要建立完善社會實踐學分認定機制，進一步規(guī)范落實思政課實踐學分要求，在課程思政建設中明確學時學分，并建立標準健全、多方參與、多級評價的社會實踐質量監(jiān)測評估體系。各高校要突出社會實踐的結果應用，將學生參與社會實踐情況作為評獎評優(yōu)、升本推研、推優(yōu)入黨等工作的重要依據，根據要求完成社會實踐考核和評價工作并記入學生檔案。

第三，加強工作組織，優(yōu)化實踐保障機制。各高校應組建由學校分管負責同志牽頭，學生工作部門、就業(yè)指導部門、教務部門、團委等協同聯動的專項工作組，形成齊抓共管的協調聯動長效機制，全力保障社會實踐的順利進行。各高校應建立社會實踐指導教師選聘和培訓機制，組建專業(yè)指導團隊。每個項目團隊應至少配備1名專業(yè)課教師或1名高校黨務和思政工作干部擔任指導教師。高校應將社會實踐指導教師的工作納入到工作職責和工作考評中。

第四，優(yōu)化協同聯動，打造實踐育人共同體。各地各高校應以專業(yè)設置、學生需求為導向，積極探索編制社會實踐“資源圖譜”，依托政府機構、行業(yè)企業(yè)、鄉(xiāng)村社區(qū)等建設社會實踐基地，打造常態(tài)化社會實踐項目，形成黨委統(tǒng)籌部署、政府扎實推動、社會廣泛參與、高校著力實施的實踐育人新格局。

第五，注重遴選選拔，推廣優(yōu)秀實踐成果。各省級教育工作部門從本地高校（含部委屬高校）中遴選不少于100個團隊（或個人）給予重點支持。社會實踐結束后，各省級教育工作部門按照不超過本地區(qū)高校（含部委屬高校）數量15%的比例向教育部思政司擇優(yōu)推薦實踐成果。

各地各高校應結合“青春告白祖國”工作，鼓勵廣大師生通過分享、展示、交流等多種形式宣傳實踐項目成果。教育部思政司將根據各地推薦情況，結合第六屆全國高?！岸Y敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”系列活動的社會實踐項目成果，擇優(yōu)進行推廣展示。

（摘自“微言教育”微信公眾號）深圳9名教師入選省班主任大賽集訓班

本報綜合消息 6月16日，第八屆深圳市中小學班主任專業(yè)能力大賽補充賽暨第八屆廣東省中小學班主任專業(yè)能力大賽深圳選拔賽在深圳市教育科學研究院順利舉辦。比賽設“書面測試”和“成長故事敘述”兩個項目。書面測試主要考查三方面內容：班主任工作應知應會的政策、法規(guī)和行為規(guī)范等;根據背景材料制定一份班級特色發(fā)展規(guī)劃并撰寫一份自評報告;根據背景材料撰寫一份心理健康教育個案輔導方案。而在“成長故事敘述”主題中，既涉及班主任德育技巧相關知識，也包含了教育觀念、育人相長等對班主任德育理念的闡述。