中高職專業(yè)目錄中美發(fā)美容與人物形象設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)對(duì)接問(wèn)題的研究
——以重慶城市管理職業(yè)學(xué)院為例

■陳霜露/重慶城市管理職業(yè)學(xué)院

美麗的個(gè)人形象離不開(kāi)設(shè)計(jì)，隨著經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，中國(guó)人對(duì)自我形象的專注度已經(jīng)體現(xiàn)著一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族的文化素養(yǎng)和經(jīng)濟(jì)實(shí)力的發(fā)展速度。“人物形象設(shè)計(jì)”中的設(shè)計(jì)的內(nèi)涵更為廣泛，不僅僅只包含發(fā)型造型、化妝造型和服裝造型，它還涉及到藝術(shù)和技術(shù)含量，如服裝設(shè)計(jì)、體態(tài)語(yǔ)、美學(xué)、生理等，是多門(mén)學(xué)科為一體的邊緣性學(xué)科。人們對(duì)個(gè)性形象設(shè)計(jì)的需求不斷增加以及多層次的需求，使人物形象設(shè)計(jì)成為一種流行文化，從而形成蓬勃發(fā)展的行業(yè)。隨著行業(yè)的需求，高等院校已經(jīng)開(kāi)設(shè)人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)和美容美體藝術(shù)專業(yè)，中職學(xué)校開(kāi)設(shè)美容美體藝術(shù)專業(yè)和美發(fā)與形象設(shè)計(jì)專業(yè)，按照建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的要求，推動(dòng)中等和高等的教育協(xié)調(diào)發(fā)展，中高銜接辦學(xué)的模式穩(wěn)定了中職美發(fā)美容相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)作用，又發(fā)揮了高職教育的引領(lǐng)作用，美發(fā)美容與人物形象設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)的對(duì)接問(wèn)題值得研究。

一、人物形象設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)中職和高職的招生現(xiàn)狀分析和結(jié)果

(一)中職學(xué)校招生就業(yè)現(xiàn)狀

目前中職學(xué)校的相關(guān)專業(yè)美容美體專業(yè)、美發(fā)與形象設(shè)計(jì)專業(yè)在專業(yè)目錄中是歸為生活服務(wù)類,目前招生較好。經(jīng)調(diào)研，就西南地區(qū)直轄市重慶的中職學(xué)校中，開(kāi)設(shè)美發(fā)與形象設(shè)計(jì)專業(yè)有十余所，每年招生情況較好，招生規(guī)模每年都在逐步擴(kuò)大，就業(yè)率較高。

(二)高職院校招生就業(yè)現(xiàn)狀

高職院校的人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)與美容美體藝術(shù)專業(yè)兩個(gè)專業(yè)歸為在高職專業(yè)目錄中為藝術(shù)設(shè)計(jì)類，由于藝術(shù)類考生人數(shù)較少，招生渠道的局限，因此招生近年來(lái)出現(xiàn)瓶頸。但高職院校本專業(yè)就業(yè)形勢(shì)很好，校企合作企業(yè)人才需求量較大。

在教育部沒(méi)有要求專業(yè)招生必須對(duì)口類別情況下，各地職業(yè)院校根據(jù)自己的辦學(xué)背景確定人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)的方向，部分院校對(duì)人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)報(bào)考條件設(shè)置為藝術(shù)類；絕大部分院校招生條件沒(méi)有限制，即文、理、藝術(shù)兼收，這樣能保證了生源有足夠的基數(shù)。但從2017年教育部出臺(tái)專業(yè)對(duì)口類別招生政策開(kāi)始，藝術(shù)生源少基數(shù)少的省市招生(重慶只有2000余人)受到很大沖擊，不少院校生源銳減、有的連續(xù)兩屆招不到生源被迫停辦該專業(yè)。

表1 最新中、高等職業(yè)學(xué)校美發(fā)美容專業(yè)目錄參考

(三)高職生源不足成為阻礙行業(yè)發(fā)展的瓶頸

在我國(guó)，除了上海戲劇學(xué)院等少數(shù)幾所影視和服裝類院校開(kāi)設(shè)的人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)服務(wù)面向是影視業(yè)外，絕大多數(shù)職業(yè)院校開(kāi)設(shè)的人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)都是服務(wù)于人們的日常生活需要。中國(guó)美容、人物形象設(shè)計(jì)市場(chǎng)對(duì)美容師需求缺口巨大，學(xué)生少、企業(yè)招人難的問(wèn)題成為行業(yè)發(fā)展的瓶頸。對(duì)于大多數(shù)省市來(lái)說(shuō)，藝術(shù)生源原本就很少，導(dǎo)致兩個(gè)專業(yè)報(bào)考的學(xué)生數(shù)量較少，加之設(shè)置有藝術(shù)考試門(mén)檻，更成為有意愿報(bào)考該專業(yè)的障礙。長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致該專業(yè)全國(guó)招生處于不飽和狀態(tài)。專業(yè)開(kāi)設(shè)的目的是服務(wù)行業(yè)，順應(yīng)社會(huì)需求及行業(yè)發(fā)展需要，但目前只能招收藝術(shù)類學(xué)生。

(四)中職高專業(yè)目錄矛盾，不在同一個(gè)專業(yè)類，不利于貫通銜接

目前中職學(xué)校的美容美體專業(yè)、美發(fā)與形象設(shè)計(jì)專業(yè)在專業(yè)目錄中是歸為生活服務(wù)類。而高職院校的人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)、美容美體藝術(shù)專業(yè)兩個(gè)專業(yè)歸為藝術(shù)設(shè)計(jì)類，中高職同樣的工種及專業(yè)被分成了截然不同的類別，一直成為中高職銜接貫通的瓶頸，嚴(yán)重影響中高銜接通道的建立及招生，中職美發(fā)美容專業(yè)相關(guān)的學(xué)生無(wú)法在高考選項(xiàng)中選擇美容、人物形象設(shè)計(jì)相關(guān)的專業(yè)，而高職院校能招生藝術(shù)類的中職學(xué)生的基數(shù)太低。

(五)分析結(jié)果

美發(fā)美容藝術(shù)與人物形象設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)目前中高職兩種教育體系就業(yè)形勢(shì)都不錯(cuò)，高職招生在普通招生中遇見(jiàn)瓶頸，需要中高銜接來(lái)另辟蹊徑，但目前中高銜接在中高專業(yè)目錄中出現(xiàn)矛盾，大類不相同，造成中高銜接不流暢，中職同類學(xué)生想考入同專業(yè)高職院校目前沒(méi)有明確報(bào)考通道。

二、解決的路徑

(一)調(diào)整中職高職專業(yè)目錄

在高職院校的專業(yè)目錄中，文化藝術(shù)大類不變，將人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)從文化藝術(shù)大類中的藝術(shù)設(shè)計(jì)類(6501)歸到文化服務(wù)類(6504)；將高職專業(yè)目錄中的“美容美體藝術(shù)”改名為”美容”(全世界統(tǒng)稱美容，美容專業(yè)內(nèi)容包括了美體)，都?xì)w為文化藝術(shù)大類(65)中的文化服務(wù)大類(6504)，便于中高銜接。

根據(jù)國(guó)內(nèi)外美容師和形象設(shè)計(jì)師(生活化)實(shí)際工作及服務(wù)內(nèi)容，此專業(yè)實(shí)質(zhì)上屬于文化服務(wù)類專業(yè)。世界技能大賽也一直將美容、美發(fā)、化妝歸為文化服務(wù)大類。形象設(shè)計(jì)師主要技能是化妝、發(fā)型及服裝搭配，對(duì)從業(yè)人員美術(shù)基礎(chǔ)要求不高，只要具備一定的審美能力和動(dòng)手能力就能勝任工作，色彩、素描這些美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)完全可以在專業(yè)基礎(chǔ)課中培養(yǎng)。而美容師崗位對(duì)知識(shí)技能要求更多是對(duì)從業(yè)者護(hù)理知識(shí)方面和服務(wù)技術(shù)的要求，除了日?；瘖y技能，沒(méi)有藝術(shù)范疇知識(shí)技能要求。

(二)取消這兩個(gè)人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)、美容美體藝術(shù)專業(yè)招生限制，或者允許文、理、藝術(shù)兼收

這兩個(gè)專業(yè)如果繼續(xù)歸在藝術(shù)類招生，對(duì)絕大多數(shù)院校來(lái)說(shuō)是致命的打擊，更不適應(yīng)職業(yè)教育及行業(yè)發(fā)展需求。美容行業(yè)急需放開(kāi)招生條件，讓更多有意愿的學(xué)生無(wú)障礙報(bào)考，才能有效解決行業(yè)長(zhǎng)期存在的用工荒問(wèn)題。因此取消這兩個(gè)人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)、美容美體藝術(shù)專業(yè)招生限制，或者允許文、理、藝術(shù)兼收，擴(kuò)大相關(guān)專業(yè)的高職院校的招生規(guī)模，從而提高本行業(yè)的從業(yè)人員整體專業(yè)素質(zhì)。

(三)中高職銜接通暢，拓寬中高銜接的路徑

提倡五年一貫制、3+2的校與校、校與企之間的聯(lián)合辦學(xué)合作，建設(shè)現(xiàn)代學(xué)徒制度，在中高職銜接的過(guò)程中，共同建設(shè)課程體系，建設(shè)“工匠精神”師資隊(duì)伍，并開(kāi)展國(guó)際合作項(xiàng)目，加強(qiáng)人才培養(yǎng)，體現(xiàn)中高銜接的教育模式的優(yōu)勢(shì)。

(四)中高職培養(yǎng)目標(biāo)要結(jié)合地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

市場(chǎng)需求是人才培養(yǎng)的總指揮。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與市場(chǎng)的需求變化的影響，人們需要的是一種“由內(nèi)到外，內(nèi)外兼修”的形象設(shè)計(jì)與美容的新概念。這也就要求中高職人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)不僅要培養(yǎng)學(xué)生過(guò)硬的化妝、美容、美發(fā)等技術(shù)，還要掌握相關(guān)皮膚科學(xué)、中醫(yī)經(jīng)絡(luò)、藥物美容等知識(shí)，擁有一定的銷售技巧和管理能力的技能復(fù)合型人才。只有根據(jù)職業(yè)教育為地區(qū)經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務(wù)的宗旨，充分發(fā)揮省級(jí)教育行政部門(mén)的作用。結(jié)合本地域社會(huì)經(jīng)濟(jì)及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，緊跟行業(yè)的變化和行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，細(xì)化國(guó)家行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，摸清自身專業(yè)特點(diǎn)、明確人才培養(yǎng)方向的基礎(chǔ)上才能推動(dòng)高職教育人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。才能使這門(mén)高度貼近人民生活、社會(huì)技術(shù)與服務(wù)的專業(yè)真正做到為本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

三、結(jié)語(yǔ)

美發(fā)美容與人物形象設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)對(duì)接問(wèn)題的研究，是為了高職院校的人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)、美容專業(yè)、中職學(xué)校的美發(fā)與形象設(shè)計(jì)、美容美體藝術(shù)專業(yè)更好的解決現(xiàn)有的困難和問(wèn)題，通過(guò)綜上所述的分析，中高銜接的問(wèn)題造成招生的矛盾，最終造成社會(huì)人才需求的不足。通過(guò)分析和建議，要做好中高銜接工作，必須調(diào)整目錄類別，開(kāi)展拓寬本專業(yè)中高銜接的路徑，推行以人才培養(yǎng)模式為中心的一體化銜接工作，培養(yǎng)建設(shè)“工匠精神”師資隊(duì)伍，建立統(tǒng)一有層次的課程體系，豐富課程資源并完善考核系統(tǒng)，培養(yǎng)出具備國(guó)際視野、良好的職業(yè)精神、創(chuàng)新精神和職業(yè)素養(yǎng)“德技并修”的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。