中學生體檢視力低下情況分析

張萍，劉晶晶

（1.阜康市疾病預防控制中心 公共衛(wèi)生科，新疆 阜康 831500；2阜康市疾病預防控制中心 免疫規(guī)劃科，新疆 阜康 831500）

0 引言

中學階段正是學生養(yǎng)成良好學習習慣，努力提升學習成績而贏得美好未來的黃金時期，但多數學生也為此做出了“犧牲”，出現了視力低下的問題。以山東省為例，初中生的視力低下情況占比約60%，而高中以達到90%，當前應當重視這一問題，避免情況的進一步惡化[1]。對于中學生來說，中學階段的學習任務重，用眼強度大，雖然學生中幾乎每天均會抽出課余時間做眼保健操，但據實際應用情況來看效果并不理想，甚至有部分學生對眼保健操的依從性不高，或者過于依賴手機、電腦等電子設備，導致其視力大幅下降。不僅可能會影響教學工作的正常開展，同時對學生的未來發(fā)展也有一定的消極影響。本次實驗中，回顧性分析了中學生視力低下的體檢情況，并總結導致視力低下的原因，并將其作為防范措施的制定依據。

1 資料與方法

1.1 一般資料。選取2019年6月至2020年6月82例在體檢中確認視力低下的中學生作為研究對象，男55例、女27例，年齡14～18歲，平均（16.25±1.05）歲。

1.2 方法。于2019年6月至2020年6月在某中學進行展開體檢工作，對其中82例被篩查出視力低下的中學生進行調查，分析導致中學生視力低下的影響因素，并制定相關防范對策。

1.3 觀察指標。實驗中的觀察指標以各不同影響因素導致的視力低下占比為準。

1.4 統(tǒng)計學處理。實驗過程中的統(tǒng)計學處理工具選擇SPSS 21.0，（n）為計數資料，若兩組數據間存在統(tǒng)計學意義，可表示為（P＜0.05）。

2 結果

82例中學生中，男性、女性分別為55例、27例，占比分別為67.07%、32.03%，據分析來看，中學生視力低下的影響因素較多，主要為家庭因素、學校因素、學生自身因素及飲食因素，因以上因素而導致的視力低下情況分別為19例、15例、33例、5例，占比分別為23.17%、30.48%、40.24%、6.09%。同時，82例視力低下學生中，輕度、中度、重度分別為41例、29例、12例，占比分別為50%、35.36%、14.64%。

表1 視力低下影響因素分析（n，%）

3 討論

對于正常人來說，正常的視力對其日常生活有至關重要的影響，當前時代背景下，據實際統(tǒng)計來看，約有4億人存在視力低下情況，存在不同程度的視覺疲勞、眼睛干澀等癥狀，展現出了視力低下逐漸嚴重的趨勢[2]。中學階段是學習過程中的關鍵階段，對學生的未來發(fā)展極為重要；同時，中學階段也是學生思想萌芽的時期，幾乎所有學生在該階段均有著遠大的理想，如比較有代表性的參軍報效祖國，但良好的視力是硬性條件，因此這一要求便打消了多數學生的意愿。此外，據分析來看，存在視力低下的老年人，其眼科類疾病的發(fā)生率更高，如臨床常見青光眼、白內障等，均會極大的降低患者的日常生活質量。

本次實驗中，探究了導致中學生視力低下的影響因素，主要為家庭因素、學校因素、學生自身因素以及飲食因素[3]。第一，家庭因素。家長是孩子的第一任老師，其一言一行均影響著孩子的意識形成及未來發(fā)展，影響極為深遠。當前時代背景下，信息化技術發(fā)展迅速，在信息化技術的廣泛應用下，徹底的改變了人們的生活方式，并已經深入到了生活的方方面面中。同時，部分家長無法控制對手機、電腦、平板等電子設備的依賴性，以至于在孩子面前也會拿起手機、平板，無形之中便影響了孩子的思想，并會使得孩子也會養(yǎng)成依賴電子產品的不良習慣。此外，部分家長在健康意識方面也有著較大的不足，未能夠給孩子起到良好的模范帶頭作用，甚至有部分家長對孩子報有不在乎的情況，使得孩子在日常生活中未能夠養(yǎng)成良好的習慣，提高了視力低下的發(fā)生率[4]。

學校因素。中學階段是學生提升學習成績的黃金時期，同時也是學生自我思想、三觀形成的關鍵時期，當前時代背景下，家長幾乎均會對孩子寄予厚望，會在周末、假期為孩子報興趣班、補習班等，使得在原本較大的學習壓力上更是“雪上加霜”，給孩子施加了巨大的壓力。而在多數學校中，也存在著基礎設施不完善的情況，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，存在問題更多，如燈光照明差、課座椅設計不合理、部分學生距黑板過近等，均會長期的給學生帶來壓力。提高視力低下發(fā)生率[5]。

學生自身因素。中學階段的學生正值青春期，自尊心較強，部分學生也有著較為嚴重的叛逆心理，此類學生往往會將教師、家長的囑咐拋之腦后。視力低下是中學生常見問題之一，并已經成為了當下比較尖銳的問題，學校管理部門雖然也采取了許多的宏觀調控措施，如增加眼保健操、課外活動等課程，以暫時性緩解學習所帶來的壓力，但據實際應用情況來看，效果差強人意，部分學生對眼保健操等活動的重視度不高，因此風險性較大。因此當前學校應提高重視度，加大資金投入，完善基礎設施建設，為學生提供一個良好的學習環(huán)境[6]。

飲食因素。中學階段不僅是學習的黃金時期，同時也是學生身體發(fā)育的關鍵時期，而全面、充足的營養(yǎng)供給對促進學生生長發(fā)育，并降低視力低下風險性有積極作用。但部分學生在日常生活中無良好的飲食習慣，存在暴飲暴食、不愛吃水果和蔬菜的情況，以至于蛋白質、維生素等對視力有益的營養(yǎng)物質無法得到及時的補充，進而形成了給視力低下形成了較大的安全隱患。

目前，中學生視力低下問題在持續(xù)加重，已經較大程度的影響了學生的正常學習、生活，應針對其具體影響因素而實施防范措施。首先，應從宏觀方面來進行綜合干預，如在學校方面，管理部門應定期舉辦相關視力保護活動、有關視力的演講比賽等，循序漸進的促使學生們樹立健康用眼意識。同時，學校應加強與家長間的溝通交流，于學校、家庭共同對學生進行監(jiān)督，并定期指導學生如何正確用眼、如何在學習中保持正確的學習姿勢，且學校每天均應進行集體跑操、眼保健操，并適當增加體育、課外活動等課程節(jié)次，緩解學生的眼部疲勞[7-9]。其次，要合理規(guī)劃學習環(huán)境。學校應完善基礎設施建設，合理設計座椅高度，教導學生正確坐姿，并適當調整課座椅與黑板間的距離。同時，在家庭中，家長應提高管理力度，控制電子產品使用時間，每天督促學生按時睡覺。再次，應注重飲食的合理性，前文中提到，多數中學生無良好的飲食習慣，而食物中的維生素、蛋白質對視力保護有一定的積極意義，但無良好飲食習慣的學生在日常生活中過于的使用肉類食品，不僅會導致其快速發(fā)胖，也會給視力低下的發(fā)生埋下隱患，而通過促使學生良好的飲食習慣，不挑食、每天按時吃飯，可為提升視力低下防范力度提供幫助[10-12]。

本次實驗中，共選取了82例視力低下中學生作為研究對象，據分析來看，家庭因素、學校因素、學生自身因素及飲食因素是導致中學生視力低下的主要因素，對此文中對此類影響因素進行了分析，并提出了相關防范對策，希望能夠對提升中學生視力低下防范力度獻出綿薄之力。