新增藝術學專業(yè)宜緩不宜急

蘇剛

2021年3月，教育部公布2020年度普通高等學校本科專業(yè)備案和審批結果：本年度各高校新增備案專業(yè)2046個，撤銷專業(yè)518個，凈增專業(yè)數(shù)量達到1528個。如果加上新增審批的177個尚未列入《普通高等學校本科專業(yè)目錄》的新專業(yè)，兩者合計新增2223個專業(yè)，為近三年來最多的一次。時代潮流，浩浩蕩蕩。新形勢下推出新專業(yè)本是順應時代潮流，但“潮”是表象，“流”是本質?！俺薄薄傲鳌奔骖?，方能持久。常言道“十次車禍九次快”，事關“百年樹人”的專業(yè)增設，更應該宜緩不宜急。

藝術學門類新增專業(yè)約250個，在所有專業(yè)門類中排名第三，僅次于工學、管理學。如此快速大量推出新的專業(yè)，勢必影響到學生、學科建設、社會需求等教育教學的關鍵環(huán)節(jié)。

首先，從學生本身來看，學生是高等教育的主體，近年國家高等教育的重大轉折是從以“教”為中心的傳統(tǒng)模式向以“學”為中心的新模式轉變，其核心是遵循學生成長成才的規(guī)律，以學生學習的效果與個性的發(fā)展為中心配置教育資源和安排教學活動。那么，新增本科專業(yè)的一個重大不足就是難以實現(xiàn)以學生為中心配置教育資源，原因是新專業(yè)優(yōu)質資源的不足，尤其是在本科生這個基礎層面上。雖然事物發(fā)展都是從無到有，但在如此短時間之內審批如此大量的專業(yè)，難免泥沙俱下，良莠不齊。不應忽視的是，在本次調整中，電子信息科學與技術專業(yè)在15所高校中將不復存在，產品設計專業(yè)被13所高校撤銷。更有甚者，專業(yè)“設置快、停招快”，新設專業(yè)尚未有學生畢業(yè)，即已停招。某211高校的媒體創(chuàng)意專業(yè)設立于2011年，只招收了三屆學生，2014年就停止招生。以市場需求為名，不顧教育資源現(xiàn)狀，大量批準新專業(yè)，在難以保證培養(yǎng)質量的情況下，最終傷害的是學生本身。

其次來看學科建設。高校工作的核心毋庸置疑是學科建設，這正是國家近年來“雙一流”建設的初衷所在。然而，考慮到經濟收入和學校規(guī)模等利益因素，一些高校盲目跟風，催設新專業(yè)，制造新熱點，違背學科建設的基本規(guī)律。開設專業(yè)名稱很時髦，專業(yè)名稱本身大而不當，師資和教學條件難以匹配。以前幾年發(fā)展很快的動漫產業(yè)為例，諸多院校紛紛創(chuàng)辦動漫專業(yè)，但是動漫產業(yè)對人才專業(yè)水平要求高，高校人才培養(yǎng)輸出與市場需求難以匹配。顯然，這不是專業(yè)不被社會需要，而是一些學校的辦學實力、辦學特色等實際要素不足以辦好該專業(yè)，從而使得該學科建設因先天不足而流產。同時，一些專業(yè)明顯偏離學校的辦學定位或者游離于學校主體學科群建設體系之外，辦學水平低，缺乏辦學特色和核心競爭力，只見“潮”而不見“流”，學科建設后患無窮。

最后看社會需求。社會需求既是審批新專業(yè)的直接原因，也是專業(yè)發(fā)展的最大變量。音樂、美術等藝術類專業(yè)近年連續(xù)登上就業(yè)紅牌榜，但藝術類專業(yè)近六年里在新增專業(yè)中一直排名靠前，專業(yè)數(shù)量持續(xù)增加，招生人數(shù)累創(chuàng)新高。這一方面說明考生報考需求強烈，另一方面說明社會人才需求不足。這也就突出表明考生需求大，但產出導向不明確的問題。近年來，高校就業(yè)率成為熱議話題，盡管關于高校到底是培養(yǎng)人才還是培養(yǎng)高級技工的爭論一直不休，但對大多數(shù)本科生來講，畢業(yè)后的就業(yè)仍是第一要務。整體上看，社會發(fā)展是否持續(xù)穩(wěn)定地需要藝術學這個專業(yè)培養(yǎng)的人才，才是專業(yè)得以存在的重要基礎。那么，在一些可見的藝術學新增專業(yè)審批報告中，動輒數(shù)百萬的人才需求，其數(shù)據(jù)從何而來，數(shù)據(jù)可信度又如何，是需要慎重調查的。

從學科建設角度來講，與其急切地、大量地批準新的藝術學本科專業(yè)，不如推出同樣的研究生專業(yè)：一方面可以回避本科生過早局限在專業(yè)定位上，另一方面，新專業(yè)可以聚集優(yōu)秀的本科生以考取研究生的模式建構專業(yè)基礎。因此，一些藝術院校更應該待自身的辦學條件成熟以及社會需求穩(wěn)定之后，再行擴招本科專業(yè)，方是上策。在專業(yè)建設大“潮”的表象里，高校仍然需要看到“流”的本質，仍然需要理性和建設性。