好課無痕，簡約為真

錢小華

摘 要：現(xiàn)今為了適應(yīng)新時代發(fā)展的潮流，各種新的教學(xué)模式在語文教學(xué)中得到了有效運(yùn)用，這些新的教學(xué)方式雖然可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是會影響教學(xué)內(nèi)容的完整性，部分教師在實際的教學(xué)甚至不知道應(yīng)該運(yùn)用哪種教學(xué)方式。如何在新時代背景下杜絕語文課堂的華而不實已經(jīng)成為語文教學(xué)中的主要內(nèi)容。回歸語文教學(xué)本真，可以在加強(qiáng)對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的同時，完善教學(xué)體系，從而進(jìn)一步簡化教學(xué)形式，加強(qiáng)學(xué)生對語文內(nèi)容的了解。

關(guān)鍵詞：語文;課堂教學(xué);回歸本真

一、 引言

語文是語言文字運(yùn)用能力綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科。目前，部分教師為了提高教學(xué)質(zhì)量，在實際的教學(xué)中引入了豐富的教學(xué)方式，雖然這些教學(xué)方式培養(yǎng)了學(xué)生的語文思維，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，但也在一定程度上讓語文課堂內(nèi)容和過程變得更復(fù)雜，嚴(yán)重影響了學(xué)生的綜合發(fā)展?；诖?，文章在新課改背景下對語文課堂教學(xué)回歸本真的措施進(jìn)行分析，希望可以進(jìn)一步提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。

二、 語文課堂教學(xué)回歸本真的意義

隨著新課改在語文教學(xué)中的實施，部分教師的教學(xué)方式得到了創(chuàng)新，但是由于他們?nèi)鄙賹φZ文實際特點(diǎn)的認(rèn)識，導(dǎo)致新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式會變得更加復(fù)雜，嚴(yán)重影響了語文課堂教學(xué)的質(zhì)量。在對語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析的過程中，發(fā)現(xiàn)課堂還存在這樣一些現(xiàn)象：學(xué)生在課堂上非?；钴S，一節(jié)語文課下來學(xué)生討論得熱火朝天，但是所討論的內(nèi)容卻與課文內(nèi)容沒有關(guān)系，有的學(xué)生開始聊起了天。這種教學(xué)方式嚴(yán)重影響了課程教學(xué)的效果，教師在此過程中也沒有發(fā)揮自己的價值。

語文課堂教學(xué)的形式是非常豐富的，但是其中的內(nèi)涵卻十分蒼白，與其這樣不如讓語文課堂教學(xué)回歸本真，對課堂形式和教學(xué)內(nèi)容都進(jìn)行簡單化，這樣不僅可以強(qiáng)化學(xué)生的思維，還能保證語文課堂教學(xué)的有效性。因此，在當(dāng)前教學(xué)中，語文教師除了要合理運(yùn)用現(xiàn)代教育方式，還要清楚語文課堂教學(xué)回歸本真的重要性，簡化教學(xué)流程，提高學(xué)生對語文知識的學(xué)習(xí)效率，從而保證教學(xué)內(nèi)容的有效性。

三、 語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀

隨著信息技術(shù)不斷地發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成了當(dāng)前語文課堂中炙手可熱的教學(xué)方式，大多數(shù)的語文教師都知道多媒體技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對教材文本的運(yùn)用在不斷減少，學(xué)生在實際的語文學(xué)習(xí)中很少聽到教師的范讀，可以說教師在語文課堂上中已經(jīng)成為一個“工具人”。這種教學(xué)方式不僅會影響教學(xué)效果，還會導(dǎo)致教師的綜合素質(zhì)大大下降。

雖然現(xiàn)代化教學(xué)方式給語文課堂教學(xué)帶來了一些好處，減少了教師的工作壓力，教師不用提前進(jìn)行復(fù)雜的備課，但是這些教學(xué)方式也存在一定的局限性。如，學(xué)生在對朗讀錄音進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，并不知道輕重緩急以及意義上的停頓，只聽到錄音中的聲音，卻看不到朗讀者所要表達(dá)的情感，這會讓教學(xué)內(nèi)容更加的復(fù)雜化。因此，語文教師要對當(dāng)前語文教學(xué)有一個清楚的認(rèn)識，認(rèn)識到語文課堂教學(xué)回歸本真的重要性，從而進(jìn)一步完善文本內(nèi)容，保證語文教學(xué)的有效性。

四、 語文教學(xué)應(yīng)回歸本真的特點(diǎn)

（一）教學(xué)目標(biāo)簡明

語文課堂回歸本真教學(xué)活動的實施，最主要的特點(diǎn)之一就是教學(xué)目標(biāo)具有簡明性，教師可以在簡明的教學(xué)目標(biāo)上對教學(xué)活動進(jìn)行設(shè)計，保證語文課堂教學(xué)方案的合理性。由于教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)流程合理性的依據(jù)，更是完善評價教學(xué)體系的關(guān)鍵，所以教師在對基本教學(xué)目標(biāo)設(shè)計時，一定要從語文教學(xué)中的重點(diǎn)出發(fā)。

在現(xiàn)代化教學(xué)中，為了讓新教學(xué)方式在語文課堂教學(xué)更好實施，在對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計的過程中幾乎是面面俱到，恨不得一節(jié)課就將畢生所學(xué)傳授給學(xué)生，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。事實上這種教學(xué)目標(biāo)并不合理，在對其進(jìn)行規(guī)劃的過程中要剔除“雕飾”，把握教學(xué)中的重點(diǎn)，完善語文課堂教學(xué)方案。

（二）教學(xué)環(huán)節(jié)的簡潔性

復(fù)雜教學(xué)環(huán)節(jié)不僅會讓學(xué)生感到煩躁，還會影響語文課堂教學(xué)效果，求“簡”是當(dāng)前語文課堂教學(xué)中的主要任務(wù)，更是回歸本真的特點(diǎn)之一。在簡化環(huán)節(jié)的時候，要扣緊“主線”，要將教學(xué)中的主要內(nèi)容和主干脈絡(luò)進(jìn)行整合，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上對教學(xué)中的內(nèi)容進(jìn)行分析，進(jìn)而不斷提高語文課堂教學(xué)的有效性。只有“主線”明了，才能保證教學(xué)目標(biāo)的有效實施。

可以通過取舍教學(xué)內(nèi)容和組織教學(xué)活動等方式，簡化其中的流程，加強(qiáng)學(xué)生對重點(diǎn)知識的掌握。教學(xué)環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)也是語文課堂教學(xué)回歸本真的主要內(nèi)容，主要追求精煉厚實的教學(xué)流程，從學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，簡約語文課堂的內(nèi)容和流程，可以讓文課堂變得更加簡潔，進(jìn)而完善教學(xué)方案。

（三）語言的簡化性

在日常生活中，經(jīng)常會聽到別人說教師是“賣話”職業(yè)，雖然這種說法大多數(shù)人都不接受，但卻有一定的道理。在以前的教學(xué)方式上，教師的教學(xué)語言一直在語文課堂中起著非常重要的作用。精煉教學(xué)語言不僅是教師綜合能力的體現(xiàn)，更是加強(qiáng)學(xué)生對語文知識理解的關(guān)鍵。

因此，教師要在教學(xué)前對自己的教學(xué)語言進(jìn)行優(yōu)化，讓教學(xué)語言回歸本真，簡化教學(xué)流程。同時，簡練的教學(xué)語言還可以節(jié)省教學(xué)時間，讓學(xué)生對語文課堂教學(xué)內(nèi)容有一個清晰的認(rèn)識，提高教學(xué)效果。這就要求教師在實際的教學(xué)中，要有意識地養(yǎng)成惜字如金的習(xí)慣，對自己的教學(xué)語言進(jìn)行優(yōu)化，從而不斷提高學(xué)生的理解能力。

五、 新時代下語文教學(xué)應(yīng)回歸本真的具體措施

（一）立足教材，簡化教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)代化教學(xué)方式在語文教學(xué)中的有效運(yùn)用，為學(xué)生營造了一個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。但是由于部分教師缺乏對這些教學(xué)方式的合理運(yùn)用，不能對其中的內(nèi)容進(jìn)行有效掌握，導(dǎo)致語文課堂教學(xué)流程越來越復(fù)雜，甚至有的學(xué)生在小組討論的過程中聊天，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。

其實，學(xué)習(xí)本身就是一個長期積累的過程，書本教材是語文課堂教學(xué)活動開展的基礎(chǔ)，更是語文知識的主要來源，語文教材中的篇章結(jié)構(gòu)和文章體裁等內(nèi)容，都是經(jīng)過全面分析和設(shè)計的。獨(dú)特性比較強(qiáng)，教師要讓語文課堂教學(xué)回歸本真，簡化教學(xué)流程，從課本中的重點(diǎn)內(nèi)容出發(fā)，合理利用文本資源，加強(qiáng)對語文課堂中知識的整合，在根本上培養(yǎng)學(xué)生的語文思維。