小學(xué)美術(shù)課堂互動教學(xué)模式研究

麥小燕

摘要：在小學(xué)的日常教學(xué)活動中，人們不僅重視培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)科知識，對于小學(xué)生的綜合素養(yǎng)提升也十分重視，因此在教學(xué)時，我們不僅要給小學(xué)生們傳遞優(yōu)質(zhì)的學(xué)科知識，更加要注重培養(yǎng)小學(xué)生們的個人素養(yǎng)。因此在小學(xué)的美術(shù)教學(xué)課堂上，教師不僅要選擇優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，還要注重講課的方式，要讓小學(xué)生們能夠在課堂上與教師進行高效的互動。

關(guān)鍵詞：小學(xué)課堂;美術(shù)互動;教學(xué)研究

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2021）02-0036-01

課堂互動的教學(xué)模式對于小學(xué)生而言有著許多的好處，在互動教學(xué)的課堂引導(dǎo)之下，小學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性能夠被很好地調(diào)動起來，不僅如此，在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)課堂上使用互動的教學(xué)方式還能讓教師對于小學(xué)生們有更加深入的了解，從而更好地調(diào)整教學(xué)方法，幫助小學(xué)生們提升自身的美術(shù)綜合素養(yǎng)。

1.調(diào)動課堂互動氛圍

在當(dāng)前的小學(xué)美術(shù)課堂上，要想讓小學(xué)生們能夠積極的參與到課堂學(xué)習(xí)中來，教師一定要將課堂氛圍調(diào)動起來，讓小學(xué)生們能夠沉浸其中，從而激發(fā)起小學(xué)生們對于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，讓小學(xué)生們能夠跟著教師的步伐，在課堂上主動地學(xué)習(xí)美術(shù)的基本知識，濃厚有趣的課堂氛圍能夠讓小學(xué)生更加愿意學(xué)習(xí)，從而不斷提升小學(xué)美術(shù)的課堂教學(xué)質(zhì)量。

比如說在教學(xué)《現(xiàn)代玩具欣賞》這一節(jié)美術(shù)課程時，若是只單純的按照課本內(nèi)容來進行課程講解，小學(xué)生們也不容易提起興趣，為了達到更好地教學(xué)效果，我們的小學(xué)美術(shù)教師就可以根據(jù)這節(jié)課的實際教學(xué)內(nèi)容，提前準備一些現(xiàn)代常見的玩具，帶到課堂上來，展示給學(xué)生們看，在講解美術(shù)課程內(nèi)容時也可以將這一玩具物品交給學(xué)生們仔細觀察和把玩，教師則可以與學(xué)生們進行互動和講解。

通過這樣的教學(xué)安排，小學(xué)生們也會對美術(shù)課堂更感興趣，當(dāng)大家都能夠集中精力在課堂上時，我們的小學(xué)美術(shù)課堂氛圍自然也會變得更加生動有趣起來。不僅如此，當(dāng)教師能夠把玩具拿到課堂上來時，小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣也會被很快地調(diào)動起來，教師與學(xué)生之間的互動也會變得更加有效。

2.巧用先進科技力量

小學(xué)生們往往活潑好動，對于新鮮的事物充滿著無限的好奇心，因此我們作為小學(xué)的美術(shù)教師也需要深刻了解到小學(xué)生的這一特點，在開展小學(xué)美術(shù)的教學(xué)時也要結(jié)合小學(xué)生的這種好奇心理。不僅如此，教師還可以將先進的科技力量與課堂教學(xué)合理地融合起來，讓小學(xué)生們的注意力能夠完全被課堂所吸引，從而在學(xué)習(xí)時跟教師進行更多的交流與互動，幫助小學(xué)生們在課堂上不斷提升美術(shù)的綜合素養(yǎng)。

比如說在教學(xué)《可愛的水墨昆蟲》這一節(jié)美術(shù)課程時，教師就可以提前準備好相應(yīng)的教學(xué)課件，在開展課堂講解時，教師可以利用多媒體來展示這些水墨昆蟲的圖畫，不僅如此，還可以讓這些圖畫中的小昆蟲動起來，以此來更好地吸引小學(xué)生們的注意力，通過這種方式，小學(xué)生們不僅會感到十分新奇，也會在課堂上更加活躍的與教師進行交流，這樣一來，美術(shù)課堂的教學(xué)互動也就變得更加頻繁了，教師也能通過這樣的教學(xué)過程來給小學(xué)生們傳遞更多的美術(shù)知識。

巧用現(xiàn)代的科技力量來助力美術(shù)教學(xué)對于提升課堂教學(xué)質(zhì)量而言是很有好處的，通過生動的圖畫、有趣的音效來調(diào)動小學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，教師也能夠利用多媒體的教學(xué)課件來更為直觀的展示一些美術(shù)作品，讓小學(xué)生們能夠更好地欣賞和學(xué)習(xí)，在此過程中，師生之間的互動也會因此而增多，教師也能更好地了解小學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況。

3.促進師生課堂互動

要想實現(xiàn)高質(zhì)量的課堂互動，教師一定要對于課堂互動這件事引起足夠的重視，在進行美術(shù)的課堂教學(xué)時，不僅要引導(dǎo)小學(xué)生們深入課堂，用心學(xué)習(xí)，還要利用一些簡單有趣的問題來調(diào)動小學(xué)生們的互動心理，讓小學(xué)生們不懼怕回答問題，勇敢的站起來表達自己內(nèi)心的真實想法。

比如說在教學(xué)《我的圖畫日記》這一章節(jié)的課程內(nèi)容時，教師就需要注意到，這節(jié)課的重點就是學(xué)生本身，在這節(jié)課中，教師要引導(dǎo)小學(xué)生們畫出自己的一天都有哪些經(jīng)歷，這時我們作為教師可以先給小學(xué)生們提出問題，讓大家想想自己的一天都會做些什么，然后還可以鼓勵小學(xué)生們起來回答問題，敢于回答的學(xué)生，教師也要及時給予鼓勵，讓大家能受到鼓舞，從而愿意跟教師進行課堂上的交流和互動。

除了最基礎(chǔ)的提問方式外，教師還可以結(jié)合具體的美術(shù)課程內(nèi)容來給小學(xué)生們組織一些小型的課堂游戲，讓小學(xué)生們在游戲中來跟教師進行交流，跟同學(xué)們進行互動，從而更好地提升小學(xué)美術(shù)課堂的互動教學(xué)質(zhì)量。

4.充實課堂教學(xué)內(nèi)容

要想在美術(shù)的課堂上培養(yǎng)小學(xué)生們的美術(shù)素養(yǎng)，教師就一定要在基礎(chǔ)內(nèi)容的教學(xué)之后多給小學(xué)生們補充一些相關(guān)的美術(shù)內(nèi)容，讓小學(xué)生們能夠得到更多的文化熏陶和美術(shù)積淀，因此，在互動式的美術(shù)教學(xué)模式之下，教師也需要將課堂教學(xué)的內(nèi)容盡可能地豐富起來，讓小學(xué)生們能夠通過美術(shù)課堂的教學(xué)掌握更多的美術(shù)知識。

比如說在教學(xué)《富有情趣的小禮盒》這一節(jié)美術(shù)課時，書本上的內(nèi)容是有限的，但是在實際的課堂上，教師可以將這一小禮盒的概念做出延伸，除了小禮盒之外，還可以讓小學(xué)生們?nèi)ニ伎忌钪谐Ｒ姷哪切└挥袃?nèi)涵的外包裝，教師也可以展示一些自己搜集到的來給小學(xué)生們欣賞。

通過這種教學(xué)延伸，學(xué)生們也能逐漸學(xué)會將自己在課堂上學(xué)到的美術(shù)知識運用到自己的生活實際中來，這不僅起到了豐富課堂教學(xué)的作用，還充分調(diào)動了小學(xué)生們與教師之間的互動，讓小學(xué)生們能夠更加用心的去思考。

5.結(jié)語

總而言之，小學(xué)美術(shù)這門學(xué)科在小學(xué)階段起著重要的教育作用，只有充分重視起這門學(xué)科，才能真正幫助小學(xué)生們提升自身的美術(shù)綜合素養(yǎng)，為以后的個人發(fā)展打下良好的美術(shù)基礎(chǔ)，因此我們的小學(xué)美術(shù)教師就需要更加注重對于這門學(xué)科的日常教學(xué)，要充分利用好互動式的教學(xué)方法，在課堂上激發(fā)小學(xué)生們對于美術(shù)的學(xué)習(xí)熱情，通過一點一滴的積累，幫助小學(xué)生們提升自身的美術(shù)功底。

參考文獻：

[1] 葉玉婷 .小學(xué)美術(shù)課堂互動教學(xué)模式的探究與實踐 [D].杭州：杭州師范大學(xué)，2013.

[2] 段凌峰 .小學(xué)英語課堂互動教學(xué)模式的研究 [D].長春：東北師范大學(xué)，2012.