大班科學活動《螢火蟲的秘密》

王丹丹 張月

活動目標：

1.認識螢火蟲的身體構(gòu)造，了解螢火蟲的生長過程。

2.知道雌、雄螢火蟲的區(qū)別以及螢火蟲在傳遞信息過程中的獨特“本領”。

3.萌發(fā)幼兒熱愛科學、熱愛自然的情感。

活動準備：

希沃一體機，希沃白板課件，幼兒操作材料

活動過程：

一、了解螢火蟲的身體構(gòu)造

1.播放動畫，營造氛圍，激發(fā)幼兒興趣

教師：小朋友們，猜猜看，森林里有什么？

2.了解螢火蟲的身體構(gòu)造

（1）分別展示螢火蟲的身體構(gòu)造，重點引導幼兒觀察螢火蟲的尾部會發(fā)光。

教師：那螢火蟲長什么樣子呢？發(fā)光的位置在哪里呢？

小結(jié)：螢火蟲的尾巴上有發(fā)光器，而且尾巴的皮膚是透明的，光可以透進來，這樣我們就能看到螢火蟲閃著光啦。

（2）游戲互動：幼兒根據(jù)螢火蟲的特點尋找藏起來的螢火蟲。

教師：看，草叢里藏了很多的昆蟲，你能找到螢火蟲在哪里嗎？（幼兒操作，教師驗證）

二、了解螢火蟲的生長過程

1.觀看視頻，了解螢火蟲的生長過程

教師：小朋友們，你們知道螢火蟲小的時候長什么樣嗎？一起去看看吧。

2.通過圖片，引導幼兒觀察螢火蟲成長階段的共同點。

教師：螢火蟲是怎樣長大的？它有一項本領始終沒有變，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

小結(jié)：原來螢火蟲從小到大都會發(fā)光，這是螢火蟲獨有的本領。

3.通過希沃互動游戲，鞏固對螢火蟲成長階段的認識

教師：螢火蟲要和你們做游戲啦，請你們快速找出圖片中小時候的螢火蟲。

三、了解雄性螢火蟲和雌性螢火蟲的區(qū)別

1.了解雄性、雌性螢火蟲的區(qū)別

教師：草叢里飛來了兩只螢火蟲，仔細看看，他們長得一樣嗎？

2.白板播放錄音，了解雄性、雌性螢火蟲不同的原因

四、知道螢火蟲“燈語”含義

1.了解螢火蟲“燈語”的含義

（1）尋找朋友

（2）警示天敵

（3）缺少氧氣

2.通過互動游戲和操作活動，鞏固對螢火蟲“燈語”的認識

（1）配對游戲

小結(jié)：螢火蟲雖然不會說話，但是它可以通過亮光傳遞很多信息，當它遇到不同情況時，它會發(fā)出不同的亮光，這是螢火蟲獨有的燈語。

（2）操作活動，幼兒根據(jù)圖片找到螢火蟲的“燈語”。

教師：螢火蟲們想請小朋友們幫它們把這些燈語記錄下來，你們愿意嗎？

五、了解螢火蟲會“發(fā)光”的本領在生活中的應用

教師：螢火蟲的亮光不僅能告訴我們很多信息，也幫助我們?nèi)祟惏l(fā)明了很多有用的東西，誰來找找看？

小結(jié)：給我們帶來光明的熒光燈，是根據(jù)螢火蟲的發(fā)光原理發(fā)明的。警察叔叔的發(fā)光背心和馬路上的發(fā)光錐，可以幫助駕駛員在黑夜里安全行駛。大樓里的安全出口標志，也是受到了螢火蟲的啟發(fā)呢。

六、知道保護螢火蟲，萌發(fā)熱愛大自然的情感

（一）播放視頻，教師總結(jié)

教師：閃閃發(fā)光的螢火蟲就像天上的星星，給我們的生活帶來了許多美麗的色彩，但是隨著森林的砍伐，河水的污染和人類的破壞，螢火蟲已經(jīng)越來越少了，所以，我們要保護大自然，保護螢火蟲，讓它永遠和我們做好朋友。

（二）活動分析

幼兒對于大自然有著天然的熱愛，關愛和研究動物也是幼兒科學活動中重要的內(nèi)容。5-6歲幼兒的思維正處于具體形象思維階段，對大自然中任何事物都充滿了好奇，而且樂于通過觀察、比較、操作去追根溯源。

螢火蟲是孩子們非常喜歡的小昆蟲，它具有許多獨特的習性和有趣的知識，有益于開拓幼兒視野，激發(fā)幼兒對于動物的研究熱情。但是在城市里，螢火蟲并不常見，且由于其形體細小、行動敏捷，幼兒很難進行觀察探究。這就需要教師選擇適宜的教學手段開展相關科學活動，激發(fā)幼兒探究興趣，體驗探究過程的樂趣。

在活動中，教師注重引導幼兒通過直接感知、觀察比較和實際操作進行科學學習。借助于信息技術手段，通過觀看視頻、動畫演示、希沃游戲，結(jié)合觀察、比較、操作等方法，幼兒深入觀察到了真實自然的螢火蟲，了解螢火蟲的生長過程，理解螢火蟲燈語表達的不同含義，構(gòu)建了豐富的科學經(jīng)驗，適宜的活動的形式有效地促進幼兒主動學習。