依托節(jié)日資源構(gòu)建園本德育課程

萬迎春

為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)有家國情懷，能正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己和他人，知禮感恩、人格健全的幼兒，無為市無城幼兒園教育集團(tuán)嘗試將園本德育目標(biāo)與集團(tuán)文化相結(jié)合，依托和挖掘節(jié)日資源，遵循“由個(gè)體到集體，由小家到國家”的課程實(shí)施脈絡(luò)，結(jié)合游戲及五大領(lǐng)域綜合活動(dòng)，開展了為期六年的德育課程建設(shè)行動(dòng)研究。

十九大報(bào)告明確提出：建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，要實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)，必須優(yōu)先發(fā)展教育，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。幼兒園該怎樣落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，厚植幼兒的愛國主義情懷，幫助幼兒形成正確的價(jià)值觀，從而服務(wù)于中華民族偉大復(fù)興的歷史使命呢？帶著這個(gè)命題，無城幼教集團(tuán)通過對(duì)“依托節(jié)日資源構(gòu)建園本德育課程”的研究，初步建立起園本德育課程實(shí)施框架。

一、梳理集團(tuán)文化，明確德育課程目標(biāo)

無城幼教集團(tuán)一直把幼兒的思想品德教育放在重要的位置。但是，很長(zhǎng)一段時(shí)間，集團(tuán)德育教育內(nèi)容零散，隨意性大，主要散見于五大領(lǐng)域活動(dòng)，并沒有形成系統(tǒng)的德育課程體系。2014年8月，集團(tuán)從3-6歲幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，針對(duì)本集團(tuán)德育課程建設(shè)現(xiàn)狀，認(rèn)真分析了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》五大領(lǐng)域所涵蓋的德育培養(yǎng)目標(biāo)，梳理了集團(tuán)園所文化的德育培養(yǎng)核心要素，遵循“由個(gè)體到群體，由小家到國家”的教育原則，確定了“愛自己→愛他人→愛集體→愛家鄉(xiāng)→愛祖國”的園本德育課程實(shí)施五大內(nèi)容。我們將德育目標(biāo)定位為：一、自我認(rèn)知。正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己，學(xué)會(huì)愛自己。二、社會(huì)交往。能友好地與他人相處，關(guān)愛他人，懂感恩。三、認(rèn)同感與歸屬感。遵守規(guī)則，建立初步的認(rèn)同感與歸屬感，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

二、解讀節(jié)日內(nèi)涵，挖掘德育教育資源

中華民族五千年的文明凝練出了很多帶著鮮明文化烙印的傳統(tǒng)節(jié)日。這些傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)含著豐富的德育教育資源。比如春節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日包含了闔家團(tuán)圓、安定團(tuán)結(jié)以及對(duì)幸福生活無限向往的美好寓意，它能觸發(fā)每一個(gè)中華兒女心底最深沉的家國情懷;清明節(jié)讓我們難忘血脈親情，在思念中感懷與感恩;端午節(jié)，愛國詩人屈原濃烈的愛國情懷和高潔的品格激蕩起我們對(duì)國家、民族之愛。雖然時(shí)代在發(fā)展，但是家國情懷卻是血脈相連，永不凋零。信息時(shí)代，文化的融合、借鑒、同化成為必然。除了傳統(tǒng)節(jié)日的升級(jí)改造，國外一些有著積極意義的、符合當(dāng)今社會(huì)價(jià)值觀的節(jié)日，也逐漸被人們所接納。比如，西方的感恩節(jié)，因意義積極向上，符合我們的德育價(jià)值取向，也被我們德育課程選用。

為了讓幼兒的發(fā)展有落腳點(diǎn)，我們歸納了前期摸索經(jīng)驗(yàn)，借鑒外地一些幼兒園的做法，根據(jù)每月主要活動(dòng)設(shè)立了八個(gè)園本節(jié)日（見表一）。

將傳統(tǒng)節(jié)日、法定節(jié)日、其他節(jié)日和園本節(jié)日有機(jī)整合之后，形成了無幼集團(tuán)園本德育課程體系和實(shí)施框架（見表二）。

三、開展實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)施德育教育內(nèi)容

幼兒品格的形成是一個(gè)緩慢而復(fù)雜的過程，其自我意識(shí)、親社會(huì)行為、歸屬感等，是在人際交往和與社會(huì)環(huán)境的交互作用中逐步形成的，有一定的途徑和規(guī)律。根據(jù)幼兒“模仿、同化、強(qiáng)化、體驗(yàn)”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我們?cè)谝粋€(gè)個(gè)節(jié)日?qǐng)@本德育課程實(shí)施過程中，側(cè)重有效的師幼互動(dòng)、積極的同伴交往、真實(shí)的感知體驗(yàn)，引發(fā)幼兒內(nèi)心的共鳴，避免德育課程流于說教。

如，清明節(jié)主題教育活動(dòng)，我們開展閱讀、講述活動(dòng)的同時(shí)，還走進(jìn)烈士陵園，向革命烈士敬獻(xiàn)花圈、莊嚴(yán)宣誓;端午節(jié)、中秋節(jié)主題教育活動(dòng)，我們舉辦“說端午”“月是中秋月圓”親子誦讀活動(dòng)，組織開展“賽龍舟”游戲、編織五彩繩、涂鴉五彩蛋手工活動(dòng)以及包粽子、做月餅親子活動(dòng)，在活動(dòng)中將濃濃的家國情懷厚植在幼兒的心底;重陽節(jié)，我們結(jié)合園本節(jié)日“愛心義賣節(jié)”，開展愛心捐贈(zèng)和義賣，將義賣所得捐贈(zèng)給敬老院，并為老人們表演精彩的節(jié)目，用實(shí)際行動(dòng)踐行“敬老愛老”的中華美德;國慶節(jié)主題教育活動(dòng)，我們邀請(qǐng)警察叔叔來幼兒園開展國旗下講話和升旗儀式，并組織開展唱紅歌、制作國旗以及大班“我是小小解放軍”軍訓(xùn)活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)軍人、對(duì)祖國的熱愛之情，在孩子們的心里種下一顆顆愛國的種子。

通過節(jié)日德育園本課程行動(dòng)研究，我們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日、法定節(jié)日、舶來的節(jié)日等節(jié)日均蘊(yùn)含著深厚的德育教育價(jià)值，是幼兒園德育課程實(shí)施的不竭源泉。我們只有不斷地實(shí)踐、反思、總結(jié)，再實(shí)踐、再反思、再總結(jié)，才能建立適合我園幼兒發(fā)展的德育課程建。