地方農(nóng)業(yè)院校重點(diǎn)學(xué)科發(fā)展困境及策略研究

朱曉聞 鄧岳文 李廣麗 譚北平

摘 ?要：學(xué)科建設(shè)是高校整體水平的重要體現(xiàn)，是高校開展人才培養(yǎng)和專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)。該研究從全國水產(chǎn)學(xué)科發(fā)展?fàn)顩r出發(fā)，分析了地方農(nóng)業(yè)院校水產(chǎn)學(xué)科發(fā)展面臨的諸多問題。認(rèn)真剖析了自身的優(yōu)勢特色及發(fā)展機(jī)遇，提出重點(diǎn)學(xué)科發(fā)展策略。加強(qiáng)地方農(nóng)業(yè)院校水產(chǎn)學(xué)科建設(shè)，需要結(jié)合產(chǎn)業(yè)、準(zhǔn)確定位、凝練特色;深化體制機(jī)制改革、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、提升整體科研實(shí)力;嚴(yán)把培養(yǎng)質(zhì)量、緊扣育人目標(biāo)、培養(yǎng)特色人才;加強(qiáng)交流合作，深入開展社會(huì)服務(wù)、促進(jìn)交叉融合。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)院校;重點(diǎn)學(xué)科;水產(chǎn);困境;策略

中圖分類號：G640 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2021）15-0006-05

Abstract： Disciplinary construction is an important manifestation of the overall level of colleges， and is the basis for colleges to develop talent training and professional construction. Based on the development status of the national aquatic sciences， our study analyzed multiple problems faced by the development of aquatic sciences in local agricultural colleges. By analyzing its own advantages and development opportunities， the key discipline development strategies were proposed. It is necessary to combine industry， locate accurately and condense characteristicsto strengthen the construction of aquaculture subject in local agricultural colleges and universities. It requires deepening the system and mechanism reforms， reinforcing the construction of faculty， and enhancing the overall scientific research capabilities. These factors are important： controlling the quality of training， following the goals of educating， and cultivating the unique talents， heightening the exchanges and cooperation， developing the social services， and promoting the cross-integration.

Keywords： agriculture colleges; key disciplines; Fisheries; dilemma; strategy

學(xué)科建設(shè)是讓圍繞某個(gè)知識體系建立的學(xué)科組織在知識生產(chǎn)上的能力不斷增強(qiáng)，能夠產(chǎn)出高水平的學(xué)術(shù)成果，提供高質(zhì)量的專業(yè)課程。有專家指出大學(xué)的學(xué)科建設(shè)重點(diǎn)就是學(xué)科的組織建設(shè)[1-2]。學(xué)科建設(shè)主要包括學(xué)科定位（目標(biāo)方向、發(fā)展層次），師資隊(duì)伍（學(xué)科帶頭人、學(xué)科梯隊(duì)），科學(xué)研究，人才培養(yǎng)，學(xué)科基地（平臺(tái)、實(shí)驗(yàn)室、重點(diǎn)學(xué)科、設(shè)備等），學(xué)科管理等要素[3]。學(xué)科建設(shè)成效是體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校在國內(nèi)外發(fā)展水平的重要標(biāo)志，也是國內(nèi)外大學(xué)排名的主要依據(jù)[4]。國內(nèi)高校學(xué)科主要依據(jù)四年一次的學(xué)科評估進(jìn)行，是目前衡量高校學(xué)科水平發(fā)展的最權(quán)威途徑。水產(chǎn)學(xué)科屬農(nóng)學(xué)門類，起步較晚，但近年來隨著人們對優(yōu)質(zhì)蛋白食物的需求提高，在陸地蛋白來源有限的情況下，水產(chǎn)為全世界提供了大量的優(yōu)質(zhì)蛋白，推動(dòng)了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，因此在許多涉農(nóng)高校陸續(xù)開設(shè)了相關(guān)專業(yè)和開展研究生培養(yǎng)。

一、水產(chǎn)學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀

水產(chǎn)學(xué)科是研究水產(chǎn)動(dòng)植物生長、發(fā)育、繁殖、養(yǎng)殖、資源及其與水環(huán)境之間相互關(guān)系的學(xué)科[5]。在現(xiàn)有學(xué)科專業(yè)目錄中，水產(chǎn)學(xué)科一級學(xué)科下設(shè)水產(chǎn)養(yǎng)殖、捕撈學(xué)、漁業(yè)資源三個(gè)二級學(xué)科，部分高校自設(shè)了水產(chǎn)動(dòng)物營養(yǎng)與飼料、水生動(dòng)物醫(yī)學(xué)、漁業(yè)管理等二級學(xué)科，其涵蓋了整個(gè)水產(chǎn)產(chǎn)業(yè)鏈從源頭到流通，再到產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)及政策管理。隨著水產(chǎn)行業(yè)的日益興起，水產(chǎn)學(xué)科從傳統(tǒng)的粗放型養(yǎng)殖技術(shù)開始轉(zhuǎn)型升級。近年來隨著基礎(chǔ)研究的深入、分子育種技術(shù)的應(yīng)用、工業(yè)化循環(huán)水養(yǎng)殖技術(shù)的開發(fā)、深海網(wǎng)箱的推廣等對整個(gè)漁業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了巨大的動(dòng)力和支撐。產(chǎn)業(yè)興起的同時(shí)，專業(yè)人才缺乏也制約了水產(chǎn)行業(yè)的發(fā)展，國內(nèi)涉農(nóng)高校也紛紛開設(shè)了水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)進(jìn)行本科及研究生層次的培養(yǎng)，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前全國有55所高校開設(shè)了水產(chǎn)養(yǎng)殖相關(guān)專業(yè)。水產(chǎn)學(xué)這個(gè)小學(xué)科正在支撐著水產(chǎn)這個(gè)大產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。

唐啟升院士于2013年曾編著《水產(chǎn)學(xué)學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展方向研究報(bào)告》，該報(bào)告立足國家新時(shí)代漁業(yè)發(fā)展需求，以如何加快推進(jìn)建設(shè)現(xiàn)代漁業(yè)為目標(biāo)，對我國水產(chǎn)學(xué)學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀開展研究，明確了我國水產(chǎn)學(xué)學(xué)科今后的發(fā)展方向，為我國水產(chǎn)學(xué)學(xué)科體系的建設(shè)提出了客觀科學(xué)的對策和建議[6]。2017年9月教育部權(quán)威發(fā)布中國高?！半p一流”建設(shè)名單?！半p一流”建設(shè)的實(shí)施，對我國高校研究生教育產(chǎn)生了巨大影響，學(xué)科建設(shè)再不是以往的蓋棺定論，而是實(shí)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，因此要在黨的“十九大”精神指導(dǎo)下，注重學(xué)科建設(shè)和研究生教育在新時(shí)代的新特色、新發(fā)展[7]。2015年廣東省啟動(dòng)了高水平大學(xué)建設(shè)計(jì)劃，廣東海洋大學(xué)水產(chǎn)和海洋科學(xué)兩個(gè)學(xué)科成功入選重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，高水平大學(xué)項(xiàng)目的實(shí)施，對我校研究生教育帶來了巨大機(jī)遇，同時(shí)其他兄弟院校水產(chǎn)學(xué)科的快速發(fā)展也給我校水產(chǎn)學(xué)科帶來了巨大挑戰(zhàn)。2018年廣東省啟動(dòng)了高等教育“沖一流、補(bǔ)短板、強(qiáng)特色”提升計(jì)劃，廣東海洋大學(xué)水產(chǎn)學(xué)科再次入選“沖一流”學(xué)科行列[8]。

在2017年全國第四輪學(xué)科類專業(yè)一級評估工作中，水產(chǎn)類專業(yè)一級學(xué)科全國具有“博士授權(quán)”的高校共9所，此次參評8所，具有“碩士授權(quán)”的高校有10所參加了評估，參評高校共計(jì)19所。2018年中國高校水產(chǎn)學(xué)科發(fā)展聯(lián)席會(huì)召開年會(huì)，主題是以“雙一流”建設(shè)為抓手，促進(jìn)水產(chǎn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。與會(huì)專家學(xué)者就各高校水產(chǎn)學(xué)科如何發(fā)展進(jìn)行了深入的交流和討論。因此在高等教育進(jìn)行本科提質(zhì)的背景下，學(xué)科建設(shè)無疑是體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)水平和特色的主要窗口。新時(shí)期如何以特色內(nèi)涵發(fā)展謀取新機(jī)遇，創(chuàng)造新作為，是擺在廣大學(xué)科建設(shè)工作者面前的重要課題。

二、廣東海洋大學(xué)水產(chǎn)學(xué)科的特色與優(yōu)勢

（一）學(xué)科歷史悠久，人才培養(yǎng)體系完善

廣東海洋大學(xué)水產(chǎn)學(xué)科具有80余年的悠久歷史。水產(chǎn)人懷著興海強(qiáng)國、造福人類的偉大夢想，篳路藍(lán)縷譜華章，勵(lì)精圖治謀新篇，經(jīng)過幾代人的努力，現(xiàn)已發(fā)展成為具有“學(xué)士、碩士、博士”完整學(xué)位授權(quán)體系的學(xué)科。學(xué)科始終高度重視人才培養(yǎng)工作，堅(jiān)持走產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的辦學(xué)道路。80多年來，為國家培養(yǎng)了近2萬名高素質(zhì)專門人才，為廣東乃至全國水產(chǎn)事業(yè)，以及地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。本學(xué)科是廣東省攀峰重點(diǎn)學(xué)科、廣東省珠江學(xué)者設(shè)崗學(xué)科，擁有一級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn);2015年被遴選為廣東省高水平大學(xué)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，在第四輪學(xué)科評估排名B-，以本學(xué)科為主要依托的“植物與動(dòng)物學(xué)”學(xué)科進(jìn)入ESI全球排名前1%。水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)為國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)為廣東省一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，目前擁有在讀本科生1000名，研究生300人，留學(xué)生20人。

（二）學(xué)科特色鮮明，研究方向穩(wěn)定

本學(xué)科已形成了三個(gè)特色鮮明、穩(wěn)定的學(xué)科方向：（1）水生經(jīng)濟(jì)動(dòng)物遺傳育種與種苗繁育，主要開展對蝦、海水魚、貝類（含珍珠貝）等優(yōu)質(zhì)種質(zhì)資源發(fā)掘與利用、優(yōu)質(zhì)性狀遺傳基礎(chǔ)與調(diào)控機(jī)理、分子育種技術(shù)以及多性狀復(fù)合選育與強(qiáng)優(yōu)勢雜交育種等;（2）水生經(jīng)濟(jì)動(dòng)物健康養(yǎng)殖，主要開展生態(tài)環(huán)保型養(yǎng)殖模式構(gòu)建、高效無公害飼料開發(fā)、病害發(fā)生與免疫防治、工業(yè)化循環(huán)水養(yǎng)殖平臺(tái)構(gòu)建與示范;（3）漁業(yè)資源保護(hù)與可持續(xù)利用，主要開展?jié)O業(yè)資源增殖與修復(fù)、漁業(yè)海洋學(xué)與漁情預(yù)報(bào)、漁具漁法與負(fù)責(zé)任捕撈技術(shù)，以及水產(chǎn)品高值化利用及產(chǎn)品安全控制等。

（三）師資結(jié)構(gòu)合理，科研基礎(chǔ)較好

本學(xué)科現(xiàn)有專職教學(xué)科研人員106人，其中，教育部新世紀(jì)人才、珠江學(xué)者等省級以上高層次人才26人;正高職稱44人，副高職稱35人，具有博士學(xué)位87人，占比82.1%，具有境外學(xué)習(xí)經(jīng)歷者占比36.8%。建有27個(gè)國家、?。ú浚d級教學(xué)科研創(chuàng)新平臺(tái)，其中，國家實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心1個(gè)，省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（工程實(shí)驗(yàn)室、工程技術(shù)研究中心）12個(gè)，儀器總值1.2億元，實(shí)驗(yàn)室總面積20，000m2。2016年以來，學(xué)科承擔(dān)國家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃、國家自然科學(xué)基金等各級各類科研項(xiàng)目370余項(xiàng)，總經(jīng)費(fèi)1.1億元;發(fā)表論文800余篇，其中SCI收錄300余篇;授權(quán)專利78件，獲省部級獎(jiǎng)勵(lì)7項(xiàng);目前擁有國家級水產(chǎn)新品種2個(gè)。

三、廣東海洋大學(xué)水產(chǎn)學(xué)科發(fā)展困境

（一）區(qū)域優(yōu)勢不明顯，發(fā)展受限

學(xué)校作為一所地處粵西的省屬高校，2013年獲得博士學(xué)位授權(quán)，博士培養(yǎng)起步較晚，雖然近年來在省高水平大學(xué)建設(shè)項(xiàng)目支持下取得了一定的進(jìn)步和發(fā)展，但總體而言，學(xué)校整體實(shí)力不足，社會(huì)影響力有限。一所高校其學(xué)科專業(yè)的發(fā)展，固然影響因素眾多，但歸根結(jié)底還是在于擁有一批高素質(zhì)、高水平的師資隊(duì)伍，一批良好的學(xué)生生源，而學(xué)校整體實(shí)力和影響力的相對不足、地理位置沒有優(yōu)勢，使得學(xué)校在引進(jìn)高水平師資隊(duì)伍、吸引優(yōu)秀生源上與其他兄弟院校相比，存在著明顯的差距，引進(jìn)高水平師資和優(yōu)秀學(xué)生更難，影響并制約了學(xué)校學(xué)科專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展。

（二）產(chǎn)業(yè)結(jié)合不緊密，方向不聚焦

廣東海洋大學(xué)水產(chǎn)學(xué)科，立足南海，輻射華南，在養(yǎng)殖品種方面涉及較多，如南美白對蝦、馬氏珠母貝、石斑魚、軍曹魚、卵形鯧鲹等。但在產(chǎn)業(yè)方面的結(jié)合不夠深入，在社會(huì)服務(wù)方面較為欠缺。以對蝦產(chǎn)業(yè)為例，湛江的對蝦種苗產(chǎn)量、養(yǎng)殖面積、養(yǎng)殖產(chǎn)量、飼料產(chǎn)量、加工規(guī)模、出口量和交易量等七個(gè)方面均排名全國第一。但廣東海洋大學(xué)水產(chǎn)學(xué)科在對蝦研究中，僅有廣東省和海南省科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)各一項(xiàng)，至2018年才自主選育出國家級水產(chǎn)新品種凡納濱對蝦“興海一號”，比中科院海洋所等單位要晚近10年，也沒有高水平論文和平臺(tái)支撐，沒有充分利用湛江“對蝦之都”的優(yōu)勢。另一方面研究品種多樣，魚蝦貝藻全有涉獵，但方向不聚焦，沒有顯示度。

（三）高水平科研平臺(tái)及成果不足，優(yōu)勢不突出，短板明顯

水產(chǎn)學(xué)科雖然歷史悠久，建設(shè)有20余個(gè)省部、廳級科研平臺(tái)，但目前尚未有國家級科研平臺(tái)，極大地限制了學(xué)科的發(fā)展。另外由于多年偏向于應(yīng)用教學(xué)和科研，沒有重視成果的整合及梳理，基礎(chǔ)研究環(huán)節(jié)相對薄弱，學(xué)科也沒有國家級教學(xué)科研成果，無法彰顯特色和優(yōu)勢。學(xué)校地處湛江，擁有廣東省2/3的海岸線，本應(yīng)在廣闊南海有所作為，但缺乏相應(yīng)的資金和調(diào)查船等設(shè)備開展南海深遠(yuǎn)海漁業(yè)資源調(diào)查，大多只能望洋興嘆，有資源卻無法開發(fā)和利用的情況較為明顯。隨著中國海洋大學(xué)、上海海洋大學(xué)、中國科學(xué)院及中國水產(chǎn)科學(xué)院等高?？蒲性核鶟O業(yè)資源和捕撈科研實(shí)力的逐漸躍升，我校科研短板日益明顯。

（四）學(xué)科體系不完善，交叉融合較少

學(xué)科未能很好地結(jié)合新興學(xué)科和延伸學(xué)科，進(jìn)行學(xué)科交叉融合，比如在人工智能和物聯(lián)網(wǎng)方面沒能及時(shí)拓展和融合，缺少對漁業(yè)經(jīng)濟(jì)規(guī)律的研究和對漁業(yè)政策的準(zhǔn)確把握，不能滿足現(xiàn)代漁業(yè)發(fā)展需求。人才領(lǐng)域的交流合作、開放共享機(jī)制欠缺，沒有靈活調(diào)整資源和政策，使資源能夠很好聚集，科研人員積極性沒有得到充分發(fā)揮。現(xiàn)有的科研團(tuán)隊(duì)各有特色，卻均不突出，沒能形成集體作戰(zhàn)的合力。

四、水產(chǎn)學(xué)科發(fā)展面臨的機(jī)遇

（一）國家的“雙一流計(jì)劃”為本學(xué)科快速發(fā)展提供了歷史機(jī)遇

中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第十五次會(huì)議審議通過了《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，并在會(huì)議中提出，要推動(dòng)一批高水平大學(xué)和學(xué)科進(jìn)入世界一流行列或前列，提升我國高等教育綜合實(shí)力和國際競爭力，培養(yǎng)一流人才，產(chǎn)出一流成果。要引導(dǎo)和支持高等院校優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，凝練學(xué)科發(fā)展方向，突出學(xué)科建設(shè)重點(diǎn)，通過體制機(jī)制改革激發(fā)高校內(nèi)生動(dòng)力和活力[9]。廣東海洋大學(xué)作為一所省屬高校，應(yīng)在相關(guān)部委的大力指導(dǎo)下，發(fā)揮自身的平臺(tái)優(yōu)勢，及時(shí)抓住這一推進(jìn)優(yōu)勢學(xué)科實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的歷史機(jī)遇，以服務(wù)國家和廣東創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略為目標(biāo)，形成緊密對接服務(wù)國家和區(qū)域戰(zhàn)略需求的快速響應(yīng)機(jī)制，打造國內(nèi)一流的學(xué)科、智庫、培訓(xùn)平臺(tái)，快速提升學(xué)科整體影響力。

（二）廣東省“沖一流”建設(shè)項(xiàng)目為學(xué)科發(fā)展提供了資金和政策支持

加快建成一批國內(nèi)一流、世界知名的高水平大學(xué)和學(xué)科，為實(shí)現(xiàn)廣東省“三個(gè)定位、兩個(gè)率先”的目標(biāo)提供強(qiáng)而有力的人才保證、智力支持和科技支撐，廣東省委省政府啟動(dòng)了高水平大學(xué)建設(shè)項(xiàng)目，廣東海洋大學(xué)水產(chǎn)學(xué)科被遴選為高水平大學(xué)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目，為學(xué)科發(fā)展提供了前所未有的機(jī)遇[10]。

（三）學(xué)校高水平海洋大學(xué)建設(shè)規(guī)劃為學(xué)科發(fā)展提

供了機(jī)會(huì)

《廣東海洋大學(xué)高水平大學(xué)建設(shè)改革方案（2015-2020年）》《廣東海洋大學(xué)建設(shè)特色鮮明高水平海洋大學(xué)規(guī)劃綱要（2015-2020年）》《廣東海洋大學(xué)“3+1+N”大海洋學(xué)科體系建設(shè)總體方案》明確指出要把我校建設(shè)成海洋和水產(chǎn)特色鮮明、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的高水平海洋大學(xué)，并明確將“完善和發(fā)展特色鮮明的海洋水產(chǎn)類學(xué)科體系”“建設(shè)水產(chǎn)一流學(xué)科”作為主要建設(shè)目標(biāo)、將“構(gòu)筑海洋與水產(chǎn)學(xué)科高地”作為學(xué)科水平攀峰計(jì)劃的重要內(nèi)容、將“南?，F(xiàn)代漁業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵科學(xué)與技術(shù)問題”作為科技創(chuàng)新提升計(jì)劃的重大項(xiàng)目，因此，水產(chǎn)學(xué)科發(fā)展規(guī)劃和目標(biāo)在學(xué)校整體規(guī)劃中具有明確而具體的定位。

五、水產(chǎn)學(xué)科“沖一流”策略

（一）深化體制機(jī)制改革、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、提升整體科研實(shí)力

1. 開展學(xué)院綜合改革，推進(jìn)各項(xiàng)事業(yè)又好又快發(fā)展

本著“有利于調(diào)動(dòng)教職工積極性、提升教職工的社會(huì)地位和待遇，有利于提升科研水平和社會(huì)服務(wù)能力，有利于高素質(zhì)人才培養(yǎng)，有利于資源優(yōu)化配置”的原則，著力于體制機(jī)制創(chuàng)新，進(jìn)行學(xué)院綜合改革試點(diǎn)。改革涉及學(xué)院辦學(xué)的內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)、崗位設(shè)置和聘任機(jī)制、科研和教學(xué)管理、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理、本科生和研究生培養(yǎng)等方面。

2. 實(shí)施人才強(qiáng)院戰(zhàn)略，引進(jìn)培養(yǎng)高端人才

本著“激活存量、做強(qiáng)增量、服務(wù)發(fā)展、以人為本”原則，推進(jìn)學(xué)院人才工作重心“三大調(diào)整”：在人才隊(duì)伍規(guī)模適度增加的同時(shí)，更加注重人才隊(duì)伍質(zhì)量提升;在人才隊(duì)伍整體進(jìn)步的同時(shí)，更加側(cè)重高層次人才的引育;在促進(jìn)人才個(gè)性化發(fā)展同時(shí)，更加扶持創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。在師資總量適度擴(kuò)大基礎(chǔ)上，確保師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化、質(zhì)量明顯提升;重點(diǎn)抓好高層次人才及創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)引進(jìn)和培育工作;嚴(yán)格把控師資隊(duì)伍的學(xué)緣結(jié)構(gòu)，不斷優(yōu)化學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱和年齡結(jié)構(gòu);圍繞“學(xué)科（學(xué)術(shù)）帶頭人+創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”基層學(xué)術(shù)組織建構(gòu)方式，建立有序的團(tuán)隊(duì)協(xié)作模式和合理的資源、業(yè)績分配機(jī)制，提高團(tuán)隊(duì)及科研人員的創(chuàng)新活力。

3. 實(shí)施科研創(chuàng)新戰(zhàn)略，服務(wù)鄉(xiāng)村振興

強(qiáng)化學(xué)科（學(xué)術(shù)）帶頭人的作用，建立以學(xué)術(shù)為主導(dǎo)的學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目競爭機(jī)制，將學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)真正落實(shí)到學(xué)科的各個(gè)主要建設(shè)方向上，落實(shí)到基層創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)身上，調(diào)動(dòng)學(xué)科（學(xué)術(shù)）帶頭人、學(xué)術(shù)骨干和廣大教師的積極性和創(chuàng)造性。實(shí)施“學(xué)科項(xiàng)目培育計(jì)劃”，增強(qiáng)學(xué)科核心競爭力，具體圍繞“建設(shè)大團(tuán)隊(duì)、爭取大項(xiàng)目、培育大成果”的學(xué)科建設(shè)主要任務(wù)，推動(dòng)實(shí)施學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目的“三大培育計(jì)劃”。主動(dòng)對接產(chǎn)業(yè)，以學(xué)科優(yōu)勢服務(wù)鄉(xiāng)村振興和農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，積極謀劃并主動(dòng)融入粵港澳大灣區(qū)建設(shè)，輻射帶動(dòng)區(qū)域發(fā)展。

4. 加強(qiáng)科研支撐服務(wù)體系建設(shè)

構(gòu)建教學(xué)科研與支撐服務(wù)高度融合的人、財(cái)、物和考核激勵(lì)保障，實(shí)現(xiàn)支撐服務(wù)與科技創(chuàng)新的相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展;改革資源配置管理機(jī)制，提高資源共享程度和大型儀器設(shè)備開放使用的效益;完善實(shí)驗(yàn)室對外開放機(jī)制，為研究生提供自主發(fā)展和實(shí)踐鍛煉的空間，加強(qiáng)研究生科研和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

（二）嚴(yán)把培養(yǎng)質(zhì)量、緊扣育人目標(biāo)、培養(yǎng)特色人才

1. 實(shí)施研究生教育創(chuàng)新戰(zhàn)略

實(shí)施優(yōu)質(zhì)生源工程提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，多方舉措吸引優(yōu)質(zhì)生源;主動(dòng)與教育主管部門溝通匯報(bào)，爭取提高研究生特別是博士研究生的招生指標(biāo);搶抓“一帶一路”倡議機(jī)遇，加大沿線國家留學(xué)生招生規(guī)模，為沿線國家培養(yǎng)急需的高端人才。加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，努力建設(shè)一支兼具“學(xué)術(shù)魅力”和“人格魅力”的導(dǎo)師隊(duì)伍。改革研究生課程體系，科學(xué)的、合理的、可行的、人性化的設(shè)置課程。改革研究生培養(yǎng)機(jī)制，進(jìn)一步完善以科學(xué)研究和立德樹人為主導(dǎo)的導(dǎo)師責(zé)任制，加大對研究生的資助力度，激發(fā)研究生的學(xué)習(xí)熱情與創(chuàng)新精神，建立和完善評價(jià)和監(jiān)督體系。實(shí)施研究生質(zhì)量提升工程，建立健全以思想政治為引領(lǐng)，科研實(shí)踐相結(jié)合，導(dǎo)師與研究生共促進(jìn)的研究生教育創(chuàng)新培養(yǎng)體系。

2. 特色本科戰(zhàn)略，提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量

加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，實(shí)施一流本科專業(yè)建設(shè)工程，支持和鼓勵(lì)海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)繼續(xù)申報(bào)國家級一流專業(yè)，抓好國家級一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)——水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專業(yè)建設(shè)，完成專業(yè)認(rèn)證工作;繼續(xù)深化學(xué)分制改革和“六堂課”教學(xué)改革，制定科學(xué)合理的本科生和研究生培養(yǎng)體系，推進(jìn)國際化的研究生課程體系建設(shè);加快推進(jìn)水產(chǎn)類“課程思政”建設(shè)工作和雙語教學(xué);編寫國家級規(guī)劃教材，積極承擔(dān)省部級教學(xué)項(xiàng)目，培育國家級一流課程，凝練培育教學(xué)成果。繼續(xù)實(shí)施優(yōu)秀本科生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)，通過校企、校地合作與深度融合，進(jìn)一步提高本科生和研究生實(shí)踐能力。加大本科生、研究生招生宣傳力度，積極向?qū)W校申請?jiān)黾油馐≌猩笜?biāo)，提高生源質(zhì)量及留學(xué)生數(shù)量;加快推進(jìn)本科生拔尖創(chuàng)新型現(xiàn)代水產(chǎn)人才培養(yǎng)模式（卓越班、企業(yè)班）實(shí)施，探索實(shí)行“本碩”“碩博”“本碩博”貫通模式培養(yǎng)，本科專業(yè)班級實(shí)行企業(yè)班主任聘任制，專業(yè)型研究生實(shí)行雙導(dǎo)師制。

（三）加強(qiáng)交流合作，深入開展社會(huì)服務(wù)、促進(jìn)交叉融合

1. 實(shí)施對外合作戰(zhàn)略，提升對外合作水平

一方面是加強(qiáng)校際合作、校企合作。成立學(xué)院校友會(huì)，依托我院重要科研平臺(tái)，積極開展與國內(nèi)有關(guān)高校和科研院所以及企業(yè)合作，通過人才聯(lián)合培養(yǎng)、導(dǎo)師互聘、學(xué)生互訪、實(shí)驗(yàn)室（基地）開放、科研信息互動(dòng)、聯(lián)合申報(bào)科研課題等方式加強(qiáng)合作，拓展發(fā)展空間，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享。另一方面是加強(qiáng)國際合作。鼓勵(lì)教師積極主動(dòng)參與多元化的國際合作研究與交流，每年選派部分優(yōu)秀青年教師到國（境）外知名高校和科研機(jī)構(gòu)開展訪學(xué)和學(xué)術(shù)交流，逐步提高師資隊(duì)伍的國際化水平;進(jìn)一步拓寬學(xué)生出國（境）學(xué)習(xí)、深造和交流的渠道，與海上絲綢之路沿線國家（地區(qū)）加強(qiáng)人才培養(yǎng)合作，提升留學(xué)生比例，推動(dòng)人才培養(yǎng)國際化。

2. 深入開展社會(huì)服務(wù)，主動(dòng)融入大灣區(qū)建設(shè)

加快成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化，提高服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的能力，引領(lǐng)水產(chǎn)業(yè)技術(shù)進(jìn)步和轉(zhuǎn)型升級。通過科研成果轉(zhuǎn)化與產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用，促進(jìn)漁民增收，并服務(wù)于國家脫貧攻堅(jiān)與美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的國家戰(zhàn)略。在大灣區(qū)核心城市布局水產(chǎn)、海洋產(chǎn)業(yè)科技與人才培養(yǎng)基地，主動(dòng)融入大灣區(qū)建設(shè)，繼續(xù)承擔(dān)振興南海漁業(yè)發(fā)展使命，服務(wù)漁業(yè)經(jīng)濟(jì)，努力使我省主流水產(chǎn)品由“廣東制造”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皬V東創(chuàng)造”;引領(lǐng)廣東基本形成“產(chǎn)業(yè)發(fā)展、產(chǎn)品安全、漁業(yè)增效、漁民增收、生態(tài)文明、漁區(qū)和諧、維權(quán)有力”的現(xiàn)代海洋漁業(yè)發(fā)展新格局，率先實(shí)現(xiàn)海洋漁業(yè)現(xiàn)代化。

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