論中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系建設(shè)

金翠榮

摘要：由于市場人才需求的變化，對于中職學(xué)校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)，提出了更嚴(yán)格的要求，專業(yè)課程體系建設(shè)也顯得尤為重要。該文根據(jù)對目前中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系的現(xiàn)狀分析，從指導(dǎo)思想，建設(shè)目標(biāo)，建設(shè)途徑，建設(shè)保障等幾方面進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞：平面設(shè)計(jì);課程體系;課程建設(shè)

中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2021）15-0105-02

隨著經(jīng)濟(jì)全球一體化進(jìn)程的推進(jìn)，隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，平面設(shè)計(jì)技術(shù)已應(yīng)用到廣告、影樓、裝潢設(shè)計(jì)等多個(gè)領(lǐng)域，市場對計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)人才的需求與日俱增，在高校不斷擴(kuò)招的基礎(chǔ)上，平面設(shè)計(jì)專業(yè)人才具有多層次性的發(fā)展趨勢。如果中職學(xué)校依舊停留在傳統(tǒng)的課程體系和教學(xué)模式中，培養(yǎng)的學(xué)生勢必失去競爭力?；诖耍新氂?jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系的重新構(gòu)建具有十分現(xiàn)實(shí)的意義。

1 中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系建設(shè)現(xiàn)狀分析

計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程相對來說實(shí)用性要求較高，適用性強(qiáng)。但在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，課程體系的建設(shè)更重視學(xué)生理論知識(shí)的掌握，忽視了提高學(xué)生的實(shí)踐能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。而且傳統(tǒng)教學(xué)模式教學(xué)方法比較單一，容易使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。近幾年來，各個(gè)中職學(xué)校在課程體系建設(shè)方面也進(jìn)行了多次的改革，但很多學(xué)校所設(shè)置的課程僅體現(xiàn)了“應(yīng)用性”，而忽視了“時(shí)代性”，“特色性”。依舊是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)占主要，而忽略了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這樣一來，學(xué)生在校期間就不能完全掌握平面設(shè)計(jì)所需要的基本技能，致使他們畢業(yè)后不能很快步入工作崗位，成為用工單位所需要的應(yīng)用型人才。同時(shí)，有很多課程的開設(shè)，只是讓學(xué)生掌握了某門課程的理論知識(shí)，忽視了綜合概念思維的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)能力的提高，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生視野狹窄，思維固化，嚴(yán)重阻礙學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。

2 中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系建設(shè)指導(dǎo)思想

以國務(wù)院“關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定”為指導(dǎo)思想，以教育部在2003年頒布的《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為核心，參照《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄》，進(jìn)行中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系建設(shè)。堅(jiān)持以市場為導(dǎo)向，結(jié)合本地區(qū)經(jīng)濟(jì)特色，根據(jù)行業(yè)企業(yè)對計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)人才的實(shí)際需求，以職業(yè)能力為本位，崗位技能需求為依據(jù)，構(gòu)建科學(xué)、實(shí)用、有特色的課程體系。

3 中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系建設(shè)目標(biāo)

從分析專業(yè)職業(yè)能力入手，依據(jù)專業(yè)相關(guān)職業(yè)群的工作過程要求，進(jìn)一步適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展模式的轉(zhuǎn)變，使得我們教師真正具有先進(jìn)的教育理念。從根本上保證培養(yǎng)的學(xué)生在能力、知識(shí)、素質(zhì)等全面發(fā)展。實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容與工作崗位相結(jié)合。課堂上有精致的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法有精湛的教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)手段有現(xiàn)代的教學(xué)技術(shù)。構(gòu)建具有專業(yè)特色，同時(shí)既能滿足將來的工作需要，又為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的課程體系，更好地提高辦學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力，為社會(huì)輸送合格人才。

4 中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系建設(shè)的有效途徑

專業(yè)課程體系是人才培養(yǎng)方案實(shí)施的載體，直觀反映出課程之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。一個(gè)協(xié)調(diào)、合理、統(tǒng)一、完整的課程體系，與人才培養(yǎng)目標(biāo)與辦學(xué)特色協(xié)調(diào)一致，就會(huì)促進(jìn)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)課程的主要內(nèi)容與課程體系服務(wù)于社會(huì)、服務(wù)于學(xué)生，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生一專多能、全面發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)。

4.1 正確定位本專業(yè)對應(yīng)的崗位職業(yè)能力，確定典型工作任務(wù)及技能標(biāo)準(zhǔn)

隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，設(shè)計(jì)型人才是一個(gè)行業(yè)的智囊和喉舌。平面設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生可從事廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、網(wǎng)站美工、影樓后期制作、室內(nèi)設(shè)計(jì)等等工作。也可從事IT行業(yè)中美術(shù)設(shè)計(jì)、頁面開發(fā)制作、界面設(shè)計(jì)、電子商務(wù)等當(dāng)今流行行業(yè)的輔助工作。因此，本專業(yè)學(xué)生應(yīng)利用在校時(shí)間掌握計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)美學(xué)基礎(chǔ)、各種媒體的應(yīng)用，熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行平面創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作;具備技術(shù)延展能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、文案寫作和講演能力、過程控制能力和信息收集能力。所以，在第一學(xué)年除了開設(shè)文化基礎(chǔ)和專業(yè)核心課程外，還應(yīng)開設(shè)以上相關(guān)課程，為學(xué)生走向工作崗位、立足社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

4.2 合理配置與整合各類課程，構(gòu)建具有中職辦學(xué)特色的課程體系框架

我們緊扣專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以能力培養(yǎng)為主線，以計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)職業(yè)崗位知識(shí)、能力需求和后續(xù)課程教學(xué)需要為依據(jù)，以預(yù)期學(xué)習(xí)成果為目標(biāo)，進(jìn)行課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)。使得辦學(xué)宗旨與社會(huì)對人才需求一致，學(xué)校的課程設(shè)置方案與人才培養(yǎng)目標(biāo)與辦學(xué)特色協(xié)調(diào)一致。充分利用中職教育的靈活性、針對性、社會(huì)性，既有辦學(xué)特色，又能在總體上形成一個(gè)協(xié)調(diào)、合理、統(tǒng)一、完整的課程體系，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，服務(wù)于社會(huì)、服務(wù)于學(xué)生，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生一專多能、全面發(fā)展的知識(shí)體系。

計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程建設(shè)的基本框架：

4.3 利用專業(yè)優(yōu)勢，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

平面設(shè)計(jì)是一門與人們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的課程。不論是平面廣告，還是室內(nèi)裝飾，以及數(shù)碼照片的后期處理，設(shè)計(jì)的效果很直接。所以要積極采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”“啟發(fā)式”“案例教學(xué)”等先進(jìn)的教學(xué)方法，貫徹“學(xué)為主體、導(dǎo)為主線、知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)并重”的原則，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在教學(xué)中，教師要熟悉所教學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，精心設(shè)計(jì)與之相適應(yīng)的教學(xué)案例和教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也要掌握企業(yè)崗位工作用人標(biāo)準(zhǔn)，以此為準(zhǔn)繩，對學(xué)生進(jìn)行要求和訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生從“在校學(xué)生”到“企業(yè)員工”角色的轉(zhuǎn)換，提高他們實(shí)際操作水平。在教學(xué)過程中綜合運(yùn)用情境教學(xué)法、角色模擬法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、樂于實(shí)踐，提高教與學(xué)的效果。同時(shí)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段，并利用網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)施現(xiàn)代信息技術(shù)下的個(gè)性化教學(xué)。使學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)，慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與者、積極探索者，引導(dǎo)學(xué)生去思考、去探索、去發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，營造良好學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的提高。

4.4 理論與實(shí)踐并重，提高學(xué)生的操作技能

中職學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)就是現(xiàn)今社會(huì)急需的具有動(dòng)手實(shí)踐能力的實(shí)用型人才。所以，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程建設(shè)的重要組成部分。學(xué)生們在校期間不僅要學(xué)習(xí)相關(guān)的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，還應(yīng)具備適應(yīng)工作崗位要求的動(dòng)手實(shí)踐能力。只有這樣，中職畢業(yè)的學(xué)生才能順利走向工作崗位，也才能具有一定的競爭力。因此，我們依據(jù)職業(yè)崗位能力需求，依據(jù)行業(yè)、企業(yè)崗位需求，為了學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，確保學(xué)生所掌握的技能具有針對性和適用性，從而突出了中職辦學(xué)特色。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)方式上也要因材施教，根據(jù)不同課程的特點(diǎn)，進(jìn)行不同的任務(wù)設(shè)置，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，訓(xùn)練他們綜合運(yùn)用和開發(fā)創(chuàng)新的能力，不斷提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，鼓勵(lì)他們有所創(chuàng)新。

5 中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系建設(shè)實(shí)施保障

5.1 硬件及制度保障

要想提高學(xué)生們的實(shí)踐動(dòng)手能力，提高他們的操作技能，那么就要有設(shè)施齊備的專業(yè)實(shí)訓(xùn)室。應(yīng)該包括：平面設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、公共實(shí)訓(xùn)室、專業(yè)美術(shù)工作室等。實(shí)訓(xùn)室配置先進(jìn)的計(jì)算機(jī)，要有完善的校園網(wǎng)，建立專業(yè)教學(xué)資源庫，實(shí)現(xiàn)資源共享。同時(shí)要制定良好的管理制度，做到按時(shí)、保質(zhì)、保量完成規(guī)定階段的授課內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。

5.2 師資隊(duì)伍保障

教師的綜合素質(zhì)直接決定了課堂教學(xué)的成效。一個(gè)專業(yè)技術(shù)很強(qiáng)的教師團(tuán)隊(duì)，才是為社會(huì)輸送合格人才的保障。要進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程體系建設(shè)，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，師資力量建設(shè)是基礎(chǔ)和前提。要想加強(qiáng)中職學(xué)校的師資力量，可以通過業(yè)務(wù)培訓(xùn)，也可以要求任課教師根據(jù)所教授課程的特點(diǎn)和大綱要求，到社會(huì)單位中進(jìn)行實(shí)地培訓(xùn)、考察。逐步在校內(nèi)形成迎合市場需求的高素質(zhì)人才培養(yǎng)機(jī)制。課程體系建設(shè)是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的系統(tǒng)工程，需要全體教師付出共同努力，需要任務(wù)分解、責(zé)任到人又要相互協(xié)作、高效地完成各項(xiàng)工作。因此，在師資隊(duì)伍方面要逐步形成一支結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的教師梯隊(duì)，并營造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)氛圍。

5.3 技術(shù)保障

中等職業(yè)學(xué)?？梢云刚埰髽I(yè)高級(jí)設(shè)計(jì)師作為培訓(xùn)講師，參與課程體系建設(shè)，指導(dǎo)學(xué)生培訓(xùn)。在教學(xué)中，可以模擬企業(yè)內(nèi)部工作環(huán)境，讓學(xué)生體驗(yàn)企業(yè)管理模式和工作氛圍，為將來走向工作崗位打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)也可以選派骨干教師外出培訓(xùn)，參與企業(yè)的項(xiàng)目，加強(qiáng)自己的專業(yè)技能，更好地為教學(xué)服務(wù)。

5.4 優(yōu)化教材多重選擇注重實(shí)效

中等學(xué)校的教材既可以選用國家統(tǒng)一規(guī)劃教材，也可以與相關(guān)的企業(yè)高級(jí)技術(shù)人員溝通，根據(jù)本校學(xué)生特點(diǎn)，收集一些近年來在各個(gè)領(lǐng)域里面優(yōu)秀平面設(shè)計(jì)師的作品，作為案例，制定相應(yīng)教學(xué)任務(wù)，形成校本教材。還可以利用網(wǎng)上資源，比如中國大學(xué)慕課網(wǎng)開設(shè)的《造型基礎(chǔ)》及《計(jì)算機(jī)建筑裝飾設(shè)計(jì)入門》兩門慕課，下載里面的教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合兩門慕課的參考教材，形成符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)資料供同學(xué)們學(xué)習(xí)?？傊?，教學(xué)內(nèi)容要緊隨時(shí)代熱點(diǎn)，避免知識(shí)陳舊，避免學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的枯燥和煩瑣，注重提高學(xué)生的積極性和參與度，增加教學(xué)的實(shí)用性和高效性。

6 綜述

綜上所述，課程建設(shè)的根本應(yīng)該是一切都要緊緊圍繞企業(yè)職業(yè)崗位要求。完全符合用人單位的用工流程和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。課程內(nèi)容的選取要跟學(xué)生現(xiàn)有水平相一致，要依從職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。在教學(xué)任務(wù)實(shí)施過程中，一定要采用靈活多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段，要根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)，在不同的教學(xué)階段進(jìn)行適當(dāng)選擇、有所側(cè)重。良好的學(xué)生評(píng)價(jià)體系也是課程體系建設(shè)中必不可少的環(huán)節(jié)。對于學(xué)生的評(píng)價(jià)管理，不論是平時(shí)考核還是期末考核，都要摒棄傳統(tǒng)的教師單一考核方式，要融入多元共評(píng)機(jī)制，也就是要多方參與多項(xiàng)考評(píng)，不僅是教師，還可以是同學(xué)之間互評(píng)，還可以是企業(yè)的用工單位的考評(píng)，總之形成一個(gè)良好的考核評(píng)價(jià)體系，這樣更能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，認(rèn)可他們的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生們的自信心。不論是哪一個(gè)專業(yè)，如果課程體系建設(shè)得科學(xué)合理，注重實(shí)效，那么就會(huì)帶動(dòng)整個(gè)專業(yè)的快速發(fā)展，不僅為社會(huì)輸送了合格的專業(yè)型技術(shù)人才，還推動(dòng)了整個(gè)專業(yè)群的發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的目標(biāo)做出突出貢獻(xiàn)。

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【通聯(lián)編輯：朱寶貴】