愛始于足下 騰飛于足下

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遼寧省大連點(diǎn)石萬達(dá)華府幼兒園成立于2006年6月，占地面積為4400㎡，其中建筑面積為4370m2，大型戶外場地3000m2，擁有獨(dú)立的足球場地。幼兒園秉承著“為幼兒的一生打好基礎(chǔ)”的理念，以“敬天愛人、正己育人”為價值觀，堅(jiān)持誠信、尊重、博愛、用心和創(chuàng)新的精神，讓幼兒學(xué)會享受愛、懂得愛、付出愛！

“足球從娃娃抓起”，足球不僅可以強(qiáng)健體魄，還能培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和勇于拼搏、堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)，它能帶給幼兒無限的快樂，對幼兒身心和諧發(fā)展起到了較好的促進(jìn)作用。

為了培養(yǎng)幼兒從小對足球的興趣，華府幼兒園在建園初期就設(shè)立了足球課程，由專業(yè)的足球教師授課，確保全園幼兒共同參與。從開始聘請專業(yè)的幼兒足球教師，選擇適合幼兒各個年齡特點(diǎn)的足球特色課程，到開展全園幼兒參與足球運(yùn)動，讓幼兒園的足球小將們練就了較強(qiáng)的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。

一、堅(jiān)持足球創(chuàng)特色，用心踐行

（一）樹立“健康第一”的教育理念，讓幼兒享受足球的樂趣

華府幼兒園全面貫徹落實(shí)全國教育大會精神，牢固樹立“健康第一”的教育理念，幫助幼兒在足球運(yùn)動中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。并圍繞“一日生活皆教育”的理念，讓幼兒在足球游戲中全面發(fā)展。

（二）遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，開展豐富的足球游戲

華府幼兒園以普及性的足球游戲，培養(yǎng)幼兒的足球興趣，營造良好的足球文化氛圍。并合理安排和組織幼兒一日生活，保證幼兒有足夠的戶外活動時間，促進(jìn)幼兒在活動中通過體驗(yàn)、直接感知、實(shí)踐操作等進(jìn)行足球游戲。同時，遵循規(guī)律，尊重個體差異，以興趣為出發(fā)點(diǎn)，開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種身體活動。

如，華府幼兒園的戶外體能大循環(huán)，利用環(huán)境、器械讓幼兒進(jìn)行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等運(yùn)動練習(xí)，促進(jìn)幼兒基本運(yùn)動能力的穩(wěn)定發(fā)展。在遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、把握幼兒足球發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變發(fā)展思路，創(chuàng)新發(fā)展方式，靈活運(yùn)用集體、小組和個人活動等多種形式，讓幼兒享受足球帶來的無限樂趣。

（三）進(jìn)一步規(guī)范課程管理制度，擴(kuò)大教育格局

2019年，華府幼兒園被命名為全國足球特色幼兒園。為進(jìn)一步規(guī)范幼兒園的課程管理制度，幼兒園制訂領(lǐng)導(dǎo)小組及責(zé)任分工，專人專項(xiàng)地為足球特色課程進(jìn)行分階段管理，定期檢核足球教師的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)課程教案，并分時、分段對足球教師進(jìn)行考核，引導(dǎo)足球教師在教學(xué)過程中，不要僅局限于執(zhí)教，更要以教育者的格局引導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)幼兒的足球興趣。

二、先進(jìn)的課程理念，讓幼兒愛上運(yùn)動

（一）遵循教育原則，在游戲中練習(xí)技能

多年來，華府幼兒園在課程設(shè)置上積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，幼兒園以《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為依據(jù)，圍繞“基于足球特色的幼兒園課程建設(shè)”主題，建構(gòu)園所的足球課程特色。對幼兒來說，相比技能，培養(yǎng)興趣更為重要。幼兒園的足球課程以“重游戲、輕教授”為原則，即在游戲中練習(xí)運(yùn)動技能，“玩”足球與“踢”足球這一字之差，蘊(yùn)含著以幼兒為主體的教育理念。家園同步達(dá)成共識。

（二）設(shè)置適宜的足球課程內(nèi)容，讓幼兒在運(yùn)動中得到發(fā)展

華府幼兒園根據(jù)幼兒年齡段特點(diǎn)，分別設(shè)置了相應(yīng)的課程目標(biāo)與內(nèi)容，如，小班組課程重點(diǎn)目標(biāo)為幼兒模仿能力、身體平衡、協(xié)調(diào)性等方面進(jìn)行階段性培養(yǎng)和練習(xí);中、大班組課程重點(diǎn)目標(biāo)為足球技術(shù)及身體敏捷性、柔韌性等，讓幼兒體驗(yàn)身體各部位對球的感覺。在教學(xué)過程中，讓幼兒以興趣為驅(qū)動力，增強(qiáng)幼兒的溝通交流能力，建立團(tuán)隊(duì)意識，培養(yǎng)幼兒自信、堅(jiān)持、勇敢的品質(zhì)。

（三）全園聯(lián)動，關(guān)注幼兒天賦

華府幼兒園的幼兒每周都有機(jī)會參加足球課程，足球教師在中、大班組挑選了對足球有強(qiáng)烈興趣與天賦的幼兒組建了足球隊(duì)，定期練習(xí)足球技能。大班幼兒還會利用課后時間在足球教師的指導(dǎo)下輪流上場和小伙伴一起進(jìn)行小組練習(xí)。除了專業(yè)的足球教師以外，幼兒園還聘用外籍足球教師組織幼兒進(jìn)行練習(xí)，在互動中，讓幼兒感受不同的語境、不同的風(fēng)格、不同的教育理念及方式。

（四）在一日活動中進(jìn)行足球教育

在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的引領(lǐng)下，華府幼兒園合理安排幼兒一日活動內(nèi)容，并將足球有機(jī)融入到幼兒的日常活動中。幼兒們不僅有專門的足球課程，在其他課程中也相應(yīng)融入了足球教育元素，讓幼兒逐步對足球運(yùn)動有深入的了解。

（五）巧用親子趣味足球游戲，讓幼兒愛上足球

華府幼兒園在周末組織幼兒和幼兒家長前往空曠的戶外開展親子趣味足球游戲，其中包括運(yùn)球、傳球、顛球、頂球、射門攻擂賽、親子繞樁賽、3vs3賽等足球活動，讓幼兒通過豐富多彩的足球活動愛上足球、愛上運(yùn)動。

三、家園合作共贏，確保安全第一

（一）注重硬件設(shè)施設(shè)備，確保幼兒安全

自開展足球運(yùn)動以來，幼兒家長給予了華府幼兒園較大的支持和幫助。對于幼兒來說，安全是第一要素。對于開展足球活動的安全問題，幼兒園采取了相應(yīng)的預(yù)防措施，首先是設(shè)計(jì)實(shí)施創(chuàng)設(shè)抗震性的活動場地，其次是使用防護(hù)板及專業(yè)裝備。此外，足球教師在組織足球活動前，還會帶領(lǐng)幼兒先進(jìn)行熱身，并在運(yùn)動中做好防護(hù)及指導(dǎo)工作等。

（二）家園合一，促進(jìn)幼兒身心健康

幼兒園組建了周末足球俱樂部，深受幼兒和幼兒家長的喜愛。通過足球運(yùn)動，幼兒家長看到了幼兒的變化，一是身體素質(zhì)的提高，有的幼兒因?yàn)槭沁^敏性體質(zhì)，經(jīng)常生病，但在練習(xí)踢球一段時間后，身體素質(zhì)增強(qiáng)了，較少出現(xiàn)感冒發(fā)燒的情況。二是幼兒家長反饋，幼兒在練習(xí)踢足球后，懂得要傳球給同伴，而不是簡單地一個人射門，初步建立了團(tuán)隊(duì)意識，具有集體精神，同時培養(yǎng)了幼兒的抗挫折能力和運(yùn)動習(xí)慣。

四、拓展思路，創(chuàng)新足球課程

在不斷學(xué)習(xí)、不斷嘗試、不斷反思的過程中，華府幼兒園越來越深刻地認(rèn)識到：開展足球活動，不僅是讓幼兒學(xué)會踢球，更應(yīng)以教育的視角發(fā)展幼兒足球，將足球強(qiáng)國強(qiáng)調(diào)的愛國主義、合作精神、規(guī)則意識融入到足球課程建設(shè)中。以足球運(yùn)動為切入點(diǎn)，讓幼兒全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的歸屬感、榮譽(yù)感、自豪感及競爭精神和團(tuán)隊(duì)合作意識，并且使他們學(xué)會理解和包容他人。

幼兒園始終堅(jiān)持足球非“球”，開展足球運(yùn)動不僅是為了讓幼兒學(xué)習(xí)如何把球踢好，更是要將足球作為一種教育手段，通過營造良好的足球環(huán)境潛移默化地影響幼兒，因此幼兒需要一個能探究足球興趣、強(qiáng)健體魄、自主游戲的教育環(huán)境。幼兒園不斷嘗試調(diào)整幼兒園活動區(qū)域設(shè)置，合理利用室內(nèi)外環(huán)境，創(chuàng)設(shè)開放的、多樣的區(qū)域活動空間，通過足球等各類游戲活動，提高幼兒感知、體悟、躲避危險和傷害的能力。此外，幼兒園在足球特色課程中打破了原有的以班級為單位的足球活動，根據(jù)本年齡段幼兒的發(fā)展水平、速度、技能技巧、專業(yè)水準(zhǔn)等，組織水平相同的幼兒進(jìn)行訓(xùn)練和園內(nèi)小組比賽，增加幼兒對足球運(yùn)動的熱愛和興趣。同時，幼兒園對于今后足球特色的發(fā)展有新的規(guī)劃。

（一）第一階段：營造環(huán)境

加強(qiáng)華府幼兒園的科學(xué)化管理，運(yùn)用可持續(xù)發(fā)展的目光，著眼于體智能全面發(fā)展，形成獨(dú)特的足球教育環(huán)境。

1.建立一支觀念新、文化層次高、動手能力強(qiáng)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

2.切實(shí)做好足球訓(xùn)練工作，將趣味性、游戲性融入足球運(yùn)動，最終讓幼兒受益。

3.以足球運(yùn)動為契機(jī)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

（二）第二階段：建立規(guī)章制度

1.建立以激勵機(jī)制為核心的層級管理框架，逐步實(shí)現(xiàn)管理手段的現(xiàn)代化。

2.加強(qiáng)幼兒園足球管理，建立健全規(guī)章制度和考核標(biāo)準(zhǔn)，形成幼兒園特色教育。

3.發(fā)展一批有成熟特質(zhì)的足球教師隊(duì)伍和足球隊(duì)。

（三）第三階段：創(chuàng)設(shè)品牌

在第二階段的基礎(chǔ)上，開拓創(chuàng)新，辦出華府幼兒園的特色。進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園內(nèi)涵建設(shè)，以一流的師資，一流的環(huán)境，一流的服務(wù)創(chuàng)品牌、樹特色，將華府幼兒園建設(shè)成為一流的足球幼兒園。

推進(jìn)足球課程建設(shè)，不僅要站在高處看足球，還要跳出校園看足球，只有樹立“為幼兒終身健康奠基”的思想，堅(jiān)持以球立德、以球促智、以球強(qiáng)身、以球健心，才會實(shí)現(xiàn)真正的幼兒足球教育。今后，華府幼兒園將繼續(xù)以“始于足球，不止于足球”為目標(biāo)，帶領(lǐng)幼兒走出一片廣闊的新天地。