基于學(xué)科育人要素 提升課堂育人品質(zhì)

王靜

習(xí)近平總書記在2018年全國教育大會上，圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”對立德樹人根本任務(wù)進(jìn)行了高瞻遠(yuǎn)矚的闡述，他指出，“培養(yǎng)什么人”是教育的首要問題。作為一名教育工作者，最基本的職責(zé)就是教書育人，教書是育人的手段，育人則是教書的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。據(jù)統(tǒng)計，五四學(xué)制的小學(xué)生每天在校6小時，需要上7節(jié)課，一學(xué)期16周80天，要上560多節(jié)課，小學(xué)階段累計5600余節(jié)課，每周要進(jìn)行語文、數(shù)學(xué)、外語、音樂、體育、美術(shù)、道德與法治、綜合實踐、科學(xué)、地方課程、校本課程等多眾多學(xué)科的學(xué)習(xí)，這么長時間，這么多學(xué)科伴隨著學(xué)生的成長，我們深刻地感受到學(xué)科教學(xué)是落實“立德樹人”根本任務(wù)的主陣地。學(xué)生只有在每一天、每節(jié)課的滋養(yǎng)熏陶中才會樹立正確的理想和信念，磨礪高尚的情操與豐厚的底蘊(yùn)。根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》和《黑龍江省關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的實施方案》，結(jié)合《中小學(xué)德育工作指南》，我們逐步深化學(xué)科育人工作，挖掘?qū)W科育人要素，讓立德樹人在課堂落地生根。

一、以梳理教材內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)，明晰課程育人要素

教師準(zhǔn)確把握每節(jié)課的德育滲透點(diǎn)，是開展好學(xué)科育人工作的前提條件。每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校都會組織教師開展全學(xué)科、全員教師參與的教材中德育滲透點(diǎn)梳理，做到實施育人有抓手。

例如，語文教師梳理的四年級下冊單元和課文德育滲透點(diǎn)，我們可以看到這一學(xué)期語文學(xué)科將要對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國、熱愛科學(xué)、保護(hù)大自然、關(guān)愛他人、敢于質(zhì)疑等德育滲透。

一單元：

走進(jìn)祖國的萬水千山：1.《桂林山水》：感受桂林山水的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。2.《記金華的雙龍洞》：感受自然景觀的美，激發(fā)熱愛大自然的情趣。3.《七月的天山》：感受天山夏日的美景，從中受到美的熏陶。

二單元：

以誠待人：4.《古詩詞三首》：感受祖國江南山水的自然美，受到美的熏陶，增強(qiáng)對祖國語言文字的熱愛之情。5.《萬年牢》：感受到真誠為人做事的道德風(fēng)范，體會做人要講究認(rèn)真、講究實在的道理。6.《將心比心》：體會“將心比心”的意思，受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶。

三單元：

大自然的啟示：7.《自然之道》：受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。8.《黃河是怎樣變化的》：增強(qiáng)環(huán)保意識，激發(fā)保護(hù)母親河的社會責(zé)任感。9.《蝙蝠和雷達(dá)》：激發(fā)熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣。10.《大自然的啟示》：認(rèn)識到大自然能給人類以警示和啟發(fā)，要科學(xué)合理地開發(fā)、利用大自然。

四單元：

戰(zhàn)爭與和平：11.《夜鶯的歌聲》：體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機(jī)智勇敢品質(zhì)，受到熱愛祖國，仇情法西斯的教育。12.《 小英雄雨來》：學(xué)習(xí)雨來機(jī)智勇敢的品質(zhì)，從中受到愛國主義教育。13.《一個中國孩子的呼聲》：緬懷那些為維護(hù)世界和平而英勇獻(xiàn)身的英雄 們，引導(dǎo)學(xué)生從小放眼世界，關(guān)注國際局勢，樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。14.《和我們一樣享受春天》：激發(fā)學(xué)生憎恨戰(zhàn)爭、維護(hù)和平的情感。

五單元：

生命：15.《觸摸春天》：感受作者對生命的關(guān)愛，懂得熱愛生活，珍惜生命。16.《永生的眼睛》：感悟生命的美好，體會人性的真善美，培養(yǎng)關(guān)愛他人、幫助他人、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。17.《生命 生命》：懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。18.《花的勇氣》：理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。19.《鄉(xiāng)下人家》：體會鄉(xiāng)村生活的自然親切、優(yōu)美恬靜，感受作者對鄉(xiāng)村生活的向往，對生活的熱愛之情。

六單元：

走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村：20.《牧場之國》：感受荷蘭牧場的田園風(fēng)光，體會動物與人、與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境。21.《古詩詞三首》：體會詩人對鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛與欣賞，以及對勞動生活、勞動人民的贊美。22.《麥哨》：感受田園風(fēng)光的美好和鄉(xiāng)村孩子純樸自然、歡樂的童年生活。

七單元：

認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不懈努力：23.《兩個鐵球同時著地》：學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威，敢于提出疑問，并執(zhí)著追求真理的科學(xué)態(tài)度。24.《全神貫注》：學(xué)習(xí)做事要有執(zhí)著的態(tài)度和全神貫注的精神，培養(yǎng)一絲不茍的作風(fēng)。25.《魚游到了紙上》：從青年人做事勤奮、精神專注中受到感染，培養(yǎng)堅持不懈的品質(zhì)。26.《父親的菜園》：學(xué)習(xí)“父親”認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)、不懈努力的精神和執(zhí)著、勤勞的品質(zhì)。

八單元：

故事長廊：27.《寓言兩則》：體會到學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸，不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見的道理。28.《文成公主進(jìn)藏》：了解文成公主為民族團(tuán)結(jié)和西藏繁榮昌盛做出的貢獻(xiàn)，受到民族團(tuán)結(jié)的教育。29.《普羅米修斯》：體會普羅米修斯為人類謀利益不畏強(qiáng)權(quán)、勇于犧牲的精神。30.《漁夫的故事》：體會有智慧的人是真正強(qiáng)大、不可戰(zhàn)勝的。

再如，體育教師對第四冊教材德育滲透點(diǎn)的梳理，教師們明確，體育學(xué)科在本學(xué)期將要對學(xué)生進(jìn)行自信心、吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇敢頑強(qiáng)等方面的培養(yǎng)。

基本體操：增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)努力進(jìn)取、積極向上的精神。體驗群體活動的樂趣，與同伴友好交往和合作，增強(qiáng)集體意識與觀念、聽從指揮、遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。

走、跑與游戲：使學(xué)生學(xué)得生動活潑、積極主動、充滿自信，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、克服困難、堅韌不拔、吃苦耐勞的意志品質(zhì)，團(tuán)結(jié)協(xié)作、友好交往的集體意識與行為以及奮力拼搏和競爭進(jìn)取的精神。

投擲與游戲：體育群體學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)集體意識與觀念，與同伴友好相處、團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步，幫助學(xué)生樹立安全意識，養(yǎng)成守紀(jì)律、聽指揮和活潑有序活動的良好品質(zhì)與習(xí)慣。

技巧與器械：體驗在運(yùn)動時的不同心理感受，樹立自尊與自信，克服膽怯、畏難等心理障礙。體驗集體學(xué)習(xí)的樂趣和情趣。培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、果斷和克服困難的良好品質(zhì)，樹立安全意識。

在梳理過程中我們還關(guān)注到同一滲透點(diǎn)在不同年段的內(nèi)容體現(xiàn)。如《道德與法治》學(xué)科關(guān)于環(huán)境保護(hù)這一主題，在一年級時需要引導(dǎo)學(xué)生了解自然現(xiàn)象，到二年級時要引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)自然，到了五年級則倡導(dǎo)學(xué)生保護(hù)地球，這一主題的德育滲透是呈現(xiàn)遞進(jìn)趨勢的，通過這樣的梳理使教師們對德育滲透有整體性的把握，明確課時育人內(nèi)容，便于適時、適度、適量地開展學(xué)科育人工作。

一年級下冊：

第一單元：我的好習(xí)慣：1.《我們愛整潔》。2.《我們有精神》。3.《我不拖拉》。4.《不做“小馬虎”》。

第二單元：我和大自然：1.《風(fēng)兒輕輕吹》。2.《花兒草兒真美麗》。3.《可愛的動物》。4.《大自然，謝謝您》。

第三單元：我愛我家：1.《我和我的家》。2.《家人的愛》。3.《讓我自己來整理》。

第四單元：我們在一起：1.《我想和你們一起玩》。2.《請幫我一下把》。

二年級下冊：

第一單元：讓我試試看：1.《挑戰(zhàn)第一次》。2.《學(xué)做“快樂鳥”》。3.《做個開心果》 。4.《試種一粒籽》。

第二單元：我們好好玩：1.《健康游戲我常玩》。2.《傳統(tǒng)游戲我會玩》。3.《我們有新玩法》。4.《安全地玩》。

第三單元：綠色小衛(wèi)士：1.《小水滴的訴說》。2.《清新空氣是個寶》。3.《我是一張紙》。4.《我的環(huán)保小搭檔》。

第四單元：我會努力的：1.《我能行》。2.《學(xué)習(xí)有方法》。3.《堅持才有收獲》。4.《講理一下自己》。

三年級下冊：

第一單元：我和我的同伴：1.《我是獨(dú)特的》。2.《不一樣的你我他》。3.《我很誠實》。4.《同學(xué)相伴》。

第二單元：我在這里長大：1.《我的家在這里》。2.《我家的好鄰居》。3.《請到我的家鄉(xiāng)來》。

第三單元：我們的公共生活：1.《大家的“朋友”》。2.《生活離不開規(guī)則》。3.《愛心的傳遞》。

第四單元：多樣的交通和通信：1.《四通八達(dá)的交通》。2.《慧眼看交通》。3.《萬里一線牽》。

四年級下冊：

第一單元：一方水土養(yǎng)一方人：1.《我的家鄉(xiāng)在哪里》。2.《家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人》。3.《濃濃鄉(xiāng)土情》。

第二單元：生產(chǎn)與生活：1.《吃穿用哪里來》。2.《從電視機(jī)的變化說起》。3.《生活中的各行各業(yè)》。

第三單元：交通與生活：1.《多種多樣的運(yùn)輸方式》。2.《交通與我們的生活》。3.《從古到今話交通》。4.《交通問題帶來的思考》。

第四單元：通信與生活：1.《通信連萬家》。2.《從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng)》。3.《小窗口大世界》。4.《從看電視說起》。

五年級下冊：

第一單元：成長的快樂與煩惱：1.《生活中的快樂》。2.《擁有好心情》。3.《嘗嘗苦滋味》。

第二單元：追根溯源：1.《吃穿住話古今》。2.《火焰中的文化：陶與青銅》。3.《漢字和書的故事》。

第三單元：獨(dú)具魅力的中華文化：1.《偉大的先人》。2.《我國的國寶》。3.《我們的國粹》。

第四單元：我們生活的地球：1.《蔚藍(lán)色的地球》。2.《我們的地球村》。3.《生活在地球村的人們》。

二、以細(xì)化備課流程為著眼點(diǎn)，團(tuán)隊共研設(shè)計方案

集體備課的有效進(jìn)行是開展好學(xué)科育人的保障。每周集體備課時，學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)深入學(xué)年與教師共同研究學(xué)科知識與德育滲透點(diǎn)。按照學(xué)校制定的集體備課制度要求，集體備課前主備教師結(jié)合教材內(nèi)容、學(xué)科育人指導(dǎo)意見進(jìn)行教案設(shè)計。集備時主備人按照教案設(shè)計不僅交流教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)流程的確立，更要把本節(jié)課涉及的德育滲透點(diǎn)加以強(qiáng)調(diào)，找準(zhǔn)知識點(diǎn)和德育教育的結(jié)合點(diǎn)說明實施內(nèi)容、實施途徑。通過集體備課教師們歸納出德育滲透十體現(xiàn)：在課堂導(dǎo)語中體現(xiàn)、在學(xué)科教學(xué)目標(biāo)上體現(xiàn)、在理解詞語中體現(xiàn)、在課文背景上體現(xiàn)、在主要人物上體現(xiàn)、在課堂偶發(fā)事件上體現(xiàn)、在學(xué)生交流中體現(xiàn)、在教學(xué)生成中體現(xiàn)、在教學(xué)評價中體現(xiàn)、在課后作業(yè)中體現(xiàn)等。

例如，在備語文學(xué)科《一株紫丁香》一課時，教師們結(jié)合理解詞語體現(xiàn)德育滲透，他們抓住“疲倦”一詞展開討論，讓學(xué)生去體會觀察教師和父母的辛苦，并讓學(xué)生在課后以書信形式向師長表達(dá)感恩之情，進(jìn)行尊敬師長的教育;

又如，備美術(shù)學(xué)科《好朋友》一課時，教師們預(yù)設(shè)在教學(xué)目標(biāo)上滲透德育教育，教師就設(shè)計了按不同民族給學(xué)生分組，了解不同民族不同服裝特點(diǎn)和民族習(xí)慣，對學(xué)生進(jìn)行審美情趣、愛國情懷的培養(yǎng);

再如，在教學(xué)評價過程中，教師要充分尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)困生，保護(hù)他們的自尊心，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心、學(xué)習(xí)的興趣。備課中只有明確德育滲透的時機(jī)和環(huán)節(jié)，才能推動學(xué)科育人在常規(guī)教學(xué)中落地生根。

三、以打磨課堂教學(xué)為關(guān)鍵點(diǎn)，提升教師育人智慧

1.以德導(dǎo)行

“人以信立世，師以德育人”，學(xué)科育人的關(guān)鍵群體是教師，教師的一言一行、一舉一動對學(xué)生都是一種引領(lǐng)。要想把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，教師首先要成為那樣的人，即立志高遠(yuǎn)、言行一致、誠信友善、關(guān)注細(xì)節(jié)教育的人。我校結(jié)合實際情況制訂了“閩江小學(xué)教師需要具備的78條細(xì)節(jié)”來指導(dǎo)規(guī)范教師行為。細(xì)節(jié)中包括教師言行舉止、衣著打扮、教容教態(tài)、關(guān)愛學(xué)生、按時下課、課后批改等規(guī)定。比如教師要求學(xué)生不遲到，教師就要在上課鈴響前到達(dá)教室;教育學(xué)生說話文明，教師的語言也必須文明;課堂上教師采用靈活多樣的教學(xué)手段和方法，幽默的教學(xué)語言，整齊的板書，規(guī)范的書寫，學(xué)生會從教師身上學(xué)到認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鍪聭B(tài)度;教師對特殊學(xué)生有耐心、有信心會讓學(xué)生懂得要給人以鼓勵，遇到困難不放棄。在校園里，人人都是德育工作者，學(xué)生只有置身于良好的環(huán)境中接受耳濡目染的熏陶，才能有良好品德的形成。

2.多方式滲透

不同學(xué)科、不同主題、不同內(nèi)容可采用的育人方式各不相同。如語文學(xué)科，在學(xué)習(xí)四年級《生命生命》一課時，學(xué)生們感受到要珍愛生命，敬畏生命，為了加深這種理解，老師們就以相關(guān)主題擴(kuò)充閱讀方式為學(xué)生拓展了《珍愛生命》《學(xué)會疼惜自己》等文章，來強(qiáng)化生命可貴的情感教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀。

數(shù)學(xué)學(xué)科教師常采用相關(guān)知識填充方式來落實德育滲透。如，在四年級下學(xué)習(xí)了《統(tǒng)計》一課后，教師結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生對自己家的用水量、用電量做出統(tǒng)計圖，以此來加強(qiáng)學(xué)生節(jié)約水電的意識。

最常遇到的是結(jié)合課堂突發(fā)事件生成德育滲透，如一只小鳥飛進(jìn)教室里，教師們會暫停講課，帶領(lǐng)學(xué)生一起觀察小鳥的飛行，傾聽鳥兒的叫聲，讓學(xué)生感受到人與動物的和諧;有時課堂上會有學(xué)生出現(xiàn)嘔吐現(xiàn)象，教師們會帶領(lǐng)學(xué)生共同幫助身體不適的學(xué)生，有人遞紙巾、有人帶著去衛(wèi)生間漱口，有人和教師一起收拾地上的雜物，學(xué)生通過實際行動獲得了樂于助人、關(guān)愛他人的教育。

學(xué)科育人不僅體現(xiàn)在課后作業(yè)上，也存在于教師批改中。學(xué)校要求教師要寫好每位學(xué)生作業(yè)本的批語，使批改成為教師與學(xué)生之間溝通的橋梁。教師要注意規(guī)范用語，盡量多使用鼓勵語言，很多教師不僅有等級標(biāo)識，還蓋上不同獎?wù)逻M(jìn)行激勵，激發(fā)學(xué)生進(jìn)取精神。學(xué)校針對各班級作業(yè)書寫及批改情況進(jìn)行月檢查、月評比、月展示及學(xué)期總結(jié)，供教師們互相學(xué)習(xí)與交流。

一堂好課真正價值所在不僅是讓學(xué)生獲得知識，還要讓學(xué)生擁有一種精神，一種立場，一種不懈的追求。教育的本真就是立德樹人，為了讓學(xué)科育人發(fā)揮他更大的作用，我們還將在進(jìn)一步的探索、嘗試和深化，讓學(xué)科育人能呈現(xiàn)出科學(xué)性、整體性、實踐性、序列性。在大德育理念指導(dǎo)下，我們會積極探索和完善學(xué)科育人工作，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展、具有愛國主義情懷、具有擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人盡一切努力！

編輯/魏繼軍