童聲不應(yīng)消逝

徐子堯

無(wú)數(shù)的聽(tīng)眾被童聲合唱的純真所打動(dòng)，也有不少音樂(lè)人將童年唱進(jìn)歌里。但作為曾是小孩的大人，重要的不是在歌聲中懷念自己已經(jīng)逝去的童年，而是在現(xiàn)實(shí)的生活中帶領(lǐng)孩子們更早地走進(jìn)藝術(shù)的殿堂。

“音樂(lè)瘋子”是一眾業(yè)內(nèi)人士和粉絲歌迷送給全能音樂(lè)人常石磊的評(píng)價(jià)和標(biāo)簽。但事實(shí)上，比起“瘋子”，常石磊更是“赤子”。在音樂(lè)的世界里，常石磊一如多年前那個(gè)在家中奏響鋼琴的五歲幼童，肆無(wú)忌憚地在旋律間穿梭躍動(dòng)，只為單純地享受音樂(lè)所帶來(lái)的快樂(lè)。

音樂(lè)浸潤(rùn)了常石磊的童年，也從那時(shí)起改變了他的一生。出發(fā)三十余年，常石磊亦時(shí)常掛念當(dāng)年站在起點(diǎn)的自己，也希望現(xiàn)在和未來(lái)有更多的孩童能夠踏上音樂(lè)的旅途。于是，常石磊與喜清文化攜手，成為小小音量歡唱團(tuán)的幕后主創(chuàng)成員之一，用自己的創(chuàng)作才能助力音樂(lè)教育。

視角——童聲合唱

童聲清澈、透亮、天然、純真，是絕大多數(shù)成年人所不具備的音色。即使經(jīng)過(guò)訓(xùn)練雕琢，童聲合唱也并不見(jiàn)得能夠整齊劃一。但對(duì)我來(lái)說(shuō)，那些認(rèn)真歌唱的小朋友的“可愛(ài)意外”也是童聲合唱的魅力所在。

——常石磊

合唱是聲樂(lè)藝術(shù)的最高形式之一，具有獨(dú)特的美學(xué)內(nèi)涵和悠久的發(fā)展歷史，最早可以追溯到中世紀(jì)的宗教音樂(lè)。其中，童聲合唱因其純凈、率真的特質(zhì)被譽(yù)為“天使的聲音”，是合唱藝術(shù)中特殊而重要的組成部分。

在常石磊看來(lái)，童聲合唱的藝術(shù)魅力首先在于童聲，即絕大多數(shù)成年人所不具備的音色。一方面，童聲相較于成年人的聲音更加空靈、凈透，音域相對(duì)更寬，歌唱的表現(xiàn)力、感染力也因此更強(qiáng)，能夠帶給臺(tái)下的聽(tīng)眾以凈化靈魂、心曠神怡的感官體驗(yàn)。另一方面，童聲最多僅能保持十幾年，其“時(shí)效性”使得合唱團(tuán)的成員變動(dòng)較為頻繁，也更加凸顯了童聲合唱藝術(shù)的欣賞價(jià)值。

雖然童聲合唱在專業(yè)技巧方面要弱于一般的成人合唱，但常石磊認(rèn)為童聲合唱的另一大魅力恰恰就在于技巧上的不足。合唱屬于集體藝術(shù)的分支，強(qiáng)調(diào)共性而非個(gè)性，整齊協(xié)和是合唱藝術(shù)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)之一。即使經(jīng)過(guò)了訓(xùn)練，孩子們的合唱往往仍然很難達(dá)到整齊劃一，正式演出也很有可能會(huì)出現(xiàn)指揮和觀眾意料之外的效果。但是，微小的瑕疵既帶來(lái)了真實(shí)感，與觀眾拉近了距離，也展現(xiàn)了孩童的靈動(dòng)和可愛(ài)。

觀點(diǎn)——少兒原創(chuàng)歌曲

世界需要童聲，孩子也需要歌唱，希望將來(lái)有更多能被代代傳唱的新作品。

——常石磊

當(dāng)提起少兒歌曲時(shí)，出現(xiàn)在我們腦海中的可能是《讓我們蕩起雙槳》，也可能是《外婆的澎湖灣》。常石磊無(wú)奈直言：“雖然我個(gè)人對(duì)于少兒原創(chuàng)歌曲談不上有非常深刻的見(jiàn)解，但現(xiàn)在的孩子唱的兒歌和我們小時(shí)候的一樣，我們認(rèn)知中的兒歌似乎還停留在上個(gè)年代?！?p>

音樂(lè)市場(chǎng)的消費(fèi)主體多為成年人，少兒原創(chuàng)音樂(lè)創(chuàng)作由于面向的受眾相對(duì)較狹窄，而陷入了被忽視的困境之中。盡管少兒音樂(lè)出現(xiàn)了代際斷層的現(xiàn)象，但兒童對(duì)于音樂(lè)的需求并沒(méi)有隨之減少。在此基礎(chǔ)上，隨著媒體的多元化和互聯(lián)網(wǎng)用戶的低齡化發(fā)展，原本以成年人為受眾的流行歌曲、網(wǎng)絡(luò)歌曲占據(jù)了兒童的音樂(lè)播放列表，小孩唱情歌的現(xiàn)象在當(dāng)下社會(huì)也屢見(jiàn)不鮮。

常石磊強(qiáng)調(diào)，從現(xiàn)在開始著手創(chuàng)作是填補(bǔ)少兒音樂(lè)斷層的唯一路徑。我們的世界需要孩子們稚嫩的聲音，孩子們也需要歌曲去演唱，所以需要有更多的音樂(lè)人去創(chuàng)作更多優(yōu)質(zhì)的少兒歌曲。

思維——為兒童作歌

為孩子們寫歌，要讓自己回歸到孩童的思維中去創(chuàng)作。

——常石磊

從為2008年北京奧運(yùn)會(huì)的開幕式主題曲《我和你》編曲、填詞，到攬獲金曲獎(jiǎng)最佳作詞人、作曲人和制作人，常石磊的創(chuàng)作能力有目共睹。但他坦言，為重量級(jí)歌手寫歌和給孩子們寫歌，是兩種完全不同的體驗(yàn)。

在遣詞造句方面，由于成年人對(duì)文字內(nèi)涵的理解能力大致相當(dāng)，為歌手們寫歌作詞，不用考慮語(yǔ)言是否晦澀難懂，也不用擔(dān)心內(nèi)容的含義能否準(zhǔn)確傳達(dá)；而為孩子們寫歌，就必須使用孩子們也能理解的語(yǔ)言——如果孩子們不知道自己唱的歌在講些什么，歌唱的意義和樂(lè)趣就喪失了大半。從旋律節(jié)奏來(lái)看，為專業(yè)歌手寫歌，往往要兼顧情感和技巧，歌曲與歌手要相互駕馭、旗鼓相當(dāng)；為孩子們寫歌，旋律可以更專注于情感性的表達(dá)，要讓孩子們感受到音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。好的作品需要花費(fèi)時(shí)間和精力去悉心打磨，為孩子們寫歌更是如此。

理想——兒童音樂(lè)教育

很難去定義所謂的“理想中的兒童教育”，我想至少要好過(guò)現(xiàn)在和以往。能夠用專業(yè)知識(shí)深入淺出地帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入音樂(lè)中，讓他們與音樂(lè)發(fā)生聯(lián)結(jié)，發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)上音樂(lè)，那大概就是好的音樂(lè)教育。

——常石磊

隨著時(shí)代的進(jìn)步，音樂(lè)教育逐漸受到重視，被大眾納入了兒童全面發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)范疇。現(xiàn)在的孩子們有著比二三十年前豐富得多的物質(zhì)世界，也有更多觀察廣闊天地的機(jī)會(huì)。常石磊笑稱，雖然家長(zhǎng)的目的可能并不純粹，但大部分小孩多多少少都會(huì)接觸到音樂(lè)教育，從這個(gè)意義上講，現(xiàn)在的孩子真的很幸福。即使避開功利性的問(wèn)題不談，當(dāng)下的音樂(lè)教育仍然不夠理想——兒童的中心性和音樂(lè)的本位性被有所忽略。

音樂(lè)存在的意義首先在其自身，其次在于審美。在常石磊看來(lái)，兒童音樂(lè)教育的目的應(yīng)當(dāng)是展示蘊(yùn)藏在音樂(lè)背后的文化內(nèi)涵，而非只是音樂(lè)知識(shí)的堆砌與技能的灌輸，但這并不是指兒童音樂(lè)教育可以無(wú)視專業(yè)性考量。并且，兒童音樂(lè)教育更要注重以“兒童”為核心，重點(diǎn)是幫助孩子們提高對(duì)音樂(lè)的感受力和藝術(shù)審美能力，引導(dǎo)他們進(jìn)入音樂(lè)世界。

音樂(lè)教育最理想的目標(biāo)是帶領(lǐng)一些孩子走上專業(yè)的音樂(lè)道路，但最成功的結(jié)果是讓更多的孩子從本源上體驗(yàn)到音樂(lè)的快樂(lè)?！盁o(wú)論如何，童聲不應(yīng)該在音樂(lè)世界里消失”，常石磊如是說(shuō)。