如何做個(gè)有情商的教師

張曉杰

【摘要】教育是一門(mén)藝術(shù)。如何才能更好地與學(xué)生溝通，樹(shù)立教師的形象，有效地做到教書(shū)育人？這與教師的言傳身教息息相關(guān)。正所謂：“己所不欲，勿施于人?！弊鰝€(gè)有情商的教師如春風(fēng)化雨般滋潤(rùn)學(xué)生的心田;如股股暖流融化學(xué)生的心冰;如閃閃的明星點(diǎn)燃學(xué)生逐夢(mèng)的心愿。

【關(guān)鍵詞】自省;自律;自勵(lì);知生;溝通;溫暖

一名順應(yīng)時(shí)代發(fā)展且具有教育情懷的合格教師，在平常的教育教學(xué)中其言談舉止將給予學(xué)生耳濡目染潛移默化的正面影響。筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)體驗(yàn)，就如何做個(gè)有情商的教師談幾點(diǎn)看法。

一、自省——認(rèn)識(shí)自我、反思自我

教師在平時(shí)的日常生活中要規(guī)范自我、認(rèn)識(shí)自我，客觀地?cái)[正自己的位置。俗語(yǔ)說(shuō)得好：“無(wú)規(guī)矩，不成方圓?！痹谑袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)條件作用下，教師必須要經(jīng)得起考驗(yàn)，受得住誘惑，耐得住寂寞。既然選擇了教師這一行業(yè)，就應(yīng)恪守初衷，不辱使命。教師的自知之明，在于了解自己選擇的職業(yè)。

比如，教師在與學(xué)生家長(zhǎng)交流時(shí)，有的家長(zhǎng)會(huì)態(tài)度比較強(qiáng)硬，對(duì)教師的工作不夠尊重。在這種情況下，教師只管做好自己的本分即可;教師絕對(duì)不能做有損師者身份的事，從而有損師風(fēng)師德，既踐踏了自己的尊嚴(yán)，也壞了自己名聲。

二、自律——是一種生活態(tài)度，是一種堅(jiān)持，也是一種習(xí)慣

作為教師要善于控制自己的情緒，要加強(qiáng)自控和自律，必須不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)思想和和理論。用先進(jìn)的理論、創(chuàng)新的思維指導(dǎo)自己，才能在教育教學(xué)工作中不迷失方向，立而不倒，開(kāi)拓創(chuàng)新。其次，要樹(shù)立正直的人格、人品，立人必須先立已。教師要有正義感，只有具備高尚的道德情操，才能正面感染學(xué)生、教育學(xué)生，去引領(lǐng)學(xué)生對(duì)世界觀、人生觀、價(jià)值觀有深入的認(rèn)知。從師者務(wù)必弘揚(yáng)高尚正義，真善美的價(jià)值觀念，把正直、樂(lè)觀、寬容、誠(chéng)信、擔(dān)當(dāng)負(fù)責(zé)、不驕不躁視為做人的準(zhǔn)則，良好的師德風(fēng)范才能如影隨形。

教師要想在學(xué)生面前樹(shù)立形象，就必須做到以身作則，“己所不欲，勿施于人”，做到“行己有恥”。比如，要求學(xué)生不要遲到、曠課，教師則首先要在上課前早到達(dá)課室等待學(xué)生上課，不提前離開(kāi)課室;課后，詢問(wèn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，以便及時(shí)補(bǔ)漏。又如，禁止學(xué)生帶手機(jī)來(lái)上課，教師自己就不要把手機(jī)帶到課室來(lái)，更不能在課室接打電話;教育學(xué)生不能吸煙，吸煙有害健康，如果教師吸煙，又如何去教育說(shuō)服學(xué)生呢？教師應(yīng)該以身作則，從嚴(yán)要求自己。用自己的人格魅力去感染教育學(xué)生，讓學(xué)生從內(nèi)心尊敬教師、愛(ài)戴教師。教師要把的良苦用心化作一絲絲春雨灌注學(xué)生的心田。

三、自勵(lì)——自我激勵(lì)

喚起自我激情，提高工作熱情，發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)的精神，教師要客觀地面對(duì)成功與失敗。面對(duì)失敗時(shí)，要敢于直面挫折所帶來(lái)的壓力和打擊，在自我激勵(lì)中發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，從而培養(yǎng)起自信、擔(dān)當(dāng)、樂(lè)觀、豁達(dá)、熱情、遠(yuǎn)見(jiàn)的高尚情趣。放寬視野，挖掘自己的開(kāi)拓性、創(chuàng)造性，不斷更新自己觀念，確立新的目標(biāo)。

保持積極樂(lè)觀向上的情緒，不斷更新自己的觀念。教師平時(shí)可多參加各類教學(xué)教育活動(dòng)、每學(xué)期、每年承擔(dān)適當(dāng)?shù)墓_(kāi)課活動(dòng)、撰寫(xiě)教學(xué)論文、參加各種繼續(xù)教育培訓(xùn)等增值活動(dòng)。緊跟時(shí)代的步伐，讓新思維探尋未知荒漠，讓每一天都行走在求知的道路上。在教學(xué)中盡可能發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，淡泊名利，不虛榮。

四、知生——理解學(xué)生、了解學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生

作為教師，應(yīng)該客觀、中肯地看待每一位學(xué)生，領(lǐng)悟?qū)W生感情流露，做到言傳身教。教師知生，主要是理解學(xué)生，對(duì)學(xué)生日常表現(xiàn)如實(shí)評(píng)價(jià)。特別是對(duì)待后進(jìn)生，更要傾注潤(rùn)物無(wú)聲之愛(ài)，讓學(xué)生體會(huì)到教師的溫度。教師要真情地流淌著對(duì)學(xué)生滿懷的愛(ài)意，努力為學(xué)生服務(wù)，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位。因此，教師必須從如何讓學(xué)生盡快成長(zhǎng)、成熟、自立、自強(qiáng)、成才的角度來(lái)全面思考和規(guī)劃自己，進(jìn)行有效的工作。

當(dāng)學(xué)生學(xué)業(yè)和生活受到挫折的時(shí)候，教師要表示理解，應(yīng)及時(shí)給予安慰和疏導(dǎo)，讓學(xué)生感受到教師的真情，體會(huì)到教師的溫暖，使其盡快回歸到正常的學(xué)習(xí)生活中來(lái)。

五、溝通是解決問(wèn)題最好的鑰匙

處理好學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間的人際關(guān)系和組織管理事宜。作為教師，首先應(yīng)增強(qiáng)教育教學(xué)的組織管理能力，這是指：首先提高自己教學(xué)管理能力和理論水平，不斷更新自己的教學(xué)思維，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展空間，能有效地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目的;其次，有目的、有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性、主動(dòng)性，從而達(dá)到自主管理的目的。教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要，教師對(duì)學(xué)生的諄諄教悔、關(guān)心、引導(dǎo)、溝通如春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)、溫暖了學(xué)生的心靈。當(dāng)教師的每一縷陽(yáng)光灑在學(xué)生身上時(shí)，都會(huì)化作暖心的溫情。讓每位學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中永遠(yuǎn)處于積極、樂(lè)觀、上進(jìn)的心理狀態(tài)是教師的良好心愿。

如，課后多與學(xué)生交談，在與學(xué)生接觸中了解學(xué)生的有關(guān)情況。只有接觸了才知道學(xué)生想什么、做了什么，才有可能掌握學(xué)生的思想動(dòng)向。特別是部分后進(jìn)生，一般是不會(huì)主動(dòng)與教師談話，只有與他做朋友，走進(jìn)他的心靈，他才會(huì)向你傾訴心聲。平時(shí)課后，教師可多與學(xué)生一起參加體育活動(dòng)，如一起打籃球、乒乓球、羽毛球、做游戲等方式進(jìn)一步了解學(xué)生的內(nèi)心世界。當(dāng)明白了學(xué)生情感世界后，做起工作來(lái)就容易多了。在與學(xué)生的溝通談話時(shí)，切勿居高臨下，應(yīng)平緩心情帶著關(guān)切的情緒交談。對(duì)于個(gè)別不尊重教師的學(xué)生，除了正面的教育還要經(jīng)常與其家長(zhǎng)溝通，及時(shí)把學(xué)生在學(xué)校的情況反饋給家長(zhǎng)，以達(dá)到共同教育的目的。都說(shuō)溝通是橋梁;溝通能拉近距離，化解矛盾;溝通能讓教學(xué)變得更美好。

綜上所述，自律和自省是教師本分，是基本要求，是教育的初心;自勵(lì)是對(duì)教育熱情的堅(jiān)持，知生是教師從教的初心，溝通是解決學(xué)生問(wèn)題的最好鑰匙。這些是做一個(gè)有情商的教師必備的條件。教師的工作方法、言行舉止都對(duì)學(xué)生有潛移默化的作用，會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀的形成至關(guān)重要，對(duì)學(xué)生品德的形成和發(fā)展意義非凡。教師不僅要有靈活多變的教育藝術(shù)，而且還要有適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教學(xué)管理的創(chuàng)新思維;教師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)任重道遠(yuǎn)，做個(gè)新時(shí)代有情商的教師，也是為人之師重要的一環(huán)。

責(zé)任編輯? 林百達(dá)