淺談如何在初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化

紀(jì)怡君

摘要：隨著我國綜合國力的不斷提高，科學(xué)技術(shù)取得了一定的進步，初中教育水平受到了社會的廣泛關(guān)注。在初中學(xué)科教學(xué)中更加強調(diào)要注重對學(xué)生進行素質(zhì)教育，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化是當(dāng)代初中生提升綜合素質(zhì)的重要方式之一。如何在初中語文課程教學(xué)的過程中滲透傳統(tǒng)文化教育成為你了各個學(xué)校所重點關(guān)注的問題。本文分析了初中生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的重要意義，闡述了目前初中學(xué)科教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀，并提出了在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)傳統(tǒng)文化的有效方法，為相關(guān)研究提供一定的理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：初中語文;教學(xué);傳統(tǒng)文化;策略

初中生經(jīng)歷過小學(xué)的基礎(chǔ)教育之后具備了一定的理論知識，對周圍世界的也有了一定的認(rèn)知，學(xué)生在這一階段對傳統(tǒng)文化也有了一定理解。在初中語文教育的過程中滲透傳統(tǒng)文化的培養(yǎng)十分重要，傳統(tǒng)文化水平的提高需要扎實的理論知識，也需要結(jié)合日常生活中的一些常識。隨著新課改的不斷深入，對學(xué)生的教育更加注重對其素質(zhì)的培養(yǎng)。為了順應(yīng)時代需求，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不再適應(yīng)，初中教師應(yīng)采取新的教育方式。因此，各初中語文教師應(yīng)當(dāng)從創(chuàng)新的角度出發(fā)，制定一些新型的教學(xué)方式在課程教學(xué)的過程中滲透傳統(tǒng)文化教育。。

一、初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育的重要意義

傳統(tǒng)文化是經(jīng)過漫長時間的發(fā)展留下來的思想與藝術(shù)寶藏，蘊含著我們國家和民族的精神內(nèi)涵，將傳統(tǒng)文化融入初中語文課堂中，令學(xué)生吸取積淀深厚的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)真正的中華民族接班人。語文課本中有很多涉及傳統(tǒng)文化的知識，在素質(zhì)教育的背景下，教師應(yīng)該將傳統(tǒng)文化融入初中語文課堂中是大勢所趨。

在對語文基礎(chǔ)知識的教育和講授中，讓廣大學(xué)生充分了解中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的核心價值內(nèi)涵，可以充分激發(fā)廣大學(xué)生濃厚的自我學(xué)習(xí)興趣，提高廣大學(xué)生的職業(yè)道德修養(yǎng)，讓廣大學(xué)生能夠接受到中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的影響和熏陶，鍛煉廣大學(xué)生發(fā)散性思維和具有創(chuàng)造力的思維，促進廣大學(xué)生的身心健康全面發(fā)展，從而能夠讓廣大學(xué)生真正地成為適應(yīng)社會所需要的一種高素質(zhì)的人才?？傊?，教師們在初中語文課堂上所滲透的傳統(tǒng)文化就是必須緊跟這個時代的發(fā)展趨勢。

二、初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀分析

從相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)來看，我國大部分初中學(xué)生的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)較差。初中教育階段學(xué)生面臨中考的學(xué)習(xí)壓力，很多學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩心理。為了提高初中學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，國家和學(xué)校都在積極進行教學(xué)模式改革，強調(diào)實行個性化教學(xué)模式。但是目前各個院校都在強調(diào)學(xué)生考試成績，語文課程的學(xué)習(xí)也采用題海戰(zhàn)術(shù)，在課堂上為學(xué)生灌輸知識，缺少了對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的引導(dǎo)。學(xué)生在考試的壓力下，只能夠?qū)χR死記硬背，缺少對傳統(tǒng)文化的理解和學(xué)習(xí)。

無論是從學(xué)生角度還是從教師、家長角度來看，傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式對提高初中學(xué)生的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)水平都有著阻礙作用，無法滿足現(xiàn)代教育所要求的素質(zhì)教育。只有積極采用創(chuàng)新的思維方式，創(chuàng)造新型的課堂，才能夠讓語文課堂更加豐富，更好地在教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育。

三、初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育的有效策略

1.在課堂上引入生活情境

初中語文教師在課堂上教授理論知識的同時可以引入生活中的一些情境，通過引入生活情境來在課堂中滲透傳統(tǒng)文化教育，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極將自己對傳統(tǒng)文化的感受講出來，引起與老師的共鳴，提高學(xué)生的課堂參與度。教師在教學(xué)的過程中只是引導(dǎo)的作用，在課堂設(shè)計中應(yīng)該給學(xué)生留出足夠的想象空間，在課堂上引如傳統(tǒng)文化的知識，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，主動去探索學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。

2. 采用先進的教學(xué)設(shè)備來豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

新媒體技術(shù)能夠在初中語文主題教學(xué)過程中引入更多的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)內(nèi)容，為初中語文教育活動帶來了更多的可開發(fā)資源。在計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展的大背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”無疑是開發(fā)初中語文教育資源的新方向和新方法。將網(wǎng)絡(luò)資源作為初中語文課堂中傳統(tǒng)文化教育資源的重要內(nèi)容，能夠在校園內(nèi)建立傳統(tǒng)文化教育資源庫，方便教師對傳統(tǒng)文化教育資源的利用。運用新媒體技術(shù)對網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)和利用能夠在初中語文教育課堂上滲透更多豐富多彩的傳統(tǒng)文化。網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)和利用將會是未來教育資源開發(fā)的主流方向。

3. 結(jié)合傳統(tǒng)文化在課堂上組織傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)活動

我國有著很多的傳統(tǒng)節(jié)日，比如春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等，這些節(jié)日背后蘊含著豐厚的傳統(tǒng)文化。語文教師在這些傳統(tǒng)節(jié)日快要到來的時候，利用課堂時間組織一次傳統(tǒng)節(jié)日學(xué)習(xí)活動。比如，讓學(xué)生搜集與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的詩歌;舉辦以傳統(tǒng)節(jié)日為主題的演講活動;制作傳統(tǒng)節(jié)日類的黑板報等。通過舉辦多種多樣的活動不僅能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到傳統(tǒng)文化知識，還能夠讓學(xué)習(xí)生活變得豐富。

現(xiàn)代社會的發(fā)展十分迅速，很多人對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。初中語文課堂是實現(xiàn)傳統(tǒng)文化教育最有效的方式之一，所以應(yīng)該在初中語文教學(xué)的過程中對學(xué)生進行傳統(tǒng)文化的教育，讓傳統(tǒng)文化根植在每一代青年心中。

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