學(xué)習(xí)·探索·提升

張美云

參加教育教學(xué)比賽是每一位教師教學(xué)生涯中必經(jīng)的一個(gè)歷程。通過數(shù)日甚至更長時(shí)間的磨礪，在比賽中獲得一個(gè)優(yōu)異的成績是每位老師都希望的結(jié)果。筆者有幸參加了區(qū)級初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)比賽，對《影響氣候的主要因素》教學(xué)設(shè)計(jì)有以下粗淺認(rèn)識。

一、交流評價(jià)，互惠共贏，提升教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量

本次比賽采取的是團(tuán)隊(duì)賽，第一天下午各團(tuán)隊(duì)獲得比賽題目，分工進(jìn)行教案和課件的設(shè)計(jì)并完成初稿，同時(shí)，對其他團(tuán)隊(duì)的設(shè)計(jì)進(jìn)行點(diǎn)評;晚間，形成教學(xué)設(shè)計(jì)草案和課件的基本框架，結(jié)合其他團(tuán)隊(duì)的評價(jià)進(jìn)行完善。我們對教學(xué)設(shè)計(jì)做出以下五個(gè)增加。

1.增加課標(biāo)解讀。

解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，是為了使課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)中真正起到指導(dǎo)、引領(lǐng)、規(guī)范的作用。因此，我們團(tuán)隊(duì)認(rèn)真仔細(xì)地研讀了課標(biāo)，在原有教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上加入了課標(biāo)解讀。目的是在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中能夠理解課標(biāo)，吃透教材，為進(jìn)一步的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件制作起到指導(dǎo)性作用。

2.增加活動設(shè)計(jì)。

初稿中的教學(xué)活動設(shè)計(jì)體現(xiàn)在師生活動中。完善后，我們把教學(xué)活動提煉出來，作為一個(gè)與課標(biāo)解讀、教材分析、學(xué)情分析等并列的新的板塊出現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)中，而不是單純地出現(xiàn)在教學(xué)過程中。這是為了使教學(xué)設(shè)計(jì)的板塊條理清晰、層次分明，更好地體現(xiàn)“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的新課程理念。

3.增加課堂舉例。

本節(jié)課的課題是“舉例說明緯度位置、海陸分布和地形等對氣候的影響”。在最初的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們舉例相對較少，形式和內(nèi)容比較單一，經(jīng)過完善后，我們增加了課堂舉例，增加了學(xué)生的直觀認(rèn)識，使抽象的知識更加具體化。

4.增加即時(shí)反饋。

一是在學(xué)習(xí)三大主要因素對氣候的影響后，增加了一個(gè)“學(xué)以致用”的板塊，二是在新課內(nèi)容結(jié)束后，增加了“快速搶答”的板塊。前者是為了鞏固已學(xué)知識，后者是對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提升。

5.增加板書設(shè)計(jì)。

板書濃縮了一節(jié)課的精華。在最初的設(shè)計(jì)中，我們遺漏了這一重要板塊。在完善的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們通過思維導(dǎo)圖的形式預(yù)設(shè)板書，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容的邏輯主線，突出本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，便于學(xué)生理解和掌握。

二、靈活運(yùn)用信息技術(shù)，發(fā)散思維，激發(fā)興趣

信息技術(shù)是現(xiàn)代教學(xué)中一種重要的輔助工具，能使地理知識形象化、具體化，注重學(xué)生與老師之間的互動，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

在新課教學(xué)的開始，我們利用多媒體播放了不同地區(qū)景觀圖的視頻，聲形并茂，導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，并且開門見山，簡潔高效。

2.化靜為動，形象直觀。

Flash有豐富的表現(xiàn)力，在介紹地形因素對降水的影響時(shí)，我們引入了一段Flash動畫，并提出問題：山體的迎風(fēng)坡和背風(fēng)坡，哪里降水多？哪里降水少？在動畫的刺激下，學(xué)生的探究熱情得到激發(fā)，觀察能力得到培養(yǎng)，在動態(tài)中更高效地獲取知識。

3.圖片展示，豐富內(nèi)容。

基于地理學(xué)科本身的特點(diǎn)，在教學(xué)中要大量地利用各種類型的地理圖片。利用多媒體，可以用活各種類型的地圖及相關(guān)材料，將復(fù)雜的知識變簡單，將學(xué)生的學(xué)習(xí)難度降低，把抽象的地理知識形象化，從而突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。

4.提高水平，升華情感。

各種動畫、特技、聲響效果能把一些抽象的概念形象化地呈現(xiàn)給學(xué)生，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，幫助學(xué)生理解概念，掌握復(fù)雜的地理規(guī)律。因此，我們要提高運(yùn)用多媒體信息技術(shù)的水平，將多姿多彩的地理知識引入課堂，拓寬學(xué)生視野、豐富教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)過精心打磨，我們可以將一堂有趣生動、豐富多彩的地理課呈現(xiàn)給學(xué)生。通過這個(gè)過程，作為教師，我們可以在學(xué)習(xí)中不斷探索，在探索中不斷提升，在反思中不斷成長。