在政治課堂培育學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)探析

左文慧

政治認(rèn)同可使人堅(jiān)定信念，獲得正確的情感歸屬。在高中政治教學(xué)中，教師要在傳授理論知識(shí)的同時(shí)滲透核心素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的分析能力，為社會(huì)培育有理想、高覺悟的人才。筆者在本文從三個(gè)方面研究培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)的策略。

思政課在高中階段具有重要教育意義。該課程不僅能引導(dǎo)學(xué)生的情感和思想正確發(fā)展，對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀形成和情感歸屬也有重要影響。為幫助高中生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，規(guī)范自身行為，有必要通過思政課加強(qiáng)教育，實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

一、聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感

要提高學(xué)生的思想覺悟，首先就要培養(yǎng)學(xué)生的使命感、責(zé)任感，要讓學(xué)生產(chǎn)生回報(bào)祖國(guó)、回報(bào)社會(huì)的心愿，從而督促學(xué)生深挖理論知識(shí)，豐富自身情感。教師可以引用現(xiàn)實(shí)中的榜樣案例，使學(xué)生認(rèn)同黨的思想，讓個(gè)人思想與黨的思想保持一致，支持并落實(shí)正確的發(fā)展要求。在教學(xué)過程中，教師要將理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)中的案例相結(jié)合，通過對(duì)比分析強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)同感。

例如，在向?qū)W生介紹外交政策的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以列舉我國(guó)維和部隊(duì)在國(guó)際社會(huì)中做出的貢獻(xiàn)，使學(xué)生產(chǎn)生自豪感，認(rèn)同國(guó)家的政治決定，進(jìn)而豐富學(xué)生情感，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)家與國(guó)際的關(guān)系、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任感。對(duì)于教材中提到的外交宗旨，教師可引入傳統(tǒng)人文文化，使學(xué)生認(rèn)同“和”的觀點(diǎn)。為加強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家決策的認(rèn)同感，教師還可以引入時(shí)事新聞、影視作品等資源，使學(xué)生受到榜樣力量的影響，從而對(duì)國(guó)家政策、決策產(chǎn)生認(rèn)同感，能對(duì)自身言行提高要求，制定正確的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)。將學(xué)生的個(gè)人目標(biāo)與國(guó)家目標(biāo)結(jié)合起來能更好地促進(jìn)學(xué)生思想的發(fā)展，有助于提高學(xué)生的思想覺悟。因此，在思政教育中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。只有讓學(xué)生產(chǎn)生上進(jìn)心、責(zé)任感，才能正確引導(dǎo)學(xué)生，使其認(rèn)同社會(huì)環(huán)境中的積極力量，并主動(dòng)加入其中。

二、師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探究

教師應(yīng)借助互動(dòng)了解學(xué)生思想，通過互動(dòng)讓學(xué)生對(duì)當(dāng)前社會(huì)制度進(jìn)行探究，進(jìn)而產(chǎn)生認(rèn)同感。有些高中生缺乏觀察生活、深入思考的習(xí)慣，不能深刻體會(huì)教材中的理論知識(shí)。只有通過師生互動(dòng)，才能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行探究，從而夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的政治修養(yǎng)。教師可以引入具體的社會(huì)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析問題，以培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，提高學(xué)生的政治認(rèn)知水平。

學(xué)生習(xí)慣用感性思維分析問題，對(duì)于無關(guān)自己利益的問題缺乏關(guān)注。教師要引入社會(huì)熱點(diǎn)話題，與學(xué)生互動(dòng)討論，引導(dǎo)學(xué)生理性分析問題，學(xué)會(huì)運(yùn)用理論知識(shí)辨別對(duì)錯(cuò)。例如，在教學(xué)與人民監(jiān)督權(quán)相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，教師可引入具體的案例。某市工商局發(fā)文，為規(guī)范市場(chǎng)秩序，要求商戶必須購買指定品牌的電子秤，否則將對(duì)商戶進(jìn)行行政處罰。學(xué)生分析這一案例中政府部門的決定是否正確，并說出具體理由。教師要引導(dǎo)學(xué)生從事件的細(xì)節(jié)入手，分析統(tǒng)一電子秤品牌的目的是什么，并進(jìn)一步研究該決定的合理性。教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，并引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，站在公平客觀的角度分析問題，從而分析出案例中的決定是錯(cuò)誤的。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到人民監(jiān)督的重要性，進(jìn)而能認(rèn)同此觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)理性分析問題。

三、借助歷史，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)同感

學(xué)生思想覺悟會(huì)受到身邊環(huán)境和自身經(jīng)歷的影響。為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，教師可借助歷史對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生透過現(xiàn)象分析道理。由于理論知識(shí)具有一定的抽象性，教師需引入具體事件加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象。

讓學(xué)生樹立發(fā)展目標(biāo)十分重要，然而在生活中，有些學(xué)生容易忽略人的精神價(jià)值，過于追求物質(zhì)。針對(duì)這種情況，教師可以引入抗戰(zhàn)時(shí)期的感人故事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到精神價(jià)值的重要性。教師還可以用道德高尚的名人舉例，使學(xué)生受到積極力量的影響，產(chǎn)生舍己為人、回報(bào)社會(huì)的高尚情感。通過引入歷史典故，能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的記憶，可調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，更能贏得學(xué)生對(duì)價(jià)值觀、政治觀點(diǎn)的認(rèn)同。教師可結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容引入相應(yīng)典故，為學(xué)生的思想發(fā)展指引方向，促使學(xué)生認(rèn)同我國(guó)社會(huì)的價(jià)值觀、政治制度，提高自身思想水平。

總之，政治認(rèn)同對(duì)學(xué)生思想與情感的發(fā)展至關(guān)重要。要在高中階段加強(qiáng)思想教育，就要全面了解學(xué)生思想，積極開展引導(dǎo)工作。教師要注重教學(xué)的實(shí)效性，將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)政治觀點(diǎn)產(chǎn)生情感共鳴，實(shí)現(xiàn)政治認(rèn)同，推動(dòng)行為落實(shí)。