“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下中職班主任管理工作的問題及應(yīng)對策略

李麗娜

[摘? 要：中職教育作為我國教育體系至關(guān)重要的組成部分，提高中職教育的有效性有助于推進教育系統(tǒng)的完善性，有助于提升班主任管理的教學(xué)質(zhì)量，對于中職教育事業(yè)的發(fā)展具有深遠意義?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代下，中職班主任管理工作中遇到很多的問題，中職班主任須緊抓“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的優(yōu)勢，提出合理有效的管理設(shè)計問題，有助于提升管理工作的質(zhì)量與水平。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);中職班主任;管理]

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，新型的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)改善了人們的日常生產(chǎn)、生活模式，為中職班主任管理工作帶來了新的發(fā)展機遇，班主任的管理模式日益豐富性，各類及時通訊工具的運用不僅提升了管理效率，還拓展了管理的覆蓋面。但是，應(yīng)特別注意，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的中職班主任管理還面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，各類不良信息飛速傳播給學(xué)生的健康發(fā)展造成嚴重影響，互聯(lián)網(wǎng)信息的隱蔽性導(dǎo)致班主任管理的難度增加。而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)就是“雙刃劍”，掌握現(xiàn)下階段中職班主任管理的問題，科學(xué)運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有助于最大效率的提高管理質(zhì)量。

1“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下中職班主任管理工作中存在的問題

1.1學(xué)生思想問題逐漸凸顯

“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，中職學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)上各種思想觀念的機會非常之多，一旦受到錯誤思想觀念的影響，那么就很容易在成長過程中出現(xiàn)思想觀念偏差問題，嚴重的甚至還可能會形成心理疾病，這對于班級管理和學(xué)生個人發(fā)展都是非常不利的。例如在當前很多網(wǎng)絡(luò)平臺中，很多言論都具有強烈的利己主義傾向，如果中職學(xué)生受此影響形成了自私自利的性格，那么在與同學(xué)的相處過程中，就可能會產(chǎn)生各種各樣的矛盾，破壞班集體的和諧。

1.2缺少完善的家校溝通機制，管理效率低

與其他教育體系相比，中職教育體系比較特殊。由于學(xué)生大部分是住校生，有了網(wǎng)絡(luò)，家長和班主任溝通也更加方便。有的家長關(guān)心學(xué)生，微信信息經(jīng)常溝通;可還有的家長將學(xué)生送入中職學(xué)校只是為了讓學(xué)生“不闖禍”，不給自身“招惹麻煩”。家長普遍未能正確認識中職教育的意義，對學(xué)生的學(xué)習狀況不夠關(guān)注，更不會主動與班主任就學(xué)生的學(xué)習表現(xiàn)狀況進行交流。因此，家長不了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，班主任也不了解學(xué)生的生活狀況，這嚴重影響了教學(xué)管理工作的展開，班主任難以根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計針對性的管理方案，管理作用的發(fā)揮因此大打折扣。

2“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下中職班主任管理工作的應(yīng)對策略

2.1科學(xué)應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，提高家、校的溝通力度

“家互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，先進的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)隨處可見。對于中職學(xué)生以及學(xué)生家長而言，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)亦不陌生。班主任應(yīng)善用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢強化家校溝通，利用QQ、微信等及時與學(xué)生和家長交流，一方面拉近班主任和學(xué)生的距離，降低管理工作落實的阻力。另一方面拉近班主任和家長的距離，為了解學(xué)生的校外表現(xiàn)情況創(chuàng)造條件。

2.2重視學(xué)生的思想動態(tài)

毫無疑問，先進的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)豐富了學(xué)生的學(xué)習和生活，使得學(xué)生獲得了接觸更多信息的渠道?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代背景下的中職班主任管理工作應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生甄別網(wǎng)絡(luò)信息，讓學(xué)生明確互聯(lián)網(wǎng)的利弊，具備較強的信息甄別能力。如在微博、抖音、快手、搜狐等相關(guān)平臺中關(guān)注中國官媒（人民日報、新華日報、共青團中央、環(huán)球時報等），這樣學(xué)生能夠更好地利用網(wǎng)絡(luò)信息以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，減少不良信息對學(xué)生的影響，學(xué)生得以建立正確的價值觀，能夠逐漸理解班主任管理的重要性和必要性，管理的參與度得以提高，管理的有效性才能夠有所保障。

中職學(xué)生的是非評判能力比較薄弱，很容易受到網(wǎng)絡(luò)上各種錯誤思想的影響，因此中職班主任教師還需以微信朋友圈、QQ空間、微博等平臺為基礎(chǔ)，主動關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)。若發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)思想偏差與心理健康問題，則需要及時通過線上交流的方式進行思想引導(dǎo)或心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的思想價值觀念，讓學(xué)生在成長過程中保持心理健康。學(xué)生心理健康、思想觀念正確，班級管理工作也會變得更加輕松。

2.3積極創(chuàng)建互聯(lián)網(wǎng)平臺，實現(xiàn)班主任的自我優(yōu)化

首先，互聯(lián)網(wǎng)平臺的搭建有利于推動學(xué)生電子檔案建立，電子檔案可很好地保存學(xué)生的基本信息、學(xué)生的成績信息以及學(xué)生的獎懲信息。有利于班主任從多個角度出發(fā)科學(xué)評估學(xué)生，并了解學(xué)生的變化。借助互聯(lián)網(wǎng)平臺，班主任可以及時將教學(xué)管理的相關(guān)資料傳遞給學(xué)生，有利于轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，使學(xué)生不再沉迷網(wǎng)絡(luò)聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲等，利于學(xué)生認識網(wǎng)絡(luò)的使用價值，掌握網(wǎng)絡(luò)學(xué)習的正確方式。

其次，網(wǎng)絡(luò)平臺的使用對教育者的網(wǎng)絡(luò)綜合素質(zhì)有較高的要求，推動互聯(lián)網(wǎng)平臺構(gòu)建可以在一定程度上帶動班主任自我優(yōu)化。班主任坐鎮(zhèn)互聯(lián)網(wǎng)平臺的管理服務(wù)模式，一方面可以增加班主任的計算機網(wǎng)絡(luò)知識，另一方面也可以提高班主任管理的即時性和針對性。學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺向班主任訴說自身的成長困惑和發(fā)展問題，班主任則可以利用線上、線下配合的方式更為科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生，與學(xué)生構(gòu)建友誼，快速有效的幫助學(xué)生解決各類學(xué)習生活問題。

2.4創(chuàng)新管理方式，與時俱進

在目前的中職學(xué)校中，中職學(xué)生的素質(zhì)普遍比較低，疊加零零后千禧一代，現(xiàn)在的中職學(xué)生出現(xiàn)了新的特點。中職班主任要面對新的特點，在信息環(huán)境下，改變管理方式。當學(xué)生犯錯以后，先找一個安靜的地方，和學(xué)生之間以朋友的方式進行溝通和管理，讓學(xué)生意識到自己犯的錯誤，進而讓學(xué)生改正錯誤。

3結(jié)語

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，網(wǎng)絡(luò)就是一把“雙刃劍”，既給中職班主任管理工作帶來了新問題和新挑戰(zhàn)，也給中職班主任工作帶來了發(fā)展的新契機。作為中職班主任，要抓住網(wǎng)絡(luò)的特點，合理引導(dǎo)、疏通學(xué)生學(xué)習生活中所遇到的網(wǎng)絡(luò)問題，加強對學(xué)生行為習慣以及能力上的培養(yǎng)，通過幫助學(xué)生提高自信心、加強與學(xué)生家長互動等方式來提高班主任管理工作的效率。

參考文獻

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