多媒體技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)融合的策略簡析

王文莉

[摘? 要：多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展逐步優(yōu)化了現(xiàn)代教育教學(xué)的效果，使如今的課堂教學(xué)變得更富有活力，將多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有效整合已經(jīng)成為了必然趨勢，對于改善學(xué)習(xí)的環(huán)境、提高教學(xué)的整體質(zhì)量有著重要的促進(jìn)作用。因此，教師要將以往枯燥、沉悶的英語教學(xué)變得“活”起來，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，在把握當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)具有交互性的課堂教學(xué)活動，為學(xué)生營造豐富的、開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生體會到英語學(xué)習(xí)的魅力，進(jìn)一步激發(fā)其對英語課程的熱情，優(yōu)化英語教學(xué)的整體效果。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);小學(xué)英語;英語教學(xué)]

多媒體可以把色光聲行集合在一起，創(chuàng)造出一個(gè)氛圍極佳的場景，它的優(yōu)點(diǎn)也非常明顯，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面，互動性、生動性和多樣性。然而，在具備明顯優(yōu)勢的同時(shí)，多媒體應(yīng)用也會給教學(xué)帶來一些不好的地方，可能會導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果變差等。因此，小學(xué)英語課堂中，教師應(yīng)當(dāng)權(quán)衡利弊，對多媒體的優(yōu)點(diǎn)善加利用。多媒體可以把色光聲行集合在一起，給原本較為枯燥的課堂帶來豐富的體驗(yàn)，學(xué)生也會被這種有趣的教學(xué)方式所吸引，從而對學(xué)習(xí)更加有興趣。

一、小學(xué)英語課堂教學(xué)中多媒體應(yīng)用的優(yōu)點(diǎn)

（一）可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生還處在對世界充滿好奇的階段，一些新玩意總能輕易激起他們的興趣。因此，讓學(xué)生學(xué)得有趣是小學(xué)課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。多媒體不再是靜態(tài)、枯燥的書本，而是能給小學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)五彩繽紛的世界，讓學(xué)習(xí)變得好玩有趣。只要了解了多媒體它的優(yōu)勢，善加利用，可以使他們在小學(xué)英語教學(xué)中更具直觀性和發(fā)展性。

（二）有助于提高課堂教學(xué)效率

不可否認(rèn)，多媒體教學(xué)進(jìn)人課堂教學(xué)是必然，它用特有的方式打破了傳統(tǒng)，教師是絕對權(quán)威的傳統(tǒng)課堂一去不復(fù)返了。不同的是，多媒體變成了一個(gè)以學(xué)生為中心的課堂，學(xué)生學(xué)習(xí)逐漸由被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃游?。這樣的方法無疑是有效的。小學(xué)生們大部分性情活潑，性格也比較活躍，根據(jù)這些，教師可以利用多媒體設(shè)置一些問題，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生參與其中，從而讓小學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)。不僅如此，對PPT的使用，也可以讓學(xué)生和教師的交流更多，促進(jìn)師生關(guān)系，這也可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、整合多媒體技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的有效策略

（一）制作課件進(jìn)行導(dǎo)入，初步把握重點(diǎn)詞匯

教師要改變以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式模式，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)向?qū)W生展示豐富的、生動的課件視頻，引起學(xué)生對本節(jié)課所授內(nèi)容的關(guān)注和好奇，使學(xué)生通過觀看課件初步把握所學(xué)的要點(diǎn)知識，有利于加深他們對某些關(guān)鍵詞匯的記憶，使學(xué)生快速地進(jìn)入良好的、專注的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，教師要善于利用多媒體技術(shù)來制作相應(yīng)的課件進(jìn)行導(dǎo)入，給學(xué)生的多種感官帶去強(qiáng)烈的沖擊，讓學(xué)生在上課初始環(huán)節(jié)就保持較高的學(xué)習(xí)熱情，初步把握課件所呈現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯知識。

例如，教師在教學(xué)“At the zoo”時(shí)，從網(wǎng)絡(luò)上搜集常見動物的圖片和資料，并配上相應(yīng)的英文讀音將其整理制作成簡短且豐富的課件，通過觀看課件，學(xué)生可以看到動物所對應(yīng)的詞匯，也可以聽到詞匯正確的發(fā)音，如“老虎老虎tiger，獅子獅子lion，熊貓熊貓panda，大象大象elephant……”在導(dǎo)入環(huán)節(jié)不僅激發(fā)了學(xué)生對本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，而且還有利于學(xué)生初步把握本單元的重點(diǎn)詞匯，使學(xué)生了解單詞的發(fā)音、對應(yīng)的動物圖片以及含義。

（二）播放音樂渲染氛圍，增強(qiáng)學(xué)生“聽”的能力

音樂具有活躍課堂整體氛圍、愉悅學(xué)生身心的積極作用，教師要依據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知水平來選擇難度適中的英文音樂，通過播放音樂來渲染整個(gè)學(xué)習(xí)過程的氛圍，使學(xué)生感受到地道的英文發(fā)音，體會到英文歌曲的特點(diǎn)，從而感受到學(xué)習(xí)英語的趣味所在，有利于改善小學(xué)生以往對英語課的消極態(tài)度。因此，教師要尋求恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，利用現(xiàn)有的多媒體技術(shù)向?qū)W生播放歡快的英文音樂，來渲染課堂上的氛圍，將學(xué)生置于輕松、歡悅的環(huán)境中，有利于增強(qiáng)學(xué)生“聽”英語的能力，促進(jìn)其高效地接收英語信息。

例如，教師在教學(xué)“Happy Birthday”時(shí)，向?qū)W生播放一首英文版的生日歌“Happy Birthday to you. Happy Birthday to you……”以此來活躍課堂上的整體氣氛，這樣學(xué)生可以聽到純正的英文發(fā)音，逐步增強(qiáng)他們“聽”的能力，教師抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生跟唱音樂，在唱歌的過程中掌握本單元的重點(diǎn)語句，使其會讀、會說“Happy Birthday to you”，同時(shí)也體會到了學(xué)習(xí)英語的趣味所在，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

（三）創(chuàng)設(shè)具體語言情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望

不同的語言情境可以給學(xué)生帶來不同的刺激和體驗(yàn)，教師要努力擺脫以往機(jī)械模仿操練的教學(xué)模式，加強(qiáng)對語言情境的創(chuàng)設(shè)，利用圖、文、音頻等資源來轉(zhuǎn)移學(xué)生原本渙散的注意力，使學(xué)生結(jié)合情境中的信息來進(jìn)行進(jìn)一步的交談和分享，有利于鍛煉小學(xué)生獲取、加工和表達(dá)信息的能力。因此，教師要善于利用多媒體技術(shù)來創(chuàng)設(shè)具體的語言情境，使學(xué)生在接收相關(guān)語言信息的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的理解和以往的經(jīng)驗(yàn)對其展開一系列的加工，極大地觸動他們的表達(dá)欲望，使學(xué)生的語言運(yùn)用能力得到切實(shí)的鍛煉。

例如，教師在教學(xué)譯有關(guān)“Seasons”的詞匯時(shí)，利用現(xiàn)有的多媒體技術(shù)向?qū)W生展示四個(gè)季節(jié)不同的美景，給學(xué)生的視覺帶去沖擊，如春天柳樹發(fā)芽、夏天泳池游泳、秋天滿地落葉、冬天堆雪人等，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片上的信息來進(jìn)行加工和擴(kuò)充，選擇自己最喜歡的季節(jié)，結(jié)合圖片上的場景和自己以往的經(jīng)驗(yàn)來說一說該季節(jié)的特點(diǎn)，如“My favorite season is summer. I can swim freely in the water……”豐富的語言情境更能觸發(fā)學(xué)生內(nèi)心的表達(dá)欲望，有利于鍛煉他們的語言能力。

三、結(jié)語

總之，運(yùn)用多媒體在小學(xué)英語課堂教學(xué)，能夠讓使抽象知識具體化、靜態(tài)知識動態(tài)化、抽象知識具體化，更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。多媒體作為輔助教學(xué)的有力工具，其重要性毋庸置疑。在小學(xué)英語的課堂上，教師要完全了解多媒體的利弊，要根據(jù)實(shí)際情況揚(yáng)長避短，用其優(yōu)點(diǎn)提效率，這就是多媒體的意義所在了?？偟膩碚f，多媒體的全面應(yīng)用是必然的，學(xué)校教師在大規(guī)模使用的同時(shí)，要把握好力度，才能兩全其美。

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