小學體育教學中對學生進行意志品質(zhì)培養(yǎng)的策略探討

鞠華鑫

摘要：隨著小學教育事業(yè)的逐步推進，體育教學也面臨著新的發(fā)展機遇。從傳統(tǒng)的體育教學到現(xiàn)行的體育教學模式，增強學生的意志品質(zhì)始終是教學工作的首要任務。尤其是在培育學生思想、增強學生抗挫能力的過程中，教師需要通過各項舉措，調(diào)動學生的學習熱情，提升體育教學的工作效能。本文圍繞小學體育教學中對學生進行意志品質(zhì)培養(yǎng)的實施價值、存在問題以及改進措施進行探究，供大家借鑒參考。

關鍵詞：小學體育;學生進;意志品質(zhì);培養(yǎng)

羅伊斯曾說過：“意志力通常指的是我們?nèi)康木裆?，它在方方面面都對我們的行為進行具體的引導”。顧名思義，意志力指的是在心理學的范疇，一個人能夠自覺確定目的，并為達到預期目標所進行的一系列支配、調(diào)節(jié)行為。在小學體育教學中，健全的意志力能夠鼓勵學生勇敢戰(zhàn)勝挫折和困難，全面提升學生的綜合素養(yǎng)。

一、小學體育教學中對學生進行意志品質(zhì)培養(yǎng)的實施優(yōu)勢

（一）在提高學生身體素養(yǎng)上培育拼搏精神

小學時期是學生成長的關鍵時期，在這一階段，參與體育運動能夠幫助學生舒展身體、強健體魄，培育學生堅持與拼搏的精神，增強學生的耐力。同時，小學體育課程囊括了各種體育運動技能，學生在學習和訓練的過程中，教師需要幫助學生塑造“終身運動”的積極觀念，具備正確的運動習慣，讓學生能夠在參與體育運動的同時，身心都能夠得到放松。使他們的意志品質(zhì)得到充分的培育，以此積極承擔未來學習和工作中的壓力與挑戰(zhàn)。

（二）在提升學生健康水平上推動智力發(fā)展

要想達到強身健體的目的，教師要為學生傳授科學的體育知識，減少學生在運動中的各項風險。在提升學生智力的過程中，幫助學生掌握高效率的體育教學方法。給學生充足的時間去放松身心，達到提高學生記憶細胞活躍度，強化學生智力品質(zhì)的實施成效。同時，通過身心的相互融合，推動學生智力品質(zhì)的發(fā)展，讓學生在體育訓練中達到事半功倍的效果。

（三）在拓展學生思想觀念上凝聚道德素養(yǎng)

在日常教學中，體育精神是體育教學整體面貌的集中體現(xiàn)，體育精神中包含了團隊精神、奮斗精神，凝聚著巨大的感染力和號召力，對優(yōu)化學生道德素質(zhì)、建立正確價值觀念、調(diào)整學習態(tài)度都產(chǎn)生重要的作用，也為學生塑造良好的道德素質(zhì)，拓展體育學科的教育功能。

二、小學體育教學中對學生進行意志品質(zhì)培養(yǎng)的具體策略

（一）強化思想教育，樹立奮進精神

在小學體育教育中，良好的思想道德教育為學生意志力的培養(yǎng)奠定了扎實基礎。體育教師在實施體育技能訓練、知識滲透的過程中，更要著力從學生的思想道德素質(zhì)上入手，在日常的教學中，不僅僅要關注對學生身體素質(zhì)的培育，更要增強對學生奮進精神的培育。教師可以在教學中，為學生講解一些體育名人的事跡，鼓勵學生從中感受不同的精神品質(zhì)。例如網(wǎng)球運動冠軍李娜曾被英國《金融時報》評選為2014年年度女性人物。12月23日，李娜入圍“2014CCTV體壇風云人物年度評選”的年度最佳女運動員。她是中國體壇標志性的人物，她以榜樣的力量吸引著無數(shù)青少年像他學習。同時，李娜在網(wǎng)球場上的堅韌以及所取得的成就，也在能夠為學生傳遞出美與力量。除此之外，還包括郎平、李寧、劉翔、姚明等一些正能量的體育明星，通過組織學生學習他們的事跡，能夠幫助學生吸取榜樣的力量，確保教學內(nèi)容更加具體，幫助他們獲得更多的心理共鳴。

（二）豐富體育活動，增進協(xié)作能力

體育項目在進行的過程中，能夠強化學生的團隊協(xié)作能力，以多種多樣的體育活動，充分調(diào)動學生的學習積極性。為此，教師應該為學生創(chuàng)設豐富的體育活動，結合小學生的學習興趣和習慣，創(chuàng)新踢毽子、跳大繩、拔河、接力賽跑、趣味游戲等一系列的體育教育舉措，使學生能夠在學習中具備充足的勇氣，通過多項教育舉措，調(diào)動學生參與體育訓練的積極性。

例如，教師可以組織學生以小組為單位，開展趣味體育運動拉力賽。通過在拉力賽中 設計“大象過河”“趣味擊鼓”等體育項目，以學生喜聞樂見的方式進行學習。同時，教師也應該根據(jù)學生的性別、性格，組合搭配成不同的體育學習小組，確保每個小組能夠擁有不同性格的學生，以體育優(yōu)等生帶動體育后進生，使學生的身體機能能夠得到更好的體現(xiàn)，增進學生與他人溝通和交流的能力，幫助學生進行意志品質(zhì)的深入培育。

（三）培育學生情緒，提升抗挫能力

在體育精神中，鍥而不舍的運動思想至關重要。為此，教師應該借助多種舉措，幫助學生加強自身意志力，對于一些大型賽制，要組織學生積極參加。通過引導學生加強自我控制力，形成良好的意志和品行，在體育教育中培育學生“勝不驕、敗不餒”的價值思想，進一步增強學生的自信心。

除此之外，教師還應該讓學生充分意識到情緒調(diào)節(jié)的重要性，通過在班級內(nèi)舉行一場小型籃球賽等方式，利用體育賽事，確保學生感受到“勝不驕敗不餒”的情緒控制。幫助在賽事中失敗的學生分析挫折的內(nèi)外因，找到解決問題的途徑，轉(zhuǎn)變不良的心理，提高學生的情緒自我調(diào)節(jié)能力和控制能力，轉(zhuǎn)移學生的注意力。對于存在困惑的學生，帶來他們尋求解決困難的方法，調(diào)整學生的負面情緒，使學生能夠“贏得住”“輸?shù)闷稹?，進一步強化學生的意志力。

除此之外，教師還要引導學生端正體育學習的動機。要把培育學生意志品質(zhì)的良苦用心滲透到體育教學活動之中，讓學生在體育項目中收獲良好的成績、運動的快樂，為學生德智體美的全面培養(yǎng)夯實基礎。

三、總結

綜上所述，在素質(zhì)教育的實施背景下，盡管體育教學對于學生意志品質(zhì)的價值十分突出，但是也面臨著意志品質(zhì)培育不足、教育方法單一等方面的問題，亟待相關教育工作中給予進一步的全面深化。意志力作為人類克服困難時應該具備的積極心理品質(zhì)，能夠為小學生的成長成才奠定扎實的基礎。體育教學在對學生意志品質(zhì)的培育上，具有身體教育和心理教育等多方面的優(yōu)勢。為此，筆者結合小學體育教學中對學生進行意志品質(zhì)培養(yǎng)的實施優(yōu)勢，在思想教育、體育活動、情緒培養(yǎng)等方面，提出高效教育發(fā)展舉措，使小學生能夠?qū)崿F(xiàn)快樂健康成長。

參考文獻

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