“圍繞”“綜合”“結(jié)合”之辨析

朱有志

情境下材料作文，在寫(xiě)作要求中常出現(xiàn)三個(gè)詞“圍繞材料”“綜合材料”“結(jié)合材料”。很多情況下，學(xué)生們并不會(huì)認(rèn)真思考這三個(gè)詞在寫(xiě)作要求中的具體內(nèi)涵，甚至無(wú)視這三個(gè)詞，很多語(yǔ)文教師也是如此，將這三個(gè)詞混為一談。這就造成學(xué)生考場(chǎng)上不能按照要求完成寫(xiě)作任務(wù)的現(xiàn)象。其實(shí)，看上去區(qū)別不大的三個(gè)詞，具體要求各異，學(xué)生在寫(xiě)作中也必須呈現(xiàn)出相應(yīng)的不同。須知寫(xiě)作任務(wù)中概念辨析是邏輯表達(dá)的具體要求，缺乏“辨析關(guān)鍵詞”涵義會(huì)偏離表達(dá)的要求，甚至完全不能完成寫(xiě)作任務(wù)。本文結(jié)合高考作文題，將“圍繞”“綜合”“結(jié)合”這三個(gè)概念進(jìn)行比較與區(qū)分，闡釋三者的具體內(nèi)涵，將抽象要求具體化、淺顯易懂化，讓師生皆能內(nèi)心明白而流露于作文筆端。

一、“圍繞材料”的涵義

“圍繞”，字典意指“以某一問(wèn)題或事情作中心”，具體到寫(xiě)作要求中，其涵義為：中心論點(diǎn)乃至分論點(diǎn)皆需從材料中來(lái)，寫(xiě)作人基于材料事件和評(píng)議提出中心論點(diǎn)，基于材料事件和評(píng)議提出分論點(diǎn)，行文中以材料事件為主要的事實(shí)論據(jù)來(lái)論證觀點(diǎn)。下面以2018年高考全國(guó)卷3為例分析說(shuō)明。

2018年高考全國(guó)卷3作文題的材料內(nèi)容為三條關(guān)于改革的標(biāo)語(yǔ)口號(hào)，寫(xiě)作要求為“圍繞材料內(nèi)容及含意”。2018年高考全國(guó)卷3作文材料的三條標(biāo)語(yǔ)口號(hào)，時(shí)間不同，分別為1981年、2005年、2017年;地點(diǎn)不同，分別為深圳、浙江、雄安;具體內(nèi)容不同，分別為“時(shí)間就是金錢(qián)，效率就是生命”“綠水青山也是金山銀山”“走好我們這一代人的長(zhǎng)征路”。 但三條標(biāo)語(yǔ)口號(hào)又構(gòu)成一個(gè)連貫的整體，共同反映了改革開(kāi)放40年來(lái)在不同階段所蘊(yùn)含的不同的時(shí)代精神。寫(xiě)作要求中的“圍繞材料內(nèi)容及含意”，是選擇角度、確定立意的基礎(chǔ)，這次作文的中心論點(diǎn)必須是對(duì)改革開(kāi)放歷史進(jìn)程的評(píng)議;此外，“圍繞材料”還要求分論點(diǎn)的提煉必須與材料中的三條標(biāo)語(yǔ)口號(hào)密切相關(guān)，在論證的過(guò)程中，三條標(biāo)語(yǔ)口號(hào)是最主要的論據(jù)。

二、“綜合材料”的涵義

當(dāng)寫(xiě)作要求中出現(xiàn)了“綜合”二字時(shí)，材料內(nèi)容常常是有轉(zhuǎn)折、對(duì)立沖突關(guān)系的?！熬C合材料”的具體內(nèi)涵為：以材料中對(duì)立沖突之處為議題，觀點(diǎn)即對(duì)爭(zhēng)議焦點(diǎn)表明自己的態(tài)度、見(jiàn)解和主張，不可僅單一論述對(duì)立雙方或多方中的某一個(gè)。以2020年新高考全國(guó)1卷為例分析說(shuō)明。

2020年新高考全國(guó)1卷作文的材料內(nèi)容為疫情中的距離與聯(lián)系，寫(xiě)作要求中有“綜合以上材料”2020年新高考1卷的材料分三段，第1段總寫(xiě)疫情來(lái)臨，全國(guó)各地采取嚴(yán)密“防控措施”;第2段列舉人們居家、政府網(wǎng)上辦公、學(xué)校延遲開(kāi)學(xué)等內(nèi)容，寫(xiě)“防疫拉開(kāi)了人們的距離”;第3段列舉干部、志愿者、醫(yī)療工作者、快遞員、教師等堅(jiān)守崗位，寫(xiě)“抗疫密切了人們的聯(lián)系”。材料內(nèi)部之間有對(duì)立，“拉開(kāi)距離和密切聯(lián)”系看似矛盾。這看似矛盾之處就是需要綜合考量之處?！熬C合材料”要求以看似矛盾的“拉開(kāi)距離和密切聯(lián)系”為作文的核心議題，寫(xiě)作人須對(duì)“拉開(kāi)距離和密切聯(lián)系”之間的關(guān)系表明自己的態(tài)度、見(jiàn)解、主張，不可單一論述“防疫拉開(kāi)了人們的距離”“抗疫密切了人們的聯(lián)系”中的一個(gè)。

三、“結(jié)合材料”的涵義

當(dāng)寫(xiě)作要求中出現(xiàn)了“結(jié)合”二字時(shí)，材料內(nèi)部常常是相似相類(lèi)、相承相因的關(guān)系?！敖Y(jié)合材料”的涵義為：找出材料共同之處并以此為議題，觀點(diǎn)需從材料中找來(lái)并呼應(yīng)全部材料，論據(jù)可從材料外拓展。以2020年高考全國(guó)卷3為例分析說(shuō)明。

2020年高考全國(guó)卷3 作文材料為繪制自畫(huà)像審視自我，寫(xiě)作要求有“結(jié)合材料”。2020年高考全國(guó)卷3作文的材料內(nèi)容，從不同角度回答了繪制“自畫(huà)像”的問(wèn)題，材料內(nèi)部沒(méi)有對(duì)立沖突之處，是向著同一方向發(fā)展的，材料指出人要不斷尋找鏡子審視自我，回答“我是怎樣的人”“我想過(guò)怎樣的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意義”等重要的問(wèn)題。能回答上述四個(gè)問(wèn)題，才稱(chēng)得上是審視自我、認(rèn)清自我?！敖Y(jié)合材料”就是要找出材料從多角度回答繪制“自畫(huà)像”的內(nèi)容，以此作為核心議題。分論點(diǎn)的設(shè)置需呼應(yīng)材料中“如何為自己畫(huà)好像”的全部角度，既回答“我是怎樣的人”認(rèn)清自我，又回答“我想過(guò)怎樣的生活”明晰理想，還回答“我能做些什么”“如何生活得更有意義”思考人生價(jià)值，如此方可稱(chēng)得上繪制好了“自畫(huà)像”，如此方可稱(chēng)得上“結(jié)合材料”完成寫(xiě)作任務(wù)。

綜上三個(gè)例子，我們結(jié)合高考作文真題，比對(duì)寫(xiě)作要求中“圍繞材料”“綜合材料”“結(jié)合材料”三個(gè)詞，可以發(fā)現(xiàn)命題人借三個(gè)不同詞表達(dá)的是三種不同的要求，這是稱(chēng)量考生思維質(zhì)量和思想水準(zhǔn)的天平。教師、考生認(rèn)真研究領(lǐng)會(huì)不難發(fā)現(xiàn)，其具體的不同要求。因此，認(rèn)真審視寫(xiě)作要求中的“圍繞材料”“綜合材料”“結(jié)合材料”三個(gè)詞，結(jié)合作文材料仔細(xì)辨析，實(shí)乃考場(chǎng)作文之需。

責(zé)任編輯? 鐘春雪