建構乒乓文化，彰顯特色發(fā)展

鄺凱儀　邱兆鋒

佛山市順德區(qū)勒流扶閭小學（以下簡稱“扶閭小學”）坐落于勒流扶閭村漕江旁，是一所創(chuàng)辦于1919年，歷史悠久的全日制公辦小學。為培養(yǎng)全面可持續(xù)發(fā)展的社會主義建設者和接班人，學校大力營造濃郁的校園文化氛圍，不斷完善辦學基礎設施設備，強化師資隊伍與管理隊伍的建設;堅持以整體優(yōu)化為宗旨，以教育科研為先導，一步一臺階打造精品文化，向管理優(yōu)化、特色鮮明、師資優(yōu)良、全面發(fā)展的城市化進程中的示范性精品學校的目標邁進。

扶閭小學堅持乒乓球特色辦學。春華秋實，學校自1984年開始至今連續(xù)三十多年被選定為“佛山市順德區(qū)乒乓球網點學?！薄＝鼛啄?，學校深入推進乒乓球特色走進課程、走進教材、走進課堂，全方位地推廣乒乓文化，發(fā)揮乒乓文化的育人功能，更好地達到“乒乓育德，乒乓益智，乒乓煉志，乒乓養(yǎng)性”的育人目的。

“寶劍鋒從磨礪出。”在各級領導關懷以及全校師生的共同努力下，扶閭小學先后被評為“順德市一級學?！薄胺鹕绞幸患墝W?！薄靶１菊n程建設先進單位”等，榮摘各級乒乓球賽事團體獎項13項，個人獲獎90人次等，并于2007年，通過了省規(guī)范學校和市優(yōu)質學校的評估。

扶閭小學認為，學校的生命力植根于學校的文化，學校的發(fā)展依賴于內涵的積淀，而讓學校文化永具魅力和活力的秘訣，就是打造出自己的特色品牌。乒乓球素有國球之稱，其所塑造出的頑強毅力與拼搏精神、合作的胸懷和創(chuàng)新的能力等深層的精神內涵正是未來社會需要的人才所必須具備的素養(yǎng)。因此，學校結合 校情、學情及村居文化底蘊，確立了乒乓特色辦學品牌，堅持建構乒乓特色校園文化，全方位育人。

內核提煉——乒乓精神的價值體系

我校文化的核心是乒乓精神。構建富有特色的校園文化，首要任務就是提煉校園文化的核心價值理念，確立校園文化的精神核心。培養(yǎng)學生們愛國主義情感，永遠是學校德育工作的主旋律。由此，扶閭小學確立了“乒乓文化”最基本的精神核心是“奮勇拼搏，為國爭光”。根據乒乓運動特點，學校著眼于情感、意志、思維這三個角度，把“乒乓精神”提煉為三個詞：熱愛祖國、團結拼搏、敢于創(chuàng)新，并以此為核心，全方位引領學校的管理工作。

此外，學校著眼于學生綜合素養(yǎng)的發(fā)展，從認知能力、情感態(tài)度、行為呈現等維度確定“扶小好少年”的培養(yǎng)目標，確立了培養(yǎng)“品德高尚、勤奮學好、熱愛運動、安全負責”的現代學子的育人目標。學生們在乒乓球活動中，快樂參與、快樂體驗、快樂成長，為全方位構建校園文化奠定了基礎。

乒乓育德：養(yǎng)成遵守行為規(guī)范、積極向上、團結合作、相互幫助的良好品質。

乒乓益智：培養(yǎng)學生的勇敢、頑強、機智、果斷等良好的心理品質。

乒乓煉志：鍛練和塑造學生的英勇、堅強不屈、機敏、堅決等優(yōu)良的意志品質。

乒乓養(yǎng)性：練就一顆平和心態(tài)，不急不躁，輸贏都能淡定自然，心態(tài)決定成敗。

環(huán)境熏陶——乒乓精神的校園呈現

校園環(huán)境潛移默化地影響著學生的身心發(fā)展。為此，扶閭小學牢固樹立環(huán)境育人的意識，注重物質環(huán)境、人文環(huán)境的創(chuàng)設，以感受乒乓魅力、弘揚乒乓文化為中心，彰顯辦學特色，圍繞“乒乓育德，乒乓益智，乒乓煉志，乒乓養(yǎng)性”的特色辦學宗旨，重新規(guī)劃建設校園文化?！胺鲂∑古矣柧氿^”“以乒乓文化為主題的‘櫥窗文化設計”“播放乒乓球冠軍故事的‘幼芽廣播站”“班級乒乓板報”“乒乓名言”“乒乓榮譽”“乒乓走廊”……豐富的乒乓元素，使學校浸潤在濃厚的乒乓文化氛圍中，激勵學生不斷積極進取。此外，激情飛揚的“乒乓球操”、豐富多彩的“乒乓游戲”、圖文并茂的“乒乓手抄報”……讓學生充分感受到乒乓文化的魅力。學校視參觀學校乒乓球訓練館的乒乓文化墻、觀摩乒乓球訓練和乒乓球體驗課為每年幼小銜接活動的重頭戲，讓乒乓健兒奮勇拼搏的英姿銘刻在孩子們的心底，讓學生在環(huán)境的熏陶中，時時刻刻感受到乒乓精神的激勵作用。

精神制度革新——乒乓精神的規(guī)則體現

學校文化的精神核心只有成為全校師生共同的價值觀，才能有效地發(fā)揮其凝聚力和約束力。要實現學校文化建設的整體目標，就要把理念“落地生根”。因此，學校把“乒乓精神”融入到學校的各項管理制度和評比細則中。以推動乒乓文化建設為宗旨，改革了教師、學生的激勵、評價機制，制定了優(yōu)秀學科組、優(yōu)秀班級（中隊）、優(yōu)秀社團、優(yōu)秀學科教師、優(yōu)秀班主任（輔導員）、扶小好少年、扶小閱讀之星等評比方案;評比細則涵蓋學校教育、教學的各個方面。學校組織全體師生認真學習，讓學校文化建設的理念和有關規(guī)章制度，最大限度地在師生中產生感染力、輻射力和約束力。學校德育處、教務處根據文化建設目標、各項評比細則，組織開展豐富多彩的師生活動。如，“乒乓有形 歡樂無限”校園藝術節(jié)、“‘乒乓精神勵我行 童心童德展風姿”學科競賽、“乒乓傳情 相約扶小 放飛夢想”體驗活動、“我的中國夢·紅領巾心向黨”等一系列學校文化建設活動，形成學校乒乓文化特色，全方位激勵師生拼搏進取，校園中掀起了一股股團結奮進、競爭向上的熱潮，優(yōu)秀的學生團隊、教師團隊在此過程中悄然形成，帶動了學校的創(chuàng)新發(fā)展，促使學校的辦學績效不斷提高。

課程開發(fā)——乒乓精神的特色彰顯

扶閭小學構建了富有特色的乒乓校本課程。學校確立了“人人了解乒乓史，人人會做乒乓操，人人會畫乒乓畫，人人會打乒乓”的乒乓課程基本教學目標，努力探索乒乓文化的健體功能、益智功能、德育功能，提高學生的綜合素質，發(fā)展學生的個性。

學校特色課程開發(fā)小組編寫了《乒乒乓乓》校本教材，制定了各年級段乒乓課程質量評價標準。此校本教材按“學習小竅門”“乒乒乓乓我來練”“小資料”三大環(huán)節(jié)進行編排，涵蓋了乒乓歷史、乒乓校史、乒乓故事、乒乓技術、乒乓游戲等內容。以豐富的乒乓球教學活動和深厚的文化底蘊為基礎，以新穎活潑的體育活動、藝術課程為載體，讓學生在聆聽、游戲、體驗、創(chuàng)作中領略乒乓文化的魅力，培養(yǎng)學生團結合作、敢于創(chuàng)新等優(yōu)良品質。