初中美術(shù)教育的生活化發(fā)展研究

陳海華

摘要：羅丹說：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”美術(shù)是人類發(fā)展進(jìn)程中逐步誕生的藝術(shù)形式，生活為美術(shù)的萌發(fā)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)并提供了豐富的文化素養(yǎng)，美術(shù)的凝練與升華豐富了人們的生活感受，為生活增添了更多色彩。美術(shù)教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)與綜合素質(zhì)提升具有非常顯著的作用，教師應(yīng)該通過美術(shù)教育引導(dǎo)學(xué)生感悟生活中的美術(shù)元素，創(chuàng)設(shè)生活化的情境提升學(xué)生們的興趣，促使學(xué)生們更加有效地融入美術(shù)情境之中。筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)初中美術(shù)教育的生活化發(fā)展展開分析研究。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)? 生活化? 教育策略

美術(shù)對(duì)初中學(xué)生的思維和想象力培養(yǎng)具有非常積極的作用，同時(shí)能夠有效提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。生活化的美術(shù)教育很好地貼合了學(xué)生們的成長(zhǎng)需求，對(duì)于學(xué)生而言更容易接受和學(xué)習(xí)，特別是能夠有效提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)于教師和學(xué)生來說都具有非常重要的意義。美術(shù)教育的生活化發(fā)展能夠建立生活與教學(xué)間的橋梁，發(fā)揮學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，使得初中學(xué)生能夠發(fā)自內(nèi)心地愛上美術(shù)。新課改明確了初中美術(shù)教育的生活化發(fā)展方向，如何實(shí)現(xiàn)初中美術(shù)生活化改革也成為美術(shù)教育重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。

一、初中美術(shù)生活化發(fā)展的價(jià)值

美術(shù)是人類文明發(fā)展過程中逐步誕生的重要藝術(shù)形式。隨著人們生產(chǎn)與生活方式的改變，美術(shù)也在呈現(xiàn)出不同狀態(tài)和面貌。初中美術(shù)教育實(shí)現(xiàn)生活化具有非常重要的價(jià)值，這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展

初中美術(shù)教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生們的成長(zhǎng)需求，在傳遞知識(shí)的同時(shí)研究如何提升知識(shí)傳遞效率。生活化的美術(shù)教育能夠引導(dǎo)學(xué)生從自身生活現(xiàn)狀入手去思考和觀察美術(shù)知識(shí)，更好地發(fā)現(xiàn)美術(shù)知識(shí)中的生活元素，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率的提升具有非常重要的意義。以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)，學(xué)生們能夠逐漸將課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活中的具體運(yùn)用，更好地挖掘生活中蘊(yùn)藏的豐富美術(shù)資源，在滿足學(xué)生求知欲望的同時(shí)有效激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，使得學(xué)生創(chuàng)新能力逐步提升。初中美術(shù)教學(xué)內(nèi)容涉及豐富多彩的生活元素，教師在課堂教學(xué)時(shí)可以隨時(shí)選用這些元素，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诶L畫時(shí)增加更多生活化內(nèi)容，學(xué)生們也將更加熱愛生活、熱愛美術(shù)，這對(duì)于學(xué)生人格品質(zhì)的塑造同樣具有重要的意義。

（二）推動(dòng)學(xué)生發(fā)散思維的發(fā)展

學(xué)生觀察能力及發(fā)散思維的培養(yǎng)對(duì)其美術(shù)核心素養(yǎng)形成及綜合素質(zhì)發(fā)展的影響至關(guān)重要，教師要關(guān)注學(xué)生們的成長(zhǎng)需求，學(xué)校中的某個(gè)景色、課堂中的某個(gè)細(xì)節(jié)、家庭中的某個(gè)畫面都可能成為學(xué)生開展美術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)作靈感，這對(duì)美術(shù)教育的生活化發(fā)展是非常重要的。教師通過生活中的事例與情景引導(dǎo)學(xué)生們深入挖掘美術(shù)蘊(yùn)含的樂趣，能夠更好地轉(zhuǎn)變學(xué)生們的思維方式，學(xué)生們會(huì)嘗試從不同角度去觀察和看待生活，這對(duì)于學(xué)生生活能力與發(fā)散思維的培養(yǎng)發(fā)揮著催化作用。另外，生活化教育為學(xué)生們提供了更加寬松和自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生們可以根據(jù)自己的想法更加自由地學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)并展開探索創(chuàng)造活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生生活能力的提升。

二、初中美術(shù)教育生活化發(fā)展的措施

初中美術(shù)教師在教學(xué)過程中需要對(duì)美術(shù)教育的特點(diǎn)展開深入思考，明確美術(shù)教育的發(fā)散性和生活性，避免簡(jiǎn)單地灌輸理論知識(shí)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，使得學(xué)生們能夠主動(dòng)思考和探索，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)教育的濃厚興趣。教師可以嘗試從以下幾個(gè)方面推動(dòng)美術(shù)教育生活化發(fā)展。

（一）美術(shù)教育有效滲透生活內(nèi)容

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升具有最直接的影響，教師在教學(xué)活動(dòng)開展過程中要充分利用學(xué)生們的好奇心，將學(xué)生熟悉且感興趣的生活化內(nèi)容融入教學(xué)內(nèi)容之中，通過梳理和調(diào)整激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生們能夠更好地參與和融入教學(xué)中。新課改的持續(xù)推進(jìn)要求教師們必須要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)方式，避免將書本上的內(nèi)容強(qiáng)制性灌輸給學(xué)生們，而是要讓學(xué)生自己感受美術(shù)的魅力，確保學(xué)生們能夠發(fā)現(xiàn)美術(shù)的價(jià)值。生活化教育不僅僅要讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中感受到生活中豐富多樣的美術(shù)元素，還要充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的求知欲與主動(dòng)性，使得美術(shù)學(xué)習(xí)成為學(xué)生們的主動(dòng)需求及生活中的一種習(xí)慣。例如，筆者在導(dǎo)入時(shí)就經(jīng)常利用多媒體播放美術(shù)大師的經(jīng)典作品，同時(shí)向?qū)W生們講述這些大師的經(jīng)歷和故事，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)興趣的同時(shí)，也引導(dǎo)學(xué)生美術(shù)生活價(jià)值觀的形成。

（二）創(chuàng)設(shè)生活化美術(shù)教學(xué)情境

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出初中美術(shù)教育要為學(xué)生們提供豐富多樣且充滿趣味性生活素材，確保學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中能夠獲得更好的學(xué)習(xí)感受。學(xué)習(xí)主題與學(xué)習(xí)內(nèi)容的多樣化是生活化主題構(gòu)建的基礎(chǔ)。教師在課堂呈現(xiàn)方面要積極關(guān)注學(xué)生們的日常生活狀況，圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)需求與生活狀態(tài)展開情境創(chuàng)設(shè)，保證教學(xué)情境的開放性和趣味性，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，使得學(xué)生們的需求得到充分滿足。在教學(xué)環(huán)節(jié)、提問環(huán)節(jié)、實(shí)踐環(huán)節(jié)、拓展環(huán)節(jié)等環(huán)節(jié)為學(xué)生們留下足夠的思考時(shí)間與空間，使得學(xué)生們的思維能力與學(xué)習(xí)能力得到有效培養(yǎng)。理論與實(shí)踐相結(jié)合能夠讓學(xué)生們更好地理解美術(shù)，參與美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)與美術(shù)創(chuàng)作帶來的滿足感。例如，教師在素描教學(xué)時(shí)可以從一些簡(jiǎn)單物品入手，生活中常見的蘋果、花瓶、書包等都可以作為臨摹對(duì)象，學(xué)生們非常熟悉這些事物，能夠更好地把握它們的主要特征。

（三）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美術(shù)元素

人們的日常生活中無(wú)時(shí)無(wú)刻沒有美術(shù)元素的呈現(xiàn)，美術(shù)使得人們生活的世界變得更加美好，教師在教學(xué)過程中要注意引導(dǎo)和帶動(dòng)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中的美好，用心地感受美術(shù)，積極利用自己掌握的美術(shù)知識(shí)去改變生活，善于用自己的眼睛和心靈去感受美術(shù)，這也是美術(shù)生活化過程中必須要經(jīng)歷的過程。教師在教學(xué)過程中可以向?qū)W生們展示不同的優(yōu)秀作品，帶領(lǐng)學(xué)生們深入感受美術(shù)世界，培養(yǎng)學(xué)生們的審美觀念，使得學(xué)生們能夠更好地發(fā)現(xiàn)生活中的美，同時(shí)將自己的感受融入作品之中，盡可能地挖掘?qū)W生們的潛力。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生們觀察自己臥室的布局，鼓勵(lì)學(xué)生們用相機(jī)將自己生活的環(huán)境拍攝并展示出來，發(fā)現(xiàn)房間內(nèi)存在的美術(shù)元素，引導(dǎo)學(xué)生們感受美的營(yíng)造與優(yōu)化，促使學(xué)生們自己動(dòng)手用美術(shù)元素裝飾自己的生活環(huán)境。

（四）促使學(xué)生參與生活美術(shù)活動(dòng)

生活化美術(shù)活動(dòng)需要教師將生活中常見的情景融入教學(xué)之中，實(shí)現(xiàn)教育環(huán)境與教學(xué)內(nèi)容的有效結(jié)合，推動(dòng)課堂效果的優(yōu)化，使得學(xué)生們能夠在美術(shù)課堂上更好地掌握知識(shí)，提升學(xué)生們的美術(shù)應(yīng)用能力，為學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展提供有效支持。例如，筆者在《美化生活的裝飾布》主題教學(xué)中，利用多媒體資源向?qū)W生們展示裝飾的作用，繼而組織裝飾布設(shè)計(jì)比賽，鼓勵(lì)學(xué)生們將自己在生活中接觸到的元素融入裝飾布之中，鼓勵(lì)學(xué)生們通過多樣化方式完成創(chuàng)作，學(xué)生之間進(jìn)行討論和交流，最后通過學(xué)生投票決定最終的勝利者。學(xué)生們很好地參與到了美術(shù)創(chuàng)作之中，獲得了良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。生活化美術(shù)活動(dòng)的開展有助于學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)與體會(huì)，為學(xué)習(xí)效果的優(yōu)化與藝術(shù)創(chuàng)作的改進(jìn)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧凌.生活即教育——陶行知教育理論對(duì)初中美術(shù)教育的啟發(fā)[J].美術(shù)教育研究，2019（10）：126127.

[2]郭維霞.美術(shù)教育生活化，藝術(shù)美學(xué)進(jìn)萬(wàn)家——初中美術(shù)生活化教學(xué)實(shí)踐[J].課程教育研究，2019（27）：220.