如何在信息技術(shù)課堂上給學(xué)生播種良好信息素養(yǎng)的種子

費亞軍

摘要：信息的高速發(fā)展，改變了人們的生活學(xué)習(xí)和工作的方式，它對人們的信息素養(yǎng)和信息能力提出了更高的要求，信息素養(yǎng)已經(jīng)成為人們不可缺少的基本素質(zhì)。在我國，信息素養(yǎng)的培養(yǎng)既是新世紀推進教育創(chuàng)新的重要內(nèi)容，也是實施教育信息化戰(zhàn)略，提高國家技術(shù)人才國際競爭力的一項基礎(chǔ)工程。而高中時期又是人生的黃金階段，它關(guān)系著正確的人生觀和價值觀的形成。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)顯得尤為重要。本文主要圍繞四個方面結(jié)合個人教育教學(xué)實踐簡要闡述培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的必要性和方式方法。

關(guān)鍵詞：信息? 信息技術(shù)? 信息素養(yǎng)

英國作家薩克雷說道：“播種一個思想，收獲一個行為;播種一個行為，收獲一個習(xí)慣;播種一個習(xí)慣，收獲一個性格;播種一種性格，收獲一種命運?！睂W(xué)生的心靈就是一塊塊沒有播種的沃土，為了讓我們的學(xué)生在這個信息時代里變得更自信、更陽光，更能適應(yīng)新時代的變化，為了學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上變得更卓越，作為信息技術(shù)教師的我們應(yīng)該給學(xué)生播種什么樣的思想呢？歸根結(jié)底，落實到我們的課堂教育教學(xué)過程中是對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。

“信息素養(yǎng)”的本質(zhì)是全球信息化時代人們需要具備的一種基本能力。信息素養(yǎng)這一概念是信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席保羅·澤考斯基于1974年在美國提出的。對信息素養(yǎng)的界定說法不一，其中比較權(quán)威的是美國圖書館協(xié)會于1989年給出的定義，即“要成為一個具有信息素養(yǎng)的人，他必須能夠確定何時需要信息，并具有進行檢索、評價和有效使用信息的能力?！?/p>

一、培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的重要性

（一）網(wǎng)絡(luò)時代的要求

當下是信息社會、網(wǎng)絡(luò)時代，學(xué)生除了在課堂上接受新知識，還要在課外從各種渠道接受知識信息。課堂上，老師可以對信息進行處理然后傳授給學(xué)生，但是在課外，學(xué)生就必須具備一定的信息素養(yǎng)，這樣才能夠保證學(xué)生學(xué)習(xí)到積極的、健康的、有用的信息。

（二）學(xué)生能力提高的必備素質(zhì)

21世紀學(xué)生的能力素質(zhì)，包括信息素養(yǎng)、基本學(xué)習(xí)技能、創(chuàng)新思維能力等。擁有良好的信息素養(yǎng)對學(xué)生的知識存儲、思維的發(fā)散以及學(xué)生的讀、寫、算等能力具有重要作用。對學(xué)生的思維能力，還有學(xué)生的人際交往與合作能力，以及對學(xué)生的實際動手能力都有重要的作用。這樣就使得信息素養(yǎng)成為學(xué)生能力提高的必備條件。

（三）終身學(xué)習(xí)的需要

活到老學(xué)到老是新時代適應(yīng)社會不被淘汰的必然趨勢。但是一個人不可能一輩子在學(xué)校接受老師的教育，學(xué)習(xí)知識不能只靠老師，學(xué)生時代結(jié)束后，能夠在課堂上學(xué)習(xí)的機會少之又少，那么往后余生的學(xué)習(xí)還是要靠自己，自己通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等獲取新知識，這些新的知識是否對我們有益呢？答案是不確定的，這就需要我們自己去加以判斷、鑒別，獲取有益的知識，我們判斷、鑒別的依據(jù)在哪里呢？很顯然是要有良好的信息素養(yǎng)，這樣才能學(xué)到我們需要的新知識，才能夠判斷什么樣的信息值得學(xué)習(xí)，才能夠知道怎么樣學(xué)習(xí)，才能真正做到有意義的終身學(xué)習(xí)。

二、學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

（一）信息意識不強

作為一門和高考無關(guān)的邊緣學(xué)科，信息技術(shù)課程一向都是排在學(xué)校各種課程的最后一位。甚至有的學(xué)校已經(jīng)取消了信息技術(shù)課程的教學(xué)工作，相關(guān)的信息技術(shù)老師被分到后勤和行政部門工作。這樣的態(tài)度也對學(xué)生產(chǎn)生了直接的影響，使其信息意識不強，信息能力亟待提高，信息道德缺失。很多學(xué)生使用計算機是為了聊天和打游戲，很少有學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)研究課題或者遇到問題時想到去圖書館或者上網(wǎng)查找相關(guān)資料和答案，基本上還是停留在問老師的傳統(tǒng)解決問題的方式層面上。

（二）信息知識和能力不足

在長期的教育教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生對于信息資源有自己的認識，但是對于如何獲得信息并進行鑒別和評價做得還不是很好，這個主要也是因為信息技術(shù)與其他學(xué)科沒有很好地整合。信息技術(shù)對于學(xué)生而言，目前還只是單獨的一門學(xué)科，如何充分發(fā)揮信息技術(shù)的工具性作用，讓學(xué)生深刻感受信息技術(shù)的重要性是我們要探討的問題。

（三）信息道德的缺失

大多數(shù)的中學(xué)生信息安全意識和網(wǎng)絡(luò)道德意識不高，許多學(xué)生對于“網(wǎng)絡(luò)知識產(chǎn)權(quán)”和“個人隱私權(quán)”視而不見，甚至有的對網(wǎng)絡(luò)社交的安全規(guī)則不夠了解，陷入網(wǎng)戀、網(wǎng)癮、網(wǎng)絡(luò)欺詐的陷阱。

三、結(jié)合實際教學(xué)談?wù)勑畔⑺仞B(yǎng)教育的方法

（一）加強宣傳，提高學(xué)生信息意識

在現(xiàn)有的硬件和軟件以及學(xué)生學(xué)情基礎(chǔ)上，通過不定期開展一些相關(guān)的知識講座，擬定一些相關(guān)主題，通過學(xué)校校內(nèi)作文比賽、校園廣播、校園網(wǎng)絡(luò)、班級的黑板報等形式，讓學(xué)生多看多想多接觸課堂以外的知識，從而提高信息意識。

（二）任務(wù)驅(qū)動法進行研究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)

一直以來，教師是課堂的主體，學(xué)生是一個個被動接受知識的容器，教師填鴨式教學(xué)，使學(xué)生越來越討厭學(xué)習(xí)，教師也是疲憊不堪。在一節(jié)高效的課堂上，怎樣發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用顯得尤為重要。在實際教學(xué)中，我認為學(xué)生最感興趣的還是任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方法，即使是那些難以解決的問題，學(xué)生也樂于自主探索、自主解決。學(xué)生在主動探究的學(xué)習(xí)過程中掌握了本節(jié)課的重點知識，很好地完成了教學(xué)目標。他們獲得成功體驗感的同時也為他們以后的發(fā)展性學(xué)習(xí)奠定了信息技術(shù)的知識和能力基礎(chǔ)。

（三）在學(xué)科整合中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)

通過與其他學(xué)科的整合，其他各科任課教師可以在自己的課堂中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，這樣學(xué)生的信息素養(yǎng)就會慢慢提高。由于信息技術(shù)的學(xué)科特點，它是能夠通過跨學(xué)科教學(xué)實現(xiàn)教學(xué)目標。學(xué)生通過信息技術(shù)解決學(xué)習(xí)和生活中的實際問題，發(fā)揮信息技術(shù)的工具性作用，提高自身的信息素養(yǎng)。

（四）以活動為主線，培養(yǎng)學(xué)生信息倫理道德

在浩瀚的信息世界里，各種信息良莠不齊，需要正確的人生觀、價值觀做引導(dǎo)。因此，提高學(xué)生自律自控有效抵制網(wǎng)絡(luò)垃圾等不良信息的能力，讓學(xué)生遵守基本的信息道德規(guī)范，是我們每一個信息技術(shù)教師肩負的責(zé)任。

（五）教師自身素質(zhì)的提高是學(xué)生信息素養(yǎng)提高的前提

教師的信息素養(yǎng)、信息技術(shù)專業(yè)能力、教學(xué)思想和方法直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，教師應(yīng)當主動積極地參與校內(nèi)外的培訓(xùn)、公開課活動，多方面聽取其他老師的意見，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法。其他學(xué)科的教師也應(yīng)該如此，全體師生形成一種學(xué)習(xí)信息技術(shù)、信息技術(shù)為我所用、解決實際問題的氛圍。

信息素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期過程，在教學(xué)中我們要結(jié)合學(xué)生的實際情況，認真研究怎樣更好地把信息技術(shù)應(yīng)用于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中、怎樣實現(xiàn)信息和其他學(xué)科的整合、怎樣更好地提高學(xué)生的信息意識、怎樣促使學(xué)生更好學(xué)習(xí)信息、掌握信息、利用和評價信息、怎樣提高學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)，為祖國培養(yǎng)現(xiàn)代化的優(yōu)秀人才，這些都是我們努力和研究的方向。最后，我們都要思考一下，面對這些需求，作為信息技術(shù)教師的我們是不是給我們的學(xué)生播下了信息素養(yǎng)的種子呢？

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