淺談提高中職英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率

曹雙保

摘要：課堂是中職生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要場(chǎng)所，如何提高中職生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高中職生運(yùn)用英語(yǔ)的綜合能力，是中職英語(yǔ)教師一直在研究和探討的問(wèn)題。本文結(jié)合日常教學(xué)實(shí)踐，從案例出發(fā)，分析了中職英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在的常見(jiàn)問(wèn)題及其應(yīng)對(duì)策略，以提高課堂教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：中職英語(yǔ)? 課堂教學(xué)? 現(xiàn)狀? 有效性

大部分中職生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性不高。很多中職英語(yǔ)教師也認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，不斷嘗試形式多樣的新型課堂教學(xué)模式，其目的都是進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的效率。雖然教師在實(shí)際課堂教學(xué)中教學(xué)手段不斷翻新，但學(xué)生依然是學(xué)不進(jìn)去。許多中職英語(yǔ)教師對(duì)此很無(wú)奈，努力了卻達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。長(zhǎng)期下去，教師教學(xué)的熱情大打折扣，失去信心，對(duì)將來(lái)的教學(xué)很茫然。筆者根據(jù)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱淖龇ê腕w會(huì)。

一、以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

教學(xué)過(guò)程中，我通常只是引導(dǎo)者、組織者。教師引導(dǎo)好了，有效組織了，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣自然就會(huì)被激發(fā)，既定的教學(xué)目標(biāo)就會(huì)很容易達(dá)到。例如，我在教授基礎(chǔ)模塊英語(yǔ)Unit 5 Lets learn這一課時(shí)，在教完動(dòng)詞原形eat，drink變成現(xiàn)在分詞eating，drinking以后，我讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上通過(guò)肢體展示新詞jump，climb，sleep等，然后引導(dǎo)學(xué)生自主變形，學(xué)生完成得又快又好，最后學(xué)生通過(guò)Flash學(xué)習(xí)新單詞cutting、putting、beginning的發(fā)音;在教過(guò)句型What is Li lei doing？——Hes dancing后，我要求同桌之間模仿造句進(jìn)行角色扮演對(duì)話;在拓展延伸部分，結(jié)合日常生活我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)熱鬧非凡的公園情景，以比賽的形式，描述公園里的人和動(dòng)物分別正在干什么，借此機(jī)會(huì)強(qiáng)調(diào)了如何選be動(dòng)詞am，is，are。學(xué)生興趣盎然，紛紛發(fā)言，課堂氣氛熱烈，學(xué)生很好地學(xué)習(xí)了動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣越濃厚，學(xué)習(xí)效率就越高，知識(shí)掌握就越牢固，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

二、不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，組織有效的課堂教學(xué)

（一）導(dǎo)入新奇，引人入勝

成功的課堂教學(xué)離不開(kāi)新奇有趣的導(dǎo)入。學(xué)生在頭腦中毫無(wú)相關(guān)知識(shí)的情況下，忽然聽(tīng)到或看到令他們感興趣的話題，他們凌亂的思緒會(huì)一下子被集中起來(lái)，從而專注于此話題的學(xué)習(xí)。多年的教學(xué)中，我經(jīng)常用不同的方式進(jìn)行課堂導(dǎo)入，如故事導(dǎo)入、對(duì)話導(dǎo)入、小視頻導(dǎo)入、游戲?qū)氲?。?dāng)然，教師要根據(jù)所教的內(nèi)容選用恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方式，學(xué)生就會(huì)跟著老師的指揮棒，積極有效地學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)模塊英語(yǔ)Unit 4 At the farm A Lets learn一課時(shí)，我播放了歌曲視頻I have a farm的視頻作為導(dǎo)入，學(xué)生跟著熟悉的音調(diào)，看著活潑可愛(ài)的動(dòng)物、美麗的農(nóng)場(chǎng)畫(huà)面，歡快地唱起來(lái)，聲音越來(lái)越大，教室里充滿了歡樂(lè)的氣氛，學(xué)生的興趣一下子高漲起來(lái)，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好了鋪墊。

（二）聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)趣味性的情境

中職英語(yǔ)課本基礎(chǔ)模塊所編排的內(nèi)容就非常貼近生活，包含了學(xué)校、家庭、朋友、日常活動(dòng)、旅游等話題，生活即是學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生生活的一部分。因此，在課堂教學(xué)中，我精心創(chuàng)設(shè)了生活化的情境。比如基礎(chǔ)模塊Unit 2 My family，首先，我展示了家人的照片，同時(shí)課件展示新單詞man，father，woman，mother，brother，sister...讓學(xué)生感受到這些單詞來(lái)源于生活，緊接著展示了其他學(xué)生的Family tree，讓學(xué)生鞏固練習(xí)新詞匯。然后，我把班級(jí)創(chuàng)設(shè)成一個(gè)大家庭，讓學(xué)生們扮演不同的家庭成員，再找部分學(xué)生模仿Mike介紹家人。最后，播放歌曲I love my family，整堂課充滿了溫暖的家庭氣息，學(xué)生能夠在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)，教學(xué)效果很好。

（三）精心設(shè)計(jì)，組織有效的課堂教學(xué)活動(dòng)

在中職英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，一些教師往往開(kāi)展了過(guò)多的活動(dòng)，但是，這些教師往往只注重活動(dòng)的趣味性，忽視了活動(dòng)的有效性。從而導(dǎo)致了課堂上吵吵鬧鬧，氣氛熱烈，結(jié)果學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳，只能流于形式。為了使教學(xué)活動(dòng)行之有效，在平時(shí)的教學(xué)中，我針對(duì)不同階段的學(xué)生設(shè)計(jì)難易程度不等的活動(dòng)，尤其是對(duì)于不同專業(yè)的學(xué)生，如針對(duì)汽修、機(jī)電等專業(yè)的學(xué)生，往往教學(xué)設(shè)計(jì)就偏易一些。例如，在教學(xué)現(xiàn)在分詞時(shí)，我開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)有現(xiàn)場(chǎng)接唱、角色扮演等，還有I say， you do;I say ，you write;Let's draw等不同的活動(dòng)，幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)和記憶單詞。而針對(duì)幼師班、計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)就要有些難度。

（四）讓多媒體為課堂錦上添花

在日常教學(xué)中，我通常適時(shí)利用多媒體技術(shù)給學(xué)生提供賞心悅目的音像和圖片。借助多媒體課件，許多口頭難以表達(dá)的知識(shí)可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)的形式生動(dòng)地展示在學(xué)生眼前，便于學(xué)生理解，達(dá)到事半功倍的目的。有效地運(yùn)用多媒體教學(xué)，使其真正為我們服務(wù)，讓我們的課堂錦上添花。

三、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，提高教師自身的綜合素質(zhì)

影響中職英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的因素很多，如缺少語(yǔ)言環(huán)境，用英語(yǔ)進(jìn)行溝通、交流的機(jī)會(huì)少，教材內(nèi)容多，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱等，但教師的綜合素質(zhì)也是主要因素之一。首先，中職英語(yǔ)教師的教學(xué)觀念陳舊，課堂中依然是“教師講，學(xué)生聽(tīng)”，滿堂灌的現(xiàn)象比比皆是，國(guó)家對(duì)中職英語(yǔ)教師的專業(yè)培訓(xùn)又相對(duì)較少，使得教師授課過(guò)程中有難度，不能把全部知識(shí)較好地教給學(xué)生。其次，教師的專業(yè)知識(shí)水平參差不齊。再次，教師備課流于形式，照搬照抄的現(xiàn)象依然存在，沒(méi)有明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，導(dǎo)致課堂上教師往往是領(lǐng)著學(xué)生讀讀單詞、聽(tīng)聽(tīng)對(duì)話、看看視頻，一節(jié)課就結(jié)束了，年年如此，沒(méi)有創(chuàng)新。

（一）有效課堂離不開(kāi)有責(zé)任心的教師

作為一名中職英語(yǔ)老師，必須具備較強(qiáng)的責(zé)任心，有了責(zé)任心，也就有了使命感，這樣才能在教學(xué)中充滿激情，才能感染學(xué)生，讓學(xué)生具有積極向上、愉悅的情緒，積極地投入到學(xué)習(xí)中，從而提高課堂效率，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（二）教師應(yīng)具備較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)水平和英語(yǔ)教學(xué)技能

“親其師，信其道”，教師必須具備扎實(shí)的英語(yǔ)基本功、標(biāo)準(zhǔn)流利的口語(yǔ)和良好的教學(xué)風(fēng)格，才能更好地傳授知識(shí)，教師得到學(xué)生的認(rèn)可，才會(huì)喜歡上課，才能更好地駕馭課堂，引領(lǐng)學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而打造有效的課堂教學(xué)。

（三）加強(qiáng)教育教學(xué)反思，做好自我評(píng)價(jià)

在教育教學(xué)過(guò)程中，每位教師都會(huì)有得有失，如果能靜下心來(lái)，對(duì)以往的教育教學(xué)行為做理性的反思和評(píng)價(jià)，從某種意義上來(lái)說(shuō)，將會(huì)比教學(xué)設(shè)計(jì)更有價(jià)值。為了不斷提高教師的教學(xué)水平，提升課堂教學(xué)效率，教師要做一位有心人，對(duì)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為進(jìn)行剖析，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)的狀態(tài)進(jìn)行理性評(píng)價(jià)，以便在以后的教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷改進(jìn)，使自己在“反思—實(shí)踐—反思”中實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。

總之，提高中職英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，依然是英語(yǔ)教師教學(xué)的主要目標(biāo)。

作為一線英語(yǔ)教師，我們必須理性地分析和評(píng)價(jià)我們的課堂教學(xué)行為，直面我們英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，才能不斷尋找解決問(wèn)題的方法，不斷提高我們的課堂教學(xué)效率。希望老師們能從中受到一些啟發(fā)，學(xué)會(huì)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，繼續(xù)探索，不斷總結(jié)，為將來(lái)有效地提高中職英語(yǔ)教學(xué)效率共同奮斗。

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