走進心靈打開心結(jié)

林麗瓊

摘要：在全國教育改革的大背景下，小學(xué)生德育工作也被提上日程。對于心智尚未成熟的小學(xué)生來說，班主任即是班級這個小團體的帶頭人，也是德育工作的最佳宣講人。因此，班主任要發(fā)揮領(lǐng)頭作用，強調(diào)新時期教育思想與德育教育的關(guān)聯(lián)性，讓學(xué)生在小學(xué)階段就樹立良好的思想道德品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;班主任;德育工作;

引言

時代發(fā)展對教育要求愈加嚴(yán)格，提出現(xiàn)代教育要發(fā)展素質(zhì)教育培養(yǎng)核心素質(zhì)。因此，班主任應(yīng)強調(diào)學(xué)生的個性化教育、整體發(fā)展，堅定以學(xué)生為中心的教育理念，提高學(xué)生思想素質(zhì)，使學(xué)生更加健康地成長。但是，當(dāng)今時代德育教育的實施工作，忽視了現(xiàn)代教育理念，導(dǎo)致德育教育發(fā)展的效果不是很理想，無法完全實現(xiàn)促進學(xué)生健康成長的目的，所以，班主任需要對道德教育作出改革，改善道德教育的方式和手段。

1.小學(xué)班主任德育工作的重要性

在小學(xué)教育階段，將德育工作滲透進教學(xué)管理工作中，能推動中小學(xué)教育目標(biāo)的落實，還能促進我國少年兒童身心的健康發(fā)展，加強對不良文化的抵抗力。德育工作不是一蹴而就的，德育管理工作所帶來的效果不是一朝一夕就能體現(xiàn)出來的，教育成果像教學(xué)成績一樣雖然不公開，但需要及時檢查，需要班主任長期堅持，只有班主任在堅持德育教育的情況下才能了解德育工作的實施效果，幫助學(xué)生樹立崇高理想。

除此之外，小學(xué)班主任開展德育管理工作，還能起到幫助孩子預(yù)防心理疾病的作用，促進學(xué)生身心健康。近幾年，校園欺凌傷害事件頻頻被曝光，對人們的心理造成一次又一次的撞擊，一方面說明許多學(xué)校還存在德育工作還未滲透學(xué)生群體的情況，另一方面這警示教育工作者在小學(xué)教育中必須注重德育管理工作，班主任和學(xué)校應(yīng)該采取有效引導(dǎo)措施，向?qū)W生傳遞法律知識和規(guī)范意識，培養(yǎng)班級德育氛圍，在潛移默化中不斷熏陶學(xué)生，為學(xué)生樹立正確的價值觀，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。

2.小學(xué)班主任德育教育工作的現(xiàn)狀

當(dāng)前許多學(xué)校沒有重視德育教育工作投入到德育教育，工作上的教育資源少之又少，許多學(xué)校還存在德育教育制度不夠完善，導(dǎo)致德育教育效果不明顯。

2.1教師對德育教育投入精力較少

目前的小學(xué)德育教育內(nèi)容空泛，大部分內(nèi)容枯燥無味，無法達到教育的目的性。由于教學(xué)壓力增大很多，學(xué)校將成績作為衡量學(xué)生的主要目標(biāo)。再加上小學(xué)考試范圍不包括德育考試，于是很多學(xué)校老師將德育課程當(dāng)做一門可有可無的課程，完全忽視了德育課程的重要作用。雖然隨著我國教育制度的改革和創(chuàng)新，很多學(xué)校和老師已經(jīng)意識到德育教育的重要作用，但仍然無法改變德育教育資源缺乏的問題。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任應(yīng)該重視德育教育在小學(xué)教育中的重要地位，學(xué)校應(yīng)該強調(diào)德育教育工作重要性，強制班主任及各科老師將德育工作融入到日常教學(xué)工作中，并且長期保持，長期觀察，及時調(diào)整，及時反饋。只有將德育工作滲透學(xué)生的日常生活中，才能真正做到道德教化。

2.2德育教育存在疏漏

在長期應(yīng)試教育影響下，許多學(xué)校家長和老師已經(jīng)將學(xué)習(xí)成績好壞作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。將學(xué)習(xí)成績作為衡量學(xué)生進步和成長的標(biāo)準(zhǔn)，不僅給學(xué)生帶來極大的學(xué)習(xí)壓力，也給教師和學(xué)校帶來沉重負(fù)擔(dān)。由于家長工作和教師工作負(fù)擔(dān)過重，導(dǎo)致二者之間溝通越來越少，學(xué)校和家長之間缺乏溝通和聯(lián)系，雙方無法配合完成德育工作。例如有的時候?qū)W生不服管教，教師的權(quán)威就會受到挑戰(zhàn)，由于缺乏家長配合，學(xué)生就會變得無法無天，難以管束。

3.有效提高小學(xué)班主任德育工作的對策

3.1了解學(xué)生，促進學(xué)生個性化發(fā)展。

在新時期的教育發(fā)展理念中強調(diào)學(xué)生的個性化發(fā)展重要性。因為所有學(xué)生都是獨立的個體，有不同的長處和弱點，讓學(xué)生展示自己的優(yōu)點，可以提高學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的個性。作為班主任，應(yīng)該以長遠的目光，用發(fā)展的角度看學(xué)生。長期的班主任工作經(jīng)驗的告訴我，通過課堂和學(xué)生進行交流，不可能充分了解學(xué)生，往往只能看到學(xué)生的一面或幾面。例如我班上曾經(jīng)有個學(xué)生一直沉默寡言，很守紀(jì)律，但學(xué)習(xí)成績一直不好。我一直以為這是一位比較內(nèi)向的學(xué)生。直到有一次班上組織才藝表演晚會，我才發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生小提琴拉的很好，雖然小小年紀(jì)，但才藝了得。從這個學(xué)生身上我開始明白很多時候我還是在用成績衡量學(xué)生，對學(xué)生的觀察和了解還不夠深入。因此我認(rèn)為，要貫徹落實德育教育，就要了解學(xué)生，促進學(xué)生個性化發(fā)展。對于成績平平的學(xué)生，應(yīng)該選擇適當(dāng)?shù)臅r間與學(xué)生進行交流，首先肯定學(xué)生的積極學(xué)習(xí)態(tài)度，提供指導(dǎo)，共同尋找問題和解決方案，通過這些方法可以提高學(xué)生的信任。

3.2尊重學(xué)生，構(gòu)建師生和諧關(guān)系

在開展德育教育工作時，作為班主任要尤其注重學(xué)生感受，要尊重學(xué)生的表達，關(guān)心學(xué)生的想法。只有真正的站在學(xué)生的角度，才能了解學(xué)生所思所想，找到開展德育工作的關(guān)鍵和重點。所以，班主任在工作中要尊重學(xué)生，給予學(xué)生表達的機會，只有這樣才能采取有針對性的德育教育方法，引導(dǎo)學(xué)生樹立真善美的三觀，有效提高德育工作效果。

3.3加強環(huán)境建設(shè)，多樣化德育工作方式。

上文說到加強德育工作并非一蹴而就的，文化對人的影響通常是潛移默化。德育教育不是知識教育，而是文化教育，因此在開展德育工作時作為班主任應(yīng)該努力營造良好的班級氛圍，以達到對學(xué)生想法潛移默化的效果。例如可以通過故事分享會，讓小朋友們主動講述身邊的好人好事，夸夸身邊做好事的同學(xué)。這樣一來可以讓做好事的同學(xué)得到表揚，二來可以給其他小朋友樹立德育榜樣。除此之外，班主任還可以組織小學(xué)生們張貼雷鋒海報，開展學(xué)習(xí)雷鋒做好事為主題的黑板報活動。通過裝飾教室或舉辦班級活動等方式，能夠提高小學(xué)生參與德育工作的主動性和積極性，在潛移默化中滲透德育教育。

結(jié)束語

隨著時代發(fā)展，傳統(tǒng)教育也在向著素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。作為班主任，要走進學(xué)生內(nèi)心，以自身優(yōu)秀的品格和過硬的素質(zhì)言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生做好德育建設(shè)。

參考文獻

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（廣東省汕頭市澄海實驗小學(xué) ?廣東 ?汕頭 ?515800）