新媒體時代下高職英語教學(xué)的完善路徑探索

胡文苗

摘要：隨著新媒體時代的到來，高職英語教學(xué)模式已經(jīng)發(fā)生天翻地覆的變化。在嶄新的時代背景下，要求高職英語教師能足夠了解新媒體給陳舊的高職英語教學(xué)帶來的全新發(fā)展的挑戰(zhàn)，同時在轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)施，改進教學(xué)方式，持續(xù)促進高職英語教學(xué)能力的提高等方面攜手努力。本文主要以新媒體時代下高職英語教學(xué)的完善路徑為核心進行論述分析，以求能夠為高職英語教學(xué)的相關(guān)工作者提供參考作用。

關(guān)鍵詞：新媒體時代;高職英語教學(xué);教學(xué)問題;解決策略

高職教學(xué)中最主要的組成之一就是英語教學(xué)，伴隨時代的發(fā)展，英語教學(xué)已經(jīng)取得較大的進步，但如果想要更進一步的增進高職英語教學(xué)的成效，就要求更好地貼合時代發(fā)展進程，加深對新媒體技術(shù)的應(yīng)用和把控，把新媒體技術(shù)應(yīng)用到高職英語教學(xué)過程中的多個環(huán)節(jié)。當(dāng)下我國存在的傳統(tǒng)高職英語教學(xué)模式已經(jīng)逐漸不適應(yīng)現(xiàn)在的發(fā)展。為充分滿足新媒體時代下高職英語教學(xué)的的要求，有必要將新媒體技術(shù)作為關(guān)鍵，優(yōu)化教育觀念，主動利用其優(yōu)點，這將對高職英語教育的深入發(fā)展提供必要的支撐作用。

一、新媒體背景下高職英語教學(xué)面臨的問題

（一）教學(xué)設(shè)施老化落后

教學(xué)設(shè)施老化落后是高職英語教學(xué)中留存的共性問題。目前絕大部分高職學(xué)校的硬件設(shè)施和軟件條件都過于老舊，這個問題是高職學(xué)校發(fā)展無法忽視的問題。因為高職學(xué)校的教學(xué)條件和電腦設(shè)備沒有辦法達到新媒體背景下高職英語教學(xué)的需求，使得老師準(zhǔn)備的課堂內(nèi)容沒有辦法更形象生動地展示出來，影響了教學(xué)效果。

（二）教學(xué)模式比較枯燥

由于高等教育改革持續(xù)向前推動，高職英語教學(xué)也迎來了改革，在機會來臨的同時也迎來了挑戰(zhàn)。由于國際溝通次數(shù)的持續(xù)增加，國內(nèi)大部分人群都將眼光瞄準(zhǔn)向了國際化。隨著外國先進的教學(xué)形式以及觀念的引進，我國傳統(tǒng)英語教學(xué)觀念也在持續(xù)發(fā)生著變化。但由于我國先前的高職英語教學(xué)模式過于深根固蒂，所以想要突破從前的高職英語教學(xué)形式，應(yīng)用全新的教學(xué)模式并不是一件非常容易的事情。目前，我國高職英語教學(xué)的形式與國際優(yōu)秀的教學(xué)觀念之間有著相對程度上的差別，若想通過新媒體背景下的發(fā)展趨勢來轉(zhuǎn)變以往的高職英語教學(xué)形式和觀念，這不是可以一蹴而就的事情，需要時間去改變根深蒂固的觀念。

（三）英語教師的新媒體應(yīng)用水平低，學(xué)生的英語能力弱

高職學(xué)校與普通學(xué)校相比較而言，在英語教學(xué)上的評判標(biāo)準(zhǔn)與要求是不同的。高職學(xué)校在進行英語教學(xué)過程中，更注重對于英語的運用能力。在新媒體的背景下，對于外語水平優(yōu)秀的人才需求，依然是現(xiàn)在市場環(huán)境中最欠缺的。絕大多數(shù)老師在了解了全方位的英語內(nèi)容后，表現(xiàn)出對新媒體的應(yīng)用能力明顯不足。在開展英語課堂教學(xué)過程中，，即使注意新媒體應(yīng)用，但因本身對新媒體應(yīng)用能力不足，依然采取的是以往的教學(xué)模式。學(xué)生本身缺少學(xué)習(xí)英語的興趣，缺少了新媒體的介入，學(xué)生進一步喪失興趣，無法積極地參與學(xué)習(xí)。

二、新媒體背景下高職英語教學(xué)的對策和思路

（一）改變教學(xué)觀念

由于網(wǎng)絡(luò)不斷地發(fā)展，各大媒體社交軟件也逐漸出現(xiàn)在人們的視野中，這些社交軟件主要應(yīng)用在九五至零零后的學(xué)生群體，因此也跟著這些學(xué)生們一起進入學(xué)校的，因而，高職院校的教學(xué)環(huán)境也產(chǎn)生了非常大的轉(zhuǎn)變。對于應(yīng)用這些軟件的高職學(xué)校的學(xué)生來講，利用新媒體軟件搜查材料進行學(xué)習(xí)，是一件非常正常的現(xiàn)象?？墒牵@卻與以往的教學(xué)形式和教學(xué)觀念發(fā)起了非常大挑戰(zhàn)。由于網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，老師以往用粉筆在黑板上板書式的教學(xué)逐漸轉(zhuǎn)換成運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與新媒體軟件進行教學(xué)。因此，老師一定要改變教學(xué)觀念，在開展英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極使用新媒體，將學(xué)生放在教學(xué)的主導(dǎo)位置。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式，注重信息化教學(xué)的實踐

以往的教學(xué)形式雖然可以在短時間內(nèi)，獲得相對不錯的成績，但是對于學(xué)生的長期發(fā)展幫助是十分有限的。英語教學(xué)不應(yīng)該只是將知識點傳授給學(xué)生，跟個不是反復(fù)練習(xí)大量的習(xí)題，一味的讓學(xué)生回答問題，這對學(xué)生來講過于枯燥無味，無法吸引學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣，反而讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語的熱情，弱化學(xué)習(xí)效果。因此英語老師需要運用新媒體介質(zhì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，讓英語課堂不再枯燥無味，提升學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語教學(xué)的效果。

目前，由于信息技術(shù)的迅速發(fā)展，給高職學(xué)校的課堂教學(xué)帶來了全新的渠道。為了回應(yīng)學(xué)生對英語教學(xué)模式創(chuàng)新的要求，主動引入先進的教學(xué)形式，提高英語教學(xué)的信息化能力，推進英語課堂教學(xué)成果持續(xù)提高。實施高職英語教學(xué)的改革，進行信息化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)水平，創(chuàng)新英語教學(xué)模式。

（三）增強教師培訓(xùn)，提高教學(xué)品質(zhì)

高職院校老師的教學(xué)能力對高職學(xué)校英語課堂的教學(xué)品質(zhì)有著直接的影響。面對目前高職學(xué)校領(lǐng)域中英語教學(xué)留存的弊端，要形成合理有效的高職英語體制就要進一步加強高職英語老師團隊的建設(shè)。因此，高職學(xué)校要經(jīng)常主動的進行英語老師對新媒體應(yīng)用的培訓(xùn)工作，建設(shè)先進的英語老師互相分享經(jīng)驗溝通的平臺，為英語老師供給珍貴的溝通機會，共同探討在新媒體的局勢下，英語教學(xué)怎樣創(chuàng)新，怎樣才可以讓評價更好地推動教學(xué)、提升教學(xué)品質(zhì)等。同時積極推進高職學(xué)校英語教育教學(xué)方面的創(chuàng)新和發(fā)展。

結(jié)束語：

綜上所述，本文在新媒體時代下，針對高職英語教學(xué)中存在的問題并且提出了相對的解決措施，希望能夠為高校英語老師提供幫助。

參考文獻

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（廣東南方職業(yè)學(xué)院 ?廣東 ?江門 ?529000）