初中數(shù)學綜合實踐活動教學開展論述

王健斌

摘要：隨著新課改的逐步深入進行，綜合實踐活動教學引起了人們更高的重視，老師不能再單單依據(jù)考試成績來評判學生，應該積極開展豐富多彩的實踐活動，讓學生在實踐中得到綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，加大對學生數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)力度。所以初中數(shù)學教師要在秉持教學原則的前提下，多加設(shè)計開展課外實踐活動，進而提高數(shù)學教學水平。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；綜合實踐活動；教學策略

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2021）08-0119

數(shù)學知識往往以實際問題作為載體，數(shù)學綜合實踐活動意在促使學生主動參與探究解決數(shù)學問題，在實踐的過程中積累解決實際問題的經(jīng)驗，培養(yǎng)學生學以致用的實踐精神和自主探究精神。數(shù)學知識的熟練運用把握需要大量的練習，開展數(shù)學綜合實踐活動課拓寬了學生的學習形式，能夠加深學生對枯燥的書本知識的理解運用。因此教師要勇于創(chuàng)新教學方式，設(shè)計出行之有效又不失趣味的綜合實踐活動。

一、初中數(shù)學綜合實踐活動開展的原則

1.學生主體原則

學生才是學習的真正主人，教師只能夠循循引導，卻不能夠代替學生去學習。因此在設(shè)計實踐活動的內(nèi)容和方式時，要時刻牢記以學生為主體的原則，考慮到能夠最大程度地提高學生的自主性和積極性，引導學生主動參與到活動中來，且能夠自己分析判斷結(jié)果的優(yōu)缺點，把教學評價反饋給教師。綜合實踐活動應該具有一定的開放性，要讓學生自己去探究解決問題的方法，培養(yǎng)學生的應用意識和創(chuàng)新意識。

2.增加教學趣味性

濃厚的學習興趣能夠高效地提高學習效果，處于初中階段的孩子好奇心旺盛，對新鮮事物的接受能力也比較強。因此教師在開展數(shù)學實踐活動時要抓住學生的這一心理特征，依據(jù)學生的普遍興趣來設(shè)計活動，提高活動的趣味性，讓學生在學到數(shù)學知識的同時，感受到學習的樂趣，抵消厭學情緒，提高積極性。

二、初中數(shù)學綜合實踐活動教學開展的策略

1.校內(nèi)與校外活動相結(jié)合

初中數(shù)學綜合實踐活動的實施方式要堅持課內(nèi)與課外相結(jié)合，以課內(nèi)為主。不要片面的理解，實踐活動一定要走向課外。校外活動資源繁多，學生可以深入社會實際探究數(shù)學問題，感受到數(shù)學不可缺少的重要性。但是鑒于時空條件的制約，教師要多開發(fā)利用校內(nèi)的資源，以發(fā)展的、敏銳的視角來積極發(fā)掘身邊的活動資源。尤其是要充分利用好課堂這一學習的最佳時間，設(shè)計課堂互動小游戲，例如基礎(chǔ)概念搶答、數(shù)字找規(guī)律、計算速度比拼、創(chuàng)新解題方法等等。教師也不必局限于某一種方法，要在實際運用中把控好課堂節(jié)奏，按照實際情況的發(fā)展調(diào)整教學方法。學校生活的很多方面蘊含著很多初中數(shù)學的知識，它們與學生的實際生活息息相關(guān)，教師要善于發(fā)掘利用這些身邊實際可感的資源。比如在講解“統(tǒng)計初步”這一知識點時，教師可以讓學生統(tǒng)計一下全校一周期間內(nèi)每天的用水量，依據(jù)數(shù)據(jù)做出統(tǒng)計表格，并根據(jù)這一周的數(shù)據(jù)估算學校一年的用水量，最后依據(jù)水費的收費標準，寫出水費（y）與天數(shù)（x）的函數(shù)表達式。教師還可以布置學生在課后以同樣的方法統(tǒng)計家里的電費、用電量以及天數(shù)的關(guān)系，進一步熟練掌握相應的數(shù)學知識。

2.情景模擬教學模式

學生應該成為學習的主人，所以教師可以在一定程度上允許學生自己選擇或者設(shè)計數(shù)學實踐活動，這樣不僅可以更大程度地顧及每個學生的性格特點和興趣喜好，還有利于活動形式的創(chuàng)新，讓學生更好地保持新鮮感，在輕松歡快的活動氛圍得到數(shù)學水平的提升。其中進行情景模擬就是一種很好的方法，針對生活中的函數(shù)知識，我為同學們創(chuàng)設(shè)了情景劇的活動模式。比如在路程、速度與時間的函數(shù)計算，情境是小剛放學騎自行車回家時，一開始騎得很快，不小心扎到了車胎，補好胎后為了快點回家以免父母著急，加快了速度，后期由于有些累減慢了速度。我選擇了幾名數(shù)學成績不太理想的同學讓他們按照自己的理解分別設(shè)計表演情景劇，并適當自由發(fā)揮增添數(shù)學內(nèi)容，以使得每個劇情蘊含的數(shù)學內(nèi)容有些不同。其余的學生要在這幾名同學的表演中提煉出數(shù)據(jù)并寫出相應的數(shù)學函數(shù)表達式，畫出路線示意圖。待幾名同學表演完畢后公布答案，并評選出表演最為生動形象的學生和算出答案最快的學生，發(fā)放獎品以資鼓勵。

3.引導學生自主實踐解決問題

學生只有自己愿意主動學習，才能真正獲得數(shù)學水平的高效提升，教師要牢記學生的教學主體地位，在進行數(shù)學綜合實踐活動時想辦法調(diào)動學生的積極性，引導學生主動參與到實踐活動中來。要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和能力，面對一個數(shù)學問題時，不要馬上就把答案和相應的數(shù)學知識點講給學生，這樣強行灌輸不僅會讓學生感到枯燥，降低學習效果，長期下來還會使學生喪失自主解決問題能力。因此在教學時老師要一步步地引導學生自己分析探索問題的答案，不憤不啟，不悱不發(fā)。同時也要考慮到問題的難易和學生的能力，對于學習效果差的學生要讓他們能夠熟練掌握重要的基礎(chǔ)知識，對于成績好的學生可以進行相應的拓展拔高，讓不同程度的學生都能通過自己的努力獲得新的知識和數(shù)學水平的提高。例如在進行遠處物體高度與距離的測量時，教師可以提前讓學生自己思考測量一下生活中的物體，比如山峰、高樓等。

4.組織數(shù)學競賽，激發(fā)學習熱情

比賽能夠有效地喚起學生們的好勝心，進而激發(fā)出學習的熱情，提高學習效率，教師要充分利用這一年齡段的學生好勝心強的心理特點，進行多種多樣的數(shù)學競賽活動。結(jié)合課堂所學知識進行數(shù)學活動競賽，能夠加深學生對于數(shù)學知識的理解運用，還能了解掌握學生的學習效果。學生在公平競爭的過程中，學習斗志旺盛，一改傳統(tǒng)式教學中厭倦怠惰的狀態(tài)，課堂參與度顯著提高。比如在學習立體圖形的三視圖時，教師可以讓學生以小組的形式進行比拼競賽，由教師出題并擔任裁判，各個小組進行搶答和車輪戰(zhàn)，評選出答對題目數(shù)量最多的小組和個人進行實物獎勵并頒發(fā)獎狀。這樣既激發(fā)了學生個體的斗志，也增強了學生之間的團隊意識和協(xié)作能力，得到綜合能力的全面提升。

結(jié)語：各地的教學實踐表明數(shù)學綜合實踐活動的開展不僅有效地提升了初中數(shù)學的教學效果，而且對于學生的創(chuàng)新能力、自主學習能力、團隊協(xié)作能力都有很好的提高，這是傳統(tǒng)的教學模式難以達到的。但每個教學方法都有它的缺點，因此需要數(shù)學教師努力探索出更好的數(shù)學實踐活動策略，達到“積累數(shù)學活動經(jīng)驗，培養(yǎng)學生應用意識和創(chuàng)新意識”的數(shù)學課程的重要目標。

參考文獻：

[1]蘇紅芬.初中數(shù)學綜合與實踐課的教學評價研究[J].中學數(shù)學教學參考旬刊，2016（10）：96.

[2]張維中.淺談初中數(shù)學綜合實踐活動與教學的互補作用[J].學周刊，2016（05）：80.

[3]張 晨.初中數(shù)學綜合實踐活動教學的積極開展[J].新課改（中學），2016（11）：52-53.

[4]張秀麗.初中數(shù)學綜合實踐活動教學的積極開展探究[J].[5]務教育數(shù)學課程標準（2011年版）北京師范大學出版社

（作者單位：遼寧省鞍山市臺安縣教師進修學校 114100 ）