談?wù)n外閱讀在小學(xué)語文作文中的重要性

朱天霞

摘要：課外閱讀是小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中的重要部分，通過課外閱讀學(xué)生可以開拓視野，增長知識，還能夠顯著提高小學(xué)生的作文寫作水平。眾所周知，寫作能力是語文基本技能之一，在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中占據(jù)著重要的地位，但是當(dāng)前的作文教學(xué)效果并不理想，很多小學(xué)生認(rèn)為寫作文是一件非常困難的事情，對作文學(xué)習(xí)缺乏興趣，還有一部分學(xué)生缺乏語篇素材的積累，感覺思維枯竭，沒有可寫的內(nèi)容。由此可見，必須要通過增加課外閱讀量來豐富小學(xué)語文寫作素材，通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生正確的寫作技巧，全面提高小學(xué)生作文水平。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；小學(xué)語文；作文

中圖分類號：G623.24 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2021）08-0060

引文：在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)特別重視培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力，寫作就是一種能夠提升表達(dá)能力的基本教學(xué)途徑，因此小學(xué)語文應(yīng)當(dāng)重視寫作版塊的教學(xué)，在作文寫作當(dāng)中吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作，針對當(dāng)前小學(xué)語文寫作教學(xué)開展過程中存在的問題，要從現(xiàn)實(shí)的角度出發(fā)，改革傳統(tǒng)寫作教學(xué)當(dāng)中不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的部分，對學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律作出正確的分析，綜合考量學(xué)生的生活環(huán)境、個(gè)人性格的個(gè)性化特征，讓寫作教學(xué)更具針對性，引導(dǎo)學(xué)生我手寫我心，將寫作當(dāng)作表達(dá)自己的渠道，發(fā)揮出作文教學(xué)的長遠(yuǎn)價(jià)值。本文圍繞著課外閱讀在小學(xué)語文作文中的重要性展開論述。

一、有助于打開學(xué)生的寫作思維

小學(xué)語文的寫作教學(xué)一方面考查學(xué)生是否具有基本的文字語言組織表達(dá)能力，另外一方面，也是對學(xué)生思想境界和內(nèi)心活動(dòng)的檢驗(yàn)。因此要寫出一篇優(yōu)秀的作文，學(xué)生必須要擁有強(qiáng)大的邏輯思維能力，將語言有順序有組織的串聯(lián)在一起，還要發(fā)揮自己的想象，寫出具有創(chuàng)造性的作品[1]。由此可見，語文寫作是一門需要綜合能力的學(xué)科，通過語文寫作能夠提高自己的思維靈感，提升語文學(xué)習(xí)的創(chuàng)新技能，鍛煉自己的思維能力。因此，通過寫作教學(xué)也可以全面提升語文能力。而課外閱讀是學(xué)生拓展知識的主要渠道，通過課外閱讀，學(xué)生可以發(fā)揮自己的想象，積累語篇素材，將優(yōu)美的語句和指導(dǎo)運(yùn)用在自己的作文當(dāng)中，提高作文水平。課外閱讀具有豐富多樣的文本資料，不同種類的課外閱讀對學(xué)生能夠產(chǎn)生不一樣的思想引導(dǎo)。而學(xué)生對于課外閱讀的不同理解程度也會直接影響到學(xué)生寫作水平的提升。閱讀和寫作本是一家，閱讀能力的提升，能夠極大的帶動(dòng)學(xué)生寫作能力的提高，小學(xué)階段學(xué)生的思維較為活躍，正處在主觀意識定型的黃金時(shí)期，通過課外閱讀能夠養(yǎng)成學(xué)生善于學(xué)習(xí)、善于思考的好習(xí)慣，讓大腦靈活的運(yùn)轉(zhuǎn)，拓寬語文思路，為寫作教學(xué)做好準(zhǔn)備。

二、激發(fā)學(xué)生對于寫作的興趣

課外閱讀能夠提高學(xué)生的寫作興趣，解決學(xué)生在寫作過程當(dāng)中出現(xiàn)的畏難情緒。一般來說，由于閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的相似性，學(xué)生如果對課外閱讀表現(xiàn)出極大的興趣，通常也不會特別抗拒寫作。當(dāng)前的小學(xué)課外閱讀教材當(dāng)中，在版面設(shè)計(jì)和內(nèi)容分布方面都是小學(xué)生喜聞樂見的彩色元素，加入了貼畫、卡通圖案等多種要素，深得學(xué)生的喜愛，符合小學(xué)階段學(xué)生的年齡特征[2]。相比于傳統(tǒng)的文字形式的課外閱讀，學(xué)生的抵觸心理大大減小。通過學(xué)生的課外閱讀，可以為寫作教學(xué)打好基礎(chǔ)，課外閱讀的書籍當(dāng)中大多數(shù)都有較為有趣的故事篇目，這些書目可以為學(xué)生編織一個(gè)多彩多樣的童話世界，以較為新穎的形式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對課外閱讀的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生語言文字進(jìn)行積極探索，通過這樣的方式提高小學(xué)生對寫作的興致。眾所周知，語文學(xué)習(xí)包含了閱讀和寫作兩大板塊，二者都具有一定的語言文字功能。閱讀和寫作分別是語文知識的輸入形式和輸出形式，只有提高了課外閱讀水平，才能夠積累更多的語文知識，方便知識的輸出，為學(xué)生提供強(qiáng)大的寫作素材和寫作動(dòng)機(jī)；同時(shí)，良好的寫作能力也能夠提高語文知識的輸出效率，為學(xué)生更加清晰地指明閱讀方向。由此可見，閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)相輔相成，二者之間也可以相互轉(zhuǎn)化。良好的課外閱讀能力能夠提高寫作的質(zhì)量，提升學(xué)生對書面表達(dá)的興趣，另一方面，課外閱讀能夠產(chǎn)生強(qiáng)大的文字感知力，加強(qiáng)學(xué)生對知識的內(nèi)化能力和應(yīng)用能力。通過對寫作作品的段落布局和邏輯設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠提升自己的信息攝取能力，方便閱讀學(xué)習(xí)的開展?？偠灾?，課外閱讀和寫作能力二者是不可分割的整體，他們都能夠提高學(xué)生對語言文字的學(xué)習(xí)熱情，共同為語文學(xué)習(xí)提供支持和助力。

三、豐富學(xué)生的寫作素材，養(yǎng)成正確閱讀寫作習(xí)慣

課外閱讀能夠幫助學(xué)生積累寫作素材，因此課外閱讀也是寫作教學(xué)當(dāng)中的重要組成部分。通過課外閱讀，學(xué)生能夠獲取到更多的靈感來源，對書本當(dāng)中的優(yōu)秀寫作案例進(jìn)行學(xué)習(xí)和記憶，為自己的寫作觀點(diǎn)提供支持，起到寫作輔助效果。由此可見，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀有意識的積累寫作素材，增長寫作經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自身由于年齡的限制導(dǎo)致的生活經(jīng)驗(yàn)不足的缺點(diǎn)[3]。同時(shí)，課外閱讀還能夠豐富學(xué)生的精神生活，具體來說，小學(xué)階段的學(xué)生由于自身知識儲備的不足，在進(jìn)行寫作時(shí)很難找到符合題目的寫作素材，經(jīng)常有學(xué)生在寫作的過程當(dāng)中不知道從何學(xué)起，也不知道如何寫，素材匱乏已經(jīng)成為小學(xué)寫作教學(xué)的主要障礙之一。課外閱讀中有諸多的童話故事、寓言故事、成語故事，這些閱讀片段都可以成為具有寫作價(jià)值的寫作素材，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，將這些語句或段落制作寫作素材庫，在課外閱讀當(dāng)中把自己喜歡的語言標(biāo)注出來或者記錄出來，長此以往，就養(yǎng)成了逐漸積累的過程，形成一個(gè)巨大的語言素材寶庫，在學(xué)生寫作時(shí)可以拿來運(yùn)用在作文當(dāng)中，這就解決了以往在寫作過程當(dāng)中出現(xiàn)的素材匱乏的問題。由此可見，課外閱讀是學(xué)生積累寫作素材的重要渠道。

結(jié)語：綜上所述，在小學(xué)語文寫作教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，通過課外閱讀打開學(xué)生的寫作思維，激發(fā)學(xué)生對于寫作的興趣，豐富學(xué)生的寫作素材，養(yǎng)成正確閱讀寫作習(xí)慣，讓課外閱讀成為小學(xué)語文寫作的良好輔助，改變學(xué)生對于語文寫作的畏難情緒，最終提升寫作水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]戴惠玲.淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性[J].考試周刊，2020（97）：31-32.

[2]劉 紅.淺析課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性[J].天天愛科學(xué)（教育前沿），2020（12）：10.

[3]黃乾敏.課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性[J].當(dāng)代家庭教育，2020（33）：146-147.

（作者單位：山東省淄博市沂源縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 256100）