高校課程思政建設(shè)中的問(wèn)題分析
——以金融專業(yè)課程為例

金艷紅

(吉林化工學(xué)院 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院,吉林 吉林 132022)

“百年未有之大變局”是中共中央對(duì)國(guó)際形勢(shì)的重要判斷。習(xí)近平總書(shū)記多次指出“當(dāng)今世界正處于百年未有之大變局”，只有加強(qiáng)大學(xué)生思想道德建設(shè)，弘揚(yáng)新時(shí)代愛(ài)國(guó)精神，才能真正落實(shí)高等院校培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的教育目標(biāo)。

在此時(shí)代背景下，近年來(lái)高校課程思政教學(xué)改革從課程目標(biāo)到課程內(nèi)容到效果評(píng)價(jià)都進(jìn)行了具體開(kāi)展和落實(shí)，我校金融專業(yè)課程思政建設(shè)也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)和成果?；谖倚W(xué)科育人示范課建設(shè)實(shí)踐，和省教育科學(xué)規(guī)劃課題的研究成果，總結(jié)了高校專業(yè)課程思政建設(shè)策略，以期在經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)進(jìn)行推廣，落實(shí)全員育人、全過(guò)程育人[1]。

一、高校課程思政建設(shè)的開(kāi)展

上海是全面推進(jìn)專業(yè)課程思政建設(shè)最早的城市，早在2015年率先指出了高校的課堂教育不僅在于知識(shí)的傳播，更在于誠(chéng)信道德的塑造，并總結(jié)了如何在教學(xué)過(guò)程中向?qū)W生傳達(dá)行業(yè)的精神,形成對(duì)自我的約束和要求。隨著上海市高校課程思政教育改革試點(diǎn)工作的不斷推進(jìn)，不僅在探索高校課程思政教育教學(xué)體系建設(shè)方面積累了許多寶貴經(jīng)驗(yàn)，也涌現(xiàn)出一批典型教師、典型課程和典型案例。

2016年12月，習(xí)總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，隨后高校“課程思政”得到了廣泛的探索和長(zhǎng)足的發(fā)展。復(fù)旦大學(xué)的王全瑞老師、同濟(jì)大學(xué)的王云才老師和華東師范大學(xué)的杜震宇老師從化學(xué)、生命科學(xué)、工學(xué)等學(xué)科專業(yè)課程的思政教育實(shí)踐出發(fā)，總結(jié)了在專業(yè)課程思政教育建設(shè)中的經(jīng)驗(yàn)和成果，在全國(guó)范圍內(nèi)起到了很好的示范和引領(lǐng)作用。

自2018年起，各省都開(kāi)始了高校專業(yè)課的課程思政示范課建設(shè)，堅(jiān)定“四個(gè)自信”“立德樹(shù)人”等思政教育內(nèi)容在各專業(yè)課程中廣泛滲透，高校課程思政建設(shè)在各省得到了廣泛的發(fā)展[2-5]。

二、專業(yè)課程思政建設(shè)的主要內(nèi)容

高校專業(yè)課程思政建設(shè)是新時(shí)代教學(xué)改革的重要舉措，在改革的過(guò)程中要將傳統(tǒng)的教學(xué)改革與專業(yè)特點(diǎn)、行業(yè)特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)。金融專業(yè)課程思政建設(shè)與前述學(xué)科相比起步較晚，以下結(jié)合對(duì)當(dāng)前高校課程思政教學(xué)改革的調(diào)查研究，以金融專業(yè)為例，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法設(shè)計(jì)、實(shí)踐環(huán)節(jié)、質(zhì)量考核等方面總結(jié)高校專業(yè)課程思政建設(shè)的主要內(nèi)容。為使論點(diǎn)具有更好的可操作性，涉及具體落實(shí)方法時(shí)，以專業(yè)核心課程“國(guó)際金融”等為例，論述觀點(diǎn)是基于所有專業(yè)課程。

(一) 教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方案設(shè)計(jì)

教學(xué)方案是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)之一，教學(xué)方案要支撐教學(xué)目標(biāo)，因此首先在教學(xué)目標(biāo)中應(yīng)明確設(shè)置課程思政的內(nèi)容。傳統(tǒng)的課程教學(xué)目標(biāo)一般只包括知識(shí)、技能兩方面，隨著課程思政建設(shè)的開(kāi)展，課程教學(xué)目標(biāo)中應(yīng)加入思政元素，與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相呼應(yīng)。

表1中的“課程目標(biāo)3”是以《國(guó)際金融》課程為例，在高校專業(yè)課程教學(xué)大綱中設(shè)置落實(shí)思政教育的課程目標(biāo)，明確課程育人目標(biāo)。

表1 《國(guó)際金融》課程目標(biāo)

在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)與思政教育相適應(yīng)的教學(xué)方法，并在教學(xué)方案中設(shè)計(jì)整理一系列自然巧妙的育人切入點(diǎn)。另外，要利用行之有效的教學(xué)組織形式確保專業(yè)知識(shí)與思政育人目標(biāo)相得益彰。例如，通過(guò)發(fā)布與專業(yè)課程相關(guān)的帶有思政教育元素的新聞及案例，穿插案例分析以及課堂討論，并針對(duì)某個(gè)情景安排學(xué)生無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論，提升學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和人文情懷。

(二) 教學(xué)方法的應(yīng)用

2020年突如其來(lái)的疫情，讓高校的專業(yè)課教育極大地實(shí)現(xiàn)了線上教學(xué)模式的推廣。大學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)等新型教育方法接受的較快，目前很多課程都能有效利用錄播、同屏、自制微視頻等教學(xué)方法，比較有效地采用超星、藍(lán)墨云班課等教學(xué)手段，并有一部分高校開(kāi)始推進(jìn)混合式教學(xué)方法改革，利用線上資源及線下課堂混合、翻轉(zhuǎn)的方式培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。豐富的教學(xué)方法有助于學(xué)生理解本專業(yè)知識(shí)體系和操作技能蘊(yùn)含的職業(yè)規(guī)則、職業(yè)道德、職業(yè)操守，混合式的教學(xué)模式有助于學(xué)生自主思考，加之教師的合理引導(dǎo)，達(dá)到專業(yè)課程和思政教育相輔相成的效果。

這種教學(xué)模式對(duì)思政教育的最大好處在于兩點(diǎn)：一是可以自由利用課下時(shí)間拓展相關(guān)案例教學(xué)。思政教育不能停留在理論教育，最好的教育方法就是分析實(shí)際行業(yè)案例、解讀行業(yè)政策；二是可以結(jié)合行業(yè)相關(guān)案例，布置討論活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)行業(yè)問(wèn)題的自主思考。傳統(tǒng)的課堂上受時(shí)間限制，并且有些內(nèi)向的學(xué)生也沒(méi)有機(jī)會(huì)參與到討論中，但線上教學(xué)平臺(tái)有效解決了這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生的參與程度大大提高，為課程思政教育提供了更廣泛的空間[6-7]。

表2以《國(guó)際金融》課程為例，在高校的專業(yè)課教學(xué)方法設(shè)計(jì)中將科學(xué)知識(shí)和人文情懷進(jìn)行自然地融合。

表2 《國(guó)際金融》課程教學(xué)方法設(shè)計(jì)

續(xù)表2

(三) 構(gòu)建思政教育效果考核機(jī)制

嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、愛(ài)崗敬業(yè)的價(jià)值觀，這些都是“思政教育”全面融入專業(yè)課的重要內(nèi)容。大學(xué)生的可塑性較強(qiáng)，可以有針對(duì)性地取得多層次的教育效果。那么這些專業(yè)課程的思政教育效果如何，不能任其發(fā)展，應(yīng)在考核中有具體的體現(xiàn)，并與前文提到的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)相呼應(yīng)[8-9]。

對(duì)于處于價(jià)值觀形成階段的青年學(xué)生來(lái)說(shuō)，全方位、多層次的引導(dǎo)對(duì)學(xué)生在困難面前克服內(nèi)心的焦慮和恐懼，樹(shù)立堅(jiān)定、感恩、積極、顧全大局的價(jià)值觀有很大的影響。這種考核可以是考試的形式，也可以是匯報(bào)的形式，或者是某種形式的研究成果。這種考核是支撐教學(xué)目標(biāo)的一部分，同時(shí)也能優(yōu)化適合本專業(yè)特點(diǎn)的課程思政實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與方法。

表3和表4為結(jié)合表1中的課程目標(biāo)設(shè)計(jì)的考核方法。

表3 《國(guó)際金融》課程平時(shí)成績(jī)對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)指標(biāo)點(diǎn)統(tǒng)計(jì)表

表4 《國(guó)際金融》課程期末考試試卷對(duì)應(yīng)該課程目標(biāo)指標(biāo)點(diǎn)統(tǒng)計(jì)表

(四) 有效利用實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)開(kāi)展專業(yè)課程思政教育

高等教育，尤其是應(yīng)用型高校，在培養(yǎng)方案中有很大比例的實(shí)踐教學(xué)，通常是實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、課后小組活動(dòng)等模式。在實(shí)驗(yàn)室里可以體會(huì)到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)操作、嚴(yán)密的實(shí)驗(yàn)流程，文科專業(yè)在一些依托軟件的實(shí)驗(yàn)課上，從軟件設(shè)計(jì)的內(nèi)容可以觀察到工作環(huán)境和工作人員的儀容儀表、規(guī)范動(dòng)作[10]。

例如在《商業(yè)銀行業(yè)務(wù)實(shí)驗(yàn)》中，通過(guò)商業(yè)銀行3D實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，學(xué)生可以看到柜員、大堂經(jīng)理的工作動(dòng)畫(huà)，在接待客戶、印鑒使用、重要空白憑證及現(xiàn)鈔的管理等情景中可以觀察到銀行從業(yè)者處理業(yè)務(wù)的誠(chéng)信合規(guī)、嚴(yán)謹(jǐn)、愛(ài)崗敬業(yè)等必備素質(zhì)。通過(guò)商業(yè)銀行業(yè)務(wù)實(shí)驗(yàn)，可以引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)金融業(yè)務(wù)流程的嚴(yán)謹(jǐn)性，注重引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，積極提升專業(yè)水平。在《會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)》中，會(huì)計(jì)憑證處理等環(huán)節(jié)的操作流程中體現(xiàn)的嚴(yán)謹(jǐn)、不留死角的專業(yè)態(tài)度，這種態(tài)度體現(xiàn)在面對(duì)形形色色重要問(wèn)題的場(chǎng)合中，也將體現(xiàn)在學(xué)生的未來(lái)職業(yè)生涯中[11]。

除校內(nèi)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在專業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)往往也能接觸到企業(yè)的實(shí)際工作環(huán)境，應(yīng)在實(shí)習(xí)中提升課程思政的融入深度和廣度，在實(shí)習(xí)報(bào)告中體現(xiàn)對(duì)企業(yè)文化的思考、對(duì)環(huán)境保護(hù)的思考、對(duì)風(fēng)控流程的重視等。例如金融專業(yè)的學(xué)生在認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)中可以實(shí)際接觸到商業(yè)銀行、證券公司的現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境和從業(yè)者，對(duì)金融行業(yè)國(guó)際化進(jìn)程的認(rèn)知、對(duì)國(guó)家普惠金融政策的理解，是能夠通過(guò)實(shí)習(xí)達(dá)到的，也是培養(yǎng)新時(shí)代德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生的必要內(nèi)容。

三、高校專業(yè)課程思政建設(shè)中應(yīng)注意的問(wèn)題——以金融專業(yè)為例

(一) 從行業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)，考慮該課程對(duì)育人的重要性

首先，課程思政應(yīng)與每門(mén)專業(yè)課程的內(nèi)容自然融合起來(lái)，并具有行業(yè)的針對(duì)性，這需要不斷的探索和積累。以金融專業(yè)為例，在我國(guó)金融國(guó)際化的進(jìn)程中金融行業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)容易成為一種系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)，因此其安全就顯得非常重要。銀行業(yè)的“挪用客戶資金”、證券業(yè)的“非法操縱市場(chǎng)”、保險(xiǎn)業(yè)的“保險(xiǎn)虛假宣傳”、基金業(yè)的“內(nèi)幕交易”……這些《金融法》課程思政的案例與行業(yè)特點(diǎn)密切相關(guān)，反過(guò)來(lái)說(shuō)明了高校教育立德樹(shù)人的必要性，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“誠(chéng)信、守法、敬業(yè)、愛(ài)國(guó)”的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

其次，在課程思政建設(shè)中把握本行業(yè)的政策方向也是很必要的。以金融專業(yè)為例，習(xí)近平總書(shū)記在指導(dǎo)疫情防控的會(huì)議中強(qiáng)調(diào)要統(tǒng)籌做好“六穩(wěn)”工作，“六穩(wěn)”中的“金融穩(wěn)”，體現(xiàn)了金融穩(wěn)定的重要意義。對(duì)高等教育來(lái)說(shuō)，金融專業(yè)人才的培養(yǎng)不僅要實(shí)現(xiàn)金融相關(guān)專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，還要有明確和堅(jiān)定的政治素養(yǎng)，才能在改革中做好我國(guó)金融穩(wěn)定的守護(hù)者。

(二) 構(gòu)建適合本專業(yè)的學(xué)科育人實(shí)踐體系

首先，要優(yōu)化專業(yè)實(shí)驗(yàn)類和實(shí)踐類課程，在動(dòng)手操作的實(shí)踐環(huán)節(jié)巧妙地融入思政教育，尋找適合專業(yè)特點(diǎn)的課程思政實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與方法。以金融專業(yè)為例，可以開(kāi)展金融優(yōu)秀學(xué)子 “金融職業(yè)道德專題”調(diào)查研究活動(dòng)，增加“上市公司信息披露違規(guī)”“非法集資”“資本市場(chǎng)國(guó)際化”等專題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并以發(fā)表論文等形式擴(kuò)大影響。

其次，在學(xué)科育人實(shí)踐體系的構(gòu)建過(guò)程中，學(xué)生接觸機(jī)構(gòu)的機(jī)會(huì)有待增加。以金融專業(yè)為例，嚴(yán)謹(jǐn)、誠(chéng)信、合規(guī)是金融從業(yè)人員的基本要求，只要用心體會(huì)，這些素質(zhì)體現(xiàn)在銀行、證券公司、保險(xiǎn)公司等金融機(jī)構(gòu)的工作環(huán)境和業(yè)務(wù)流程中。利用金融機(jī)構(gòu)的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，還可以了解普惠金融、金融支持小微企業(yè)發(fā)展等政策在商業(yè)銀行和證券公司等金融機(jī)構(gòu)的實(shí)施情況，積累包括“非法集資”“套路貸”“反洗錢”等金融法律法規(guī)的相關(guān)認(rèn)識(shí)性體驗(yàn)。

(三) 講有“中國(guó)故事”的專業(yè)課，正確認(rèn)識(shí)國(guó)際化進(jìn)程中的“中國(guó)與世界”

在課程思政建設(shè)中應(yīng)設(shè)計(jì)相關(guān)的問(wèn)題討論，將專業(yè)知識(shí)和中國(guó)問(wèn)題相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“中國(guó)與世界”，才能發(fā)現(xiàn)中國(guó)問(wèn)題、梳理中國(guó)邏輯、加深中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)同。例如習(xí)近平總書(shū)記在2020年兩會(huì)中提出的“國(guó)內(nèi)大循環(huán)”是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的熱點(diǎn)話題，要深刻認(rèn)識(shí)我國(guó)社會(huì)主要矛盾發(fā)展變化帶來(lái)的新特征、新要求，才能理解經(jīng)濟(jì)形勢(shì)面臨的復(fù)雜和嚴(yán)峻局面，成為政策的堅(jiān)定支持者。

目前很多工學(xué)、理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)的專業(yè)課程中都充滿西方故事，例如市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)中常用的營(yíng)銷策略案例、會(huì)計(jì)學(xué)中的兩個(gè)里程碑、管理學(xué)中講的管理學(xué)之父，等等。很多專業(yè)課中的理論體系是在西方形成的，沿用的教材中缺少有中國(guó)特色的內(nèi)容。以金融專業(yè)課程為例，歐美的金融學(xué)中有講述本國(guó)故事的傳統(tǒng)，而中國(guó)的金融學(xué)中并未對(duì)中國(guó)金融的本土問(wèn)題給出充分合理的解釋。在推進(jìn)金融市場(chǎng)國(guó)際化的過(guò)程中，中國(guó)不能完全遵循歐美規(guī)則，有諸如“央行何以積累巨額的外匯儲(chǔ)備”“中國(guó)的銀行體系算不算壟斷”等問(wèn)題要講[12]。

(四) 要提升教師“思政育人”教學(xué)水平，潛心問(wèn)道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一

在課程思政建設(shè)中，全體專業(yè)教師都要做到“潛心問(wèn)道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一”，具備國(guó)家情懷和責(zé)任意識(shí)。在教學(xué)工作中深刻地感受到課程思政建設(shè)對(duì)教師提出了更高的要求。以金融專業(yè)為例，金融行業(yè)發(fā)展迅速，產(chǎn)生教材內(nèi)容嚴(yán)重落后于行業(yè)發(fā)展的問(wèn)題。要做到課程育人和學(xué)科育人，老師首先要積極學(xué)習(xí)各種新的金融產(chǎn)品、金融工具以及不斷宣傳出臺(tái)的各種金融監(jiān)管政策。

一支結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)過(guò)硬的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，是能否落實(shí)樹(shù)德育人任務(wù)的基礎(chǔ)。這是新時(shí)代高等教育課程思政對(duì)教師隊(duì)伍提出的要求，是實(shí)現(xiàn)思想政治教育與專業(yè)教育的互融共促的必要條件。

四、結(jié) 語(yǔ)

研究新時(shí)代課程思政建設(shè)策略，要確定知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和育人等三方面有機(jī)結(jié)合的切入點(diǎn)并構(gòu)建教學(xué)實(shí)踐體系，充分發(fā)揮大學(xué)課程應(yīng)有的育人功能，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高道德修養(yǎng)和精神境界。

從“思政課程”向“課程思政”的轉(zhuǎn)變是目前高等教育教學(xué)方法的系統(tǒng)性改革，一切改革都存在基本矛盾和規(guī)律性，教學(xué)改革也不例外。課程思政建設(shè)必須遵循規(guī)律、把握原則，才能在專業(yè)課程體系中全面落實(shí)知識(shí)、能力、素質(zhì)的培養(yǎng)，樹(shù)立新時(shí)代大學(xué)生應(yīng)有的歷史使命感、振興中華的責(zé)任感。