對《木版畫2》線上線下混合教學(xué)模式的思考

（浙江師范大學(xué) 美術(shù)學(xué)院，浙江金華 321004）

《木版畫2》是美教版畫專業(yè)必修課程。以《木版畫1》為修課基礎(chǔ)，即在黑白木刻學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)套色套版木刻。主要講授凸版畫版種中的絕版套色木刻技法。概述絕版套色木刻的起源發(fā)展及現(xiàn)當代作品的面貌。介紹絕版套色木刻基礎(chǔ)知識和刻印技法，通過線上視頻學(xué)習(xí)和線下課堂指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握絕版套色木刻的刻印技法，并為《木版畫3》的創(chuàng)作課程打下基礎(chǔ)。該課程是美術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生選修版畫專業(yè)方向的工作室課程。教學(xué)目標是通過該課程讓學(xué)生掌握絕版套色木刻版畫的減版技法，重點傳授絕版套色木刻由淺入深逐刻逐印的刻制和拓印方法以及畫面的色彩概括和組織能力。

該課程總學(xué)時為四周共計72學(xué)時，采用線上教學(xué)、線下具體指導(dǎo)，課前準備、課上操作實踐的混合教學(xué)模式開展課程教學(xué)。通過本課程的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生不僅能夠掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，還能根據(jù)自身作品的特性，熟練運用計算機軟件教學(xué)資源進行作品創(chuàng)作，實現(xiàn)學(xué)習(xí)、理解、運用有效的多元學(xué)習(xí)方式掌握課程內(nèi)容。在課堂學(xué)習(xí)中包括理論知識的學(xué)習(xí)和專業(yè)技法的實踐和創(chuàng)作。如果讓學(xué)生僅僅掌握版種的制版和印制方法，在教學(xué)實踐段中并不困難。不過要使得該課程達到既定的教學(xué)目標，既讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，又能通過課程教學(xué)讓他們在木版畫的技法和創(chuàng)作方面得到明顯提高，熟知版種性能和表達特點，這些學(xué)時就顯得捉襟見肘。如何在有限的課堂學(xué)時中實現(xiàn)理論與實踐環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系、達到理想的教學(xué)效果，需要尋求一個合理有效的解決方案。

針對《木版畫2》課程教學(xué)的實際需求和線下課堂教學(xué)課時量不足的現(xiàn)狀，筆者開展了線上線下混合教學(xué)模式的實踐改革，以解決傳統(tǒng)課程方式存在的實際問題，提高學(xué)生的專業(yè)技能和創(chuàng)作水平。

一、建立“線上+線下”混合式教學(xué)方式

線上線下混合教學(xué)方式是將在線教學(xué)和傳統(tǒng)線下教學(xué)的優(yōu)勢結(jié)合起來的教學(xué)方式。通過兩種教學(xué)方式的結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，提升學(xué)習(xí)深度，同時提供學(xué)習(xí)者及時必要的外部學(xué)術(shù)支持。為了建立合理的線上教學(xué)資源，必須對課程涉及的相關(guān)理論知識點和實踐技法進行梳理。

1.建立《木版畫》為主線的理論和實踐知識體系，進一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容；對相關(guān)知識理論進行歸納整理，對課程大綱目錄進一步理清各部分章節(jié)關(guān)系，做到條理分明，層次清晰，改變以往憑感覺無邏輯條理的形式主義做法。對涉及的概念都要加以明確，不能含糊不清。

課程內(nèi)容第一章主要介紹絕版套色木刻的相關(guān)基礎(chǔ)知識，包括對多版套色木刻和絕版套色木刻的介紹，通過介紹二者制版和印刷的方式來比較出兩者各自的藝術(shù)特點。第二章介紹的是絕版套色木刻的由來和發(fā)展。在這一章節(jié)中著重講解絕版套色木刻的緣起和發(fā)展概況。其中涉及畫家及其作品要有的放矢的介紹，避免面面俱到。第三章介紹絕版套色木刻的具體制作。其中涉及對絕版套色木刻制版和印制的工具材料的介紹，可以結(jié)合實物展示加以說明。再就是對絕版套色木刻主要技法的講解和操作實踐。這部分內(nèi)容是操作實踐的關(guān)鍵，結(jié)合拍攝視頻以及開展線上教學(xué)，以達到良好的教學(xué)效果。

2.劃分知識點的難易程度，對實踐操作關(guān)鍵環(huán)節(jié)著重關(guān)注；在拍攝線上教學(xué)視頻之前需要做好充分的教案整理工作，包括對涉及的知識點的難易度進行分類把握。這樣，在教學(xué)中能有的放矢，因材施教。重點在線上視頻演示環(huán)節(jié)，從演示作品的素材主題到演示過程的節(jié)奏，都要規(guī)劃合理。在操作上才能做到有條不紊。

比如從選取素材和主題表達上，考慮到技法訓(xùn)練為主，以表現(xiàn)親人肖像為素材，視頻拍攝錄制分步驟進行，其中包括：絕版套色木刻畫稿的設(shè)計和制作畫稿拷貝上版方法；刻制前的刷底；第一版刻制方法；第一版底色的拓印；印版的清洗；拓印膠片的清洗；第二版刻制及套色拓印方法；第三版刻制及套色拓印方法；第四版刻制及套色拓印方法等拍攝步驟和內(nèi)容。

對技法中的難點如色稿的刻制和拓印環(huán)節(jié)，需要在錄制過程中講解示范得盡量詳細明晰，適當放慢節(jié)奏。對材料的介紹也要詳略有所區(qū)別，常用材料可以簡明扼要地介紹，有些不常用或直接影響拓印效果的如增稠劑等材料，在功能和用量上要講解的詳細些，這樣在實際教學(xué)中可以起到事半功倍的效果。

（3）對知識點實行分類分解，明確線上和線下的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

基于學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)生的預(yù)習(xí)要求。如對于理論知識部分，要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)，在課堂教學(xué)時通過提問的方式了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。對于實踐技法和創(chuàng)作部分，可以通過事先觀看視頻作大致了解，把重點放在線下課堂教學(xué)中。

對于介紹木版畫發(fā)展概況的內(nèi)容和涉及概念的理論知識點，適合作為線上學(xué)習(xí)的內(nèi)容。關(guān)于課程版種實踐操作部分適合線上學(xué)習(xí)和線下指導(dǎo)教學(xué)相結(jié)合。對不同技法及代表畫家的部分內(nèi)容應(yīng)對學(xué)生提出課前了解，以方便在接下來的學(xué)習(xí)中對自己采用的技法風(fēng)格有所認識。

如白底技法，作品主要運用白底法的有張敏杰、王華祥等。張敏杰是90年代涌現(xiàn)出來的版畫家。其《舞蹈》系列作品獲第十一屆全國版畫展金獎?！段璧浮废盗幸猿菈蛷V袤的陜北大地作為背景，將眾多人物精心排列，并把舞蹈的人物符號化并以一種蒙太奇的手法構(gòu)置畫面，給人超時空的意境表達。畫面采用同類色系，如油畫色調(diào)般和諧有序。人物采用細密的刀法表現(xiàn)，意喻出作者縝密細膩的情感和對超現(xiàn)實意味的審美追求。作品表達的主題正如作者所說的，是想通過民族舞蹈的形式反映出人類不斷發(fā)展以及與大自然的一種不可分割的聯(lián)系。

另一位版畫家王華祥的《貴州人》系列作品也是白底技法的代表。這組作品也使他獲得第七屆全國美展的金獎。作品中樸實純良的青年和怡然自得的老人，面部特寫充滿畫面，細密嚴謹?shù)牡斗ㄕ蔑@扎實的造型功力，人物的性格特點及神態(tài)表達呼之欲出。不像多版套色木刻中主版和副版的主次關(guān)系，絕版套色木刻各版之間只有先后次序之分沒有主從關(guān)系的不同，印版中的各種因素也是相互加強相互映襯的關(guān)系?！顿F州人》系列作品彰顯出作者面向現(xiàn)實的創(chuàng)作態(tài)度，作品集中體現(xiàn)了貴州人特有的地域身份，揭示出人物的精神狀態(tài)和內(nèi)心的無言表白，就像一首醇厚濃烈的土家族燒酒，讓人回味悠長?！顿F州人》以獨特的視角完成了人物形象的塑造，它豐富了木版畫藝術(shù)的表現(xiàn)語言，賦予了作品以新的生命力。

而突出體現(xiàn)黑底法的有云南的鄭旭、賀昆、魏啟聰?shù)?。鄭旭是最先將絕版木刻帶入云南普洱的。他的《拉祜風(fēng)情·》組畫將拉祜族的服飾和民間特有的幾何圖形進行裝飾化處理，轉(zhuǎn)變成富有裝飾審美意味的作品。對人物采用夸張變形的造型處理手法，呈現(xiàn)稚拙的民間天真趣味。畫面顏色鮮明單純，對比強烈，與人物的造型渾然天成，體現(xiàn)作者對拉祜族民族文化的熱愛。魏啟聰和賀昆在第七屆全國美術(shù)大展上的創(chuàng)作的作品《村寨》與《秋歌·發(fā)白的土地》分別獲得金獎和銀獎。《村寨》鮮明的暖色調(diào)，用大片濃烈的黃紅交替的色塊，采用靈活自由的刀法刻制，成功地表現(xiàn)了村寨的氣候特征與民族特色。

線上知識是對線下教學(xué)內(nèi)容的拓展和補充，對線上知識的學(xué)習(xí)可以有效彌補線下課時的不足，為后面的教學(xué)打好理論基礎(chǔ)。

二、將線上學(xué)習(xí)和線下課堂實踐相結(jié)合，體現(xiàn)線上線下混合式教學(xué)靈活自主的特點

該課程有線下教學(xué)的基礎(chǔ)，線下課堂針對學(xué)生出現(xiàn)的問題教師能及時察覺并予以解決。線上學(xué)習(xí)是對線下課堂教學(xué)的有效合理的補充，能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。從課程實施效果來看學(xué)生反映良好，通過線上視頻學(xué)習(xí)—實踐—問題反饋—實踐的學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)效果明顯體現(xiàn)在學(xué)生的實踐作品中。

線上教學(xué)資源采用中國大學(xué)MOOC平臺在線開放課程《印刷概論》，該課程與版畫專業(yè)課程相關(guān)。主要講授的是圖像傳播（印刷）學(xué)科所涵蓋的技術(shù)范疇、概述印刷媒體技術(shù)的起源、發(fā)展、現(xiàn)代印刷工業(yè)及未來的發(fā)展趨勢。包括圖像信息傳播的基本知識，特別是印刷媒體技術(shù)工藝技術(shù)的基本理論，圖像信息處理、圖像制版、印刷工藝流程、印后加工、質(zhì)量控制、印刷與互聯(lián)網(wǎng)等內(nèi)容。

課程的高階性和創(chuàng)新性主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容方面：

1.現(xiàn)代高科技圖像處理技術(shù)和繪畫造型能力的高度結(jié)合。

在套色木版畫的定稿階段，利用電腦圖像處理軟件編輯處理原始素材，可以高效直觀地獲得創(chuàng)作畫稿，也為下一個環(huán)節(jié)拷貝上版做好準備。

2.該課程是版畫的藝術(shù)表現(xiàn)力和居室版畫的功能性的有機統(tǒng)一。

作品是以相框裝裱的形式體現(xiàn)，適合放置居室，作品主題和色調(diào)展示出居室版畫的功能性特點，即以和諧的家庭成員為主體的和諧家居氛圍。

3.將思政內(nèi)容和專業(yè)創(chuàng)作有效融合。

課程要求作品以自己或家庭成員肖像為創(chuàng)作主題?！案粡?、民主、文明、和諧”是我國社會主義現(xiàn)代化國家的建設(shè)目標。為父母或兄弟姐妹用套色木版畫的藝術(shù)形式造像，把自己的創(chuàng)作感情融入作品中，是和諧家庭觀和社會主義道德觀的另一方式的集中體現(xiàn)。

該課程從課程內(nèi)容設(shè)計課堂組織形式具體教學(xué)形式等方面都和以往的傳統(tǒng)的課堂教學(xué)作了改革和新的嘗試。結(jié)合了數(shù)碼圖像處理技術(shù)、線上教學(xué)軟件等多種現(xiàn)代化教學(xué)手段以及課堂教學(xué)觀念的革新。實施該課程需要具備專業(yè)技能和教學(xué)創(chuàng)新精神，體現(xiàn)了該課程的挑戰(zhàn)性。

三、建構(gòu)線上線下合理有效的評估方式

對于該課程教學(xué)，教學(xué)效果如何直接關(guān)系到混合課程模式的成功與否，建構(gòu)線上線下有效的方式顯得尤為重要。學(xué)生接受知識情況如何，理解講課內(nèi)容情況如何都是教師要及時關(guān)注的。木版畫課程主要以學(xué)生作品為主要考核內(nèi)容，但線上學(xué)習(xí)學(xué)生的表現(xiàn)往往容易忽視。線上課程開始授課時，有些學(xué)生靜音后就去做與聽課無關(guān)的其他事了，碰到這種情況，需要教師設(shè)置課堂提問的環(huán)節(jié)來對線上教學(xué)情況給予評估。而針對線下課堂教學(xué)，工作室清潔值日工作室考核學(xué)生表現(xiàn)的有效方式。避免學(xué)生無故曠課遲到等情況，統(tǒng)計出勤率是線下教學(xué)的另一重要考核方式。這種考核方式易于量化，容易作出有效評估。這樣，線上線下教學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和參與度能有效得到反饋，讓教師及時作出課堂應(yīng)對措施，同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，保證課堂內(nèi)容能順利實施。