軍校學(xué)員線上教學(xué)探索與實(shí)踐

顧麗娟 孫璽菁 馬翠玲

【摘要】為實(shí)現(xiàn)新型冠狀病毒肺炎疫情防控期間“停課不停教，停課不停學(xué)”，本文以《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》課程為例，探索適合軍校學(xué)員的線上教學(xué)方法與教學(xué)模式.教員應(yīng)利用線上學(xué)習(xí)資源與平臺(tái)，把學(xué)員的思政教育融入專業(yè)知識(shí)中，在課堂上引導(dǎo)學(xué)員樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為學(xué)員鑄起堅(jiān)實(shí)的思想堡壘.

【關(guān)鍵詞】概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì);線上教學(xué);課程思政

2020年受疫情影響，教育部印發(fā)《關(guān)于在疫情防控期間做好普通高等學(xué)校在線教學(xué)組織與管理工作的指導(dǎo)意見》，要求采取政府主導(dǎo)、高校主體和社會(huì)參與的方式，共同實(shí)施并保障高校在疫情防控期間的在線教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“停課不停教、停課不停學(xué)”.全國各大高等學(xué)校在較短的時(shí)間內(nèi)組織了有史以來規(guī)模最大、上線課程最多、覆蓋人數(shù)最廣的線上教學(xué).這既是疫情倒逼的應(yīng)急之舉，也是目前高校“互聯(lián)網(wǎng)+教育”改革的集中展示和檢驗(yàn).本文以《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》課程為例，淺談海軍航空大學(xué)線上教育教學(xué)模式的探索與實(shí)踐.

一、教學(xué)平臺(tái)使用情況

教學(xué)組織方式主要有：線上直播+中國大學(xué)MOOC +線上輔導(dǎo)+周測試.教員們主要使用騰訊課堂、騰訊會(huì)議、雨課堂、釘釘?shù)染W(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，結(jié)合微信、QQ群給學(xué)員發(fā)布EV錄屏錄制的授課視頻，以答疑互動(dòng)、討論交流等方式開展線上教學(xué)，教學(xué)平臺(tái)使用情況如下表所示.

我們從數(shù)據(jù)可以看出，教員對(duì)線上教學(xué)的適應(yīng)力較強(qiáng)，教學(xué)方式多樣，使用的教學(xué)資源豐富.教員線上教學(xué)要比線下教學(xué)準(zhǔn)備更多的教學(xué)環(huán)節(jié)，除了完成基本課程內(nèi)容外，還需要運(yùn)用教學(xué)工具對(duì)學(xué)員進(jìn)行簽到、討論、課件上傳、布置作業(yè)、提交作業(yè)、答疑解惑等各教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，實(shí)現(xiàn)線下課的線上轉(zhuǎn)移.

二、教員講授情況

從被動(dòng)線上授課，到主動(dòng)出擊學(xué)習(xí)和掌握各項(xiàng)新技能，教學(xué)組教員開展了內(nèi)容豐富、形式多樣、質(zhì)量過硬的教學(xué)活動(dòng).在線教學(xué)步入正軌.

（1）課前準(zhǔn)備：教員提前下載或制作課前要發(fā)給學(xué)員的、用于自主學(xué)習(xí)的教學(xué)資源，包括直播教學(xué)時(shí)使用的PPT課件，EV授課視頻、學(xué)員自主學(xué)習(xí)任務(wù)單、授課講義、微課等.教員要克服在線教學(xué)困難，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)好教學(xué)流程，做好課程各項(xiàng)預(yù)案.

（2）授課過程：教員按照教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃授課;教員授課中，所使用的絕大部分平臺(tái)順暢，可以兼顧到學(xué)員的反饋，教員能熟練掌握切換教學(xué)設(shè)備;在課程導(dǎo)入時(shí)，教員通過影視片段、動(dòng)畫、生活實(shí)例等創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣;教員以學(xué)員為中心，設(shè)計(jì)線上互動(dòng)環(huán)節(jié)，點(diǎn)名、搶答，討論，競猜、彈幕、投票等，形式多樣，精彩紛呈，見圖2.在課堂小結(jié)時(shí)，教員設(shè)計(jì)和制作思維導(dǎo)圖，用思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)主要知識(shí)點(diǎn)及它們間的聯(lián)系，讓學(xué)員把握整體結(jié)構(gòu)、加深知識(shí)印象.

（3）課后工作：教員們不計(jì)較，愿奉獻(xiàn)，利用大量時(shí)間布置和批改課后作業(yè)、同步練習(xí)題和周測驗(yàn)，設(shè)置在線課程討論區(qū)，定時(shí)地、及時(shí)地進(jìn)行輔導(dǎo)答疑等教學(xué)工作.在其他休息時(shí)間學(xué)員提出的問題，教員也能夠第一時(shí)間給予回答和幫助.

三、學(xué)員學(xué)習(xí)情況

（1）學(xué)員進(jìn)行線上學(xué)習(xí)期間，以線上教員講授、指導(dǎo)為主，中國大學(xué)MOOC自主學(xué)習(xí)為輔，學(xué)習(xí)自覺性強(qiáng)，到課率保持在98%以上（不到課的學(xué)員因?yàn)榧胰瞬∈诺仍蚨寄軌蛳蚪虇T提前請(qǐng)假）.

（2）學(xué)員積極配合教員線上教學(xué)，按時(shí)簽到，積極回答問題，參與互動(dòng)，按時(shí)提交作業(yè)，及時(shí)解決學(xué)習(xí)中的疑難點(diǎn)，學(xué)習(xí)效果顯著，見圖3.

四、線上教學(xué)課程思政的建設(shè)與實(shí)施

線上教學(xué)過程中，教員閱讀大量書籍、文獻(xiàn)，提升自身思想道德素養(yǎng)，并圍繞立德樹人這一根本任務(wù)，密切關(guān)注抗疫形勢(shì)，以概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)知識(shí)為載體，將思政的元素和理念融入日常教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行新的梳理和設(shè)計(jì)，為數(shù)學(xué)課程的思政建設(shè)和實(shí)踐帶來了有益啟示，見表1.

從一次試驗(yàn)中幾乎是不發(fā)生的小概率事件轉(zhuǎn)化為幾乎會(huì)發(fā)生的結(jié)果，這里面經(jīng)歷了量的積累，最終產(chǎn)生了質(zhì)的變化.教員提醒學(xué)員“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”.另外，教員還可以勉勵(lì)學(xué)員學(xué)習(xí)、 做事要有恒心，“鍥而不舍，金石可鏤”.

線上教育作為教育方式的一種延伸，順應(yīng)了教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)，逐漸成為教育的主流模式之一，滿足了大家對(duì)于遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)等方面的要求.因此，此次疫情既是危機(jī)又是契機(jī)，我們應(yīng)借著此次大面積開展線上教學(xué)的契機(jī)，進(jìn)一步提高教員在線教學(xué)的能力和水平，使其為深化教學(xué)模式改革、教學(xué)評(píng)價(jià)改革以及開展線上線下混合式教學(xué)積累豐富經(jīng)驗(yàn).

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