回流兒童家長的三大注意

王莉

轉眼一個學期過去，很快就要放暑假了，這是一個盛產回流兒童的季節(jié)——我國大中城市的一些中小學校里，又有不少孩子要回到他們的家鄉(xiāng)，從此成為回流兒童。我大兒子班里一共30多人，其中就有8名戶籍在農村的同學去年在上海讀完六年級就回老家上初中去了。

所謂“回流兒童”，就是有城市流動經歷，至少有過一次跟隨父母在城市生活或求學的經歷，但由于各種原因又返回家鄉(xiāng)的兒童。這部分兒童與“留守兒童”相比，由于有與父母在異地生活或求學的經歷，其心理和學業(yè)都有一定的特殊性。

據我多年對身邊大量回流兒童發(fā)展情況的跟蹤觀察，回流兒童中的大多數孩子在剛返鄉(xiāng)的第一個學期都會有巨大的不適應感，并產生強烈的再去城市的念頭。但是各地的升學政策和家庭的實際情況又不允許他們回原先學習、生活的城市去，他們只能留在家鄉(xiāng)繼續(xù)求學。這些回流兒童中有一部分很幸運，得到了家長的重視和陪伴，以及學校、老師的關心和幫助，克服了重重困難，總算安然度過了返鄉(xiāng)過渡期，后來順利完成學業(yè)，長大成人。但是其中有一小部分很不幸，未能得到應有的呵護和支持，有些孩子在家鄉(xiāng)的新學校難以適應，換了幾所學校還是適應不了，最終選擇了輟學;更有極端者，因為回流到家鄉(xiāng)后產生巨大的心理落差，又遭遇各種挫折而做出了沖動行為，之前不以為意的家長直到事發(fā)后才幡然醒悟，卻為時已晚。

因此，回流兒童的身心健康亟待重視，家庭、學校應努力保障他們回流后的安全、平穩(wěn)。其中，家庭的責任重大，家長責無旁貸。我認為，回流兒童家長至少要做到三大注意，以幫助孩子順利過渡，以確保孩子的身心健康。

防患于未然，注意做好返鄉(xiāng)前的心理疏導

通過與回流兒童家長們交談，我發(fā)現，他們大多數人覺得，返鄉(xiāng)就返鄉(xiāng)唄，沒什么大不了的。還有些家長想當然地認為，孩子已經長大了，都已經讀小學高年級或中學了，返鄉(xiāng)后的學習、生活不成問題。這顯然沒有站在兒童立場、從兒童角度出發(fā)來考慮問題。

我們成人可能習慣了流動、遷移，也曾在多個地方工作、生活過，所以對返鄉(xiāng)覺得很正常。但是孩子不一樣。孩子從小和父母一起生活，隨著父母來到大城市學習，現在突然又要離開大城市回到家鄉(xiāng)，這樣一個巨大的變化對孩子的打擊可不小。孩子原以為一直可以在大城市生活下去，也想和目前學校里的老師、同學繼續(xù)相處，并希望和自己的雙親朝夕相伴——這樸素的愿望本來無可厚非，卻因為實際條件限制而無法滿足。

所以家長不能一廂情愿地想當然，也不能怪孩子小題大做，而要設身處地為孩子著想，耐心、細致地做好孩子返鄉(xiāng)前的心理疏導工作;要在返鄉(xiāng)前的半年就和孩子打好招呼，讓孩子有個心理準備，有個緩沖期。家長要和孩子坦誠溝通，詳細地告訴孩子家里的實際情況和當前所在城市的升學政策。孩子還小，可能對政策不理解、不明白，家長要耐心地解讀。為什么其他同學可以在這個城市繼續(xù)學習、生活，自己卻要回到家鄉(xiāng)？這里面有復雜的歷史原因和社會背景，也有當下國家、城市發(fā)展的實際困難。家長要客觀公正、心平氣和地和孩子解釋，不要讓孩子對大城市的同學產生嫉恨或對自己的身份產生自卑心理;要結合家庭情況，把帶孩子到大城市生活的來龍去脈，給孩子徹底講清楚;同時要向孩子傳遞一種自強不息的信念，那就是無論一個人出身如何，不管在什么城市發(fā)展，只要自己努力，一定能夠讓明天更美好。

經過家長對孩子返鄉(xiāng)前的心理疏導，孩子可能一時依然不能接受即將返鄉(xiāng)的現實，但起碼家長開誠布公的態(tài)度讓孩子暖心。隨著時間的推移，孩子慢慢長大，相信他們會理解、支持家長再三權衡后做出的決定，也會慢慢在心理上比較坦然地面對現實，對返鄉(xiāng)不再那么糾結和抗拒了。有了這樣一個“防患于未然”的提前心理疏導工作，孩子返鄉(xiāng)后遇到一些困難時就不容易走極端，就能夠比較全面地看問題，因為他們深知父母的不易，也深知咱們泱泱大國的復雜性和發(fā)展進程的曲折性，遇事就能冷靜些、理智些了。

陪伴是力量，注意不能讓孩子獨自返鄉(xiāng)

我在《陪伴的力量》一書中指出，在童年時期享受到來自父母的陪伴，是能夠讓孩子受益一生的力量源泉。這句話對回流兒童同樣適用，甚至更加貼切。當回流兒童回到家鄉(xiāng)，心理上是有巨大落差的，也會對曾經熟悉而現在陌生的家鄉(xiāng)環(huán)境產生不適應，還可能會遭遇旁人一定程度的排斥和嘲笑。所以回流兒童家長一定要注意，莫讓回流兒童獨自返鄉(xiāng)，莫讓回流兒童變成留守兒童。

而在現實生活中，讓回流兒童獨自返鄉(xiāng)，似乎是大多數回流兒童家長的選擇。我大兒子就告訴我，去年他班里8名戶籍在農村的同學中居然有7名都是獨自返鄉(xiāng)去繼續(xù)完成學業(yè)的，因為他們的爸爸媽媽還要在城市里打工掙錢。只有1名同學比較幸運，他媽媽毅然放棄大城市的工作，隨孩子一起回到家鄉(xiāng)。一年來，我大兒子和這些老同學經常有視頻通話，我也了解到他們返鄉(xiāng)后的情況。果然就是那個有媽媽陪著返鄉(xiāng)的孩子適應最快，他不必住到寄宿制學校，可以天天在家吃飯、睡覺，放學了就能見到媽媽。這個孩子成績最穩(wěn)定，情緒最愉快、平和。

其他7個孩子就沒那么幸運了。他們或者到學校寄宿，或者被寄托在親友家里，或者和家中老人一起生活，都很不喜歡返鄉(xiāng)后的現狀。寄宿學校的孩子說，學校是超大規(guī)模的，一個班六七十人，一個宿舍十多個人，不得不實行軍事化管理，他簡直受不了，很想家;寄托在親友家的孩子說，親友對他不夠好，他很想回到大城市繼續(xù)在爸爸媽媽身邊生活;和家中老人一起生活的孩子則每天與手機為伴，網癮越來越重了。這些并非個案，而是很多回流兒童的縮影。

據調查，回流兒童以小學高年級、初中低年級孩子居多，這個年齡段其實就是青春期前后，是孩子最容易受外界影響的年齡。回流兒童在之前的大部分時間里都和父母共同生活，習慣了有父母在身邊，現在突然到家鄉(xiāng)的新環(huán)境中，很容易陷入某種混亂和危險，如果再遇到一些困難、挫折，就很容易情緒化，做出沖動行為。

所以我強烈建議回流兒童的家長至少要有一方跟著孩子一起返鄉(xiāng)，千萬不能雙方都留在原來的城市打工，讓孩子獨自返鄉(xiāng)。別以為孩子大了，不像嬰幼兒期那樣依戀父母了，七八歲、十來歲的孩子依舊需要父母在身邊提供精神支持。尤其是突然從城市返回農村，會遇到許多新情況、新問題，甚至遭遇欺生、霸凌等危險，而這些情況都是親戚、老人的微薄力量不足以面對的。這時候孩子十分需要父母挺身而出，為他們遮風擋雨、排憂解難，指導、幫助孩子順利完成從城市回到家鄉(xiāng)的過渡。請回流兒童的家長高度重視這個問題，錢可以換個地方、換種方式掙，孩子的身心健康實乃當務之急。

目光放長遠，注意不要對孩子期望過高

回流兒童的家長還應規(guī)避一個誤區(qū)，那就是對孩子期望過高，這個心理要不得。當然，我十分理解回流兒童的家長，他們比起老家的鄉(xiāng)親們多了一份外出務工的經歷，經濟上也要寬裕一些，他們的孩子也比一直留在小地方生活的孩子見過更大的世面。回流兒童家長的心理其實比較復雜。一方面，他們有一定的優(yōu)越感，至少曾經到大城市工作過。另一方面，又有鄉(xiāng)親們不能體會的顧慮：老鄉(xiāng)會不會笑我們在大城市混不下去了，才要返鄉(xiāng)吃回頭草;我們的孩子如果讀書連鄉(xiāng)親們的孩子都不如，我們到大城市豈不是白混了？這樣復雜的心理讓回流兒童家長更敏感、更脆弱也更急于求成，恨不得孩子一返校就能迅速適應，還能用高分數、好成績?yōu)榧议L博得面子。

正是因為上述復雜原因，回流兒童家長更要放平心態(tài)，以平常心對待孩子。中國近二十年來城市化的進程是一個歷史大趨勢，每個個體只是其中的一分子而已。去大城市打拼是魄力，也是勤勞肯干的表現;現在回到家鄉(xiāng)則是為了孩子將來的學習、生活考慮，這是愛孩子、講奉獻的表現，都值得稱贊。所以家長不必有什么心理負擔，更不要把心理壓力轉嫁到孩子身上，對孩子說“你都跟著我們到大城市讀書這么多年了，你的學習成績要是還不如家鄉(xiāng)的孩子，我們這老臉往哪擱?。俊敝惖脑?。

誰說大城市的孩子考試就一定考得過鄉(xiāng)村孩子？應試教育的壓力在哪里都一樣。大城市可能因為教育資源更豐富，反而對孩子要求不那么嚴苛。孩子突然從城市返鄉(xiāng)，班級人數從原來的三四十人變到六七十人，孩子受到的關注更少了，會感到很不適應，又是到一個完全陌生的環(huán)境，跟新同學相處有壓力，所學的教材、老師的教法也有差異，所以家長要放低期望值，先給返鄉(xiāng)孩子一個過渡期。第一個學期先不談成績、名次，先讓孩子身心適應，以后再慢慢談學業(yè)不遲。

回流兒童返鄉(xiāng)后要面對的困難比我們想象的多，回流兒童需要更多的呵護。家長請克服困難，陪著孩子一起返鄉(xiāng)，和孩子多交流，向學校、老師多了解情況，做好孩子的心理疏導工作?；亓鲀和议L請做到這三大注意，保證孩子在返鄉(xiāng)過渡期和青春期疊加的特殊時期里安全、健康，幫助孩子早日走上正軌。

（作者系文質教育研究院高級研究員、家庭教育指導師、生命化教育與兒童閱讀推廣人，出版教育專著《陪伴的力量》《書香潤童年》《童年可以如此美好》等。）

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