網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高職思政工作創(chuàng)新策略探微

李周磊 河南建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院

應(yīng)試教育體制由來已久，加上近現(xiàn)代中國(guó)在中國(guó)共產(chǎn)黨的帶來下，開民智啟民心，社會(huì)各界崇尚科學(xué)與民主。這使得全社會(huì)對(duì)于高等教育推崇成風(fēng)，可以說應(yīng)試考試是無數(shù)家長(zhǎng)望子成龍的最方便途徑。這符合中國(guó)傳統(tǒng)文化中，不拘一格降人才的社會(huì)追求，也是中國(guó)社會(huì)保持人才階層流動(dòng)性的關(guān)鍵。然而，從客觀事物的本身屬性而言，一件事情必然是同時(shí)存在積極方面和消極方面。正是因?yàn)樯鐣?huì)群眾對(duì)高等教育的追求，使得高職院校的教育在中國(guó)社會(huì)的文化認(rèn)知大背景下有著很多群眾固有印象標(biāo)簽。相比較于?？圃盒：捅究圃盒＃呗氃盒５纳辞闆r往往與前者相差甚遠(yuǎn)。學(xué)生的入學(xué)成績(jī)、學(xué)生生源層次的差別很大。不僅如此，高職院校的學(xué)生有高職畢業(yè)生、中專畢業(yè)生和高中畢業(yè)生等，學(xué)生的學(xué)歷層次不一且相差不少。因此，高職院校的思想與政治教育的開展是需要在考慮學(xué)生自身情況后慎重對(duì)待的。而互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代信息高速流動(dòng)，以及思想、風(fēng)氣的傳播為高職院校的思想政治教育提出了更高的要求[1]。

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高職院校思想政治工作的緊迫現(xiàn)狀

（一）高職院校思想政治教育的人為忽視

黨中央多次在重大政府會(huì)議中提出針對(duì)大學(xué)生思想政治教育的指導(dǎo)方針和教育政策，深刻反映了黨和國(guó)家對(duì)大學(xué)生思想教育的高度重視。然而，在高校實(shí)踐中效果卻不盡人意。高職院校中雖然在思想政治教育的團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作上相對(duì)完整，但是思想政治教育本身的重要性在師生之間沒有達(dá)成共識(shí)和認(rèn)知。

（二）高職院校思想政治教育的機(jī)制漏洞

高職院校思想政治教育工作缺乏長(zhǎng)效機(jī)制已經(jīng)是全社會(huì)的共識(shí)，也是黨中央和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直想要改變的消極境況。由于當(dāng)前所采取的思想政治教育工作效率不高，而且經(jīng)常抓不到主要矛盾，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略眼光和動(dòng)態(tài)發(fā)展理念，使得思想政治教育的開展缺乏長(zhǎng)效機(jī)制、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制和保障機(jī)制。以往的舊問題沒解決，又遭遇環(huán)境巨大變化的沖擊，直接導(dǎo)致學(xué)生對(duì)思想政治教育工作的漠視甚至排斥。

（三）高職院校思想政治教育的環(huán)境沖擊

當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展情況來看，高職學(xué)生人手一臺(tái)電腦是學(xué)生上學(xué)標(biāo)配，加上智能手機(jī)和4G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在中國(guó)的快速普及，使得學(xué)生身處互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，享受著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的諸多便利并受到互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的深刻影響。沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的情況屢見不鮮，加之現(xiàn)代資本運(yùn)作社會(huì)機(jī)制對(duì)人思想和價(jià)值取向的誘導(dǎo)，高職學(xué)生涉世未深且本身基礎(chǔ)知識(shí)體系薄弱，學(xué)生的思想建設(shè)很容易受到社會(huì)不良風(fēng)氣和資本炒作的誘導(dǎo)[2]。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高職院校西鄉(xiāng)政治教育的創(chuàng)新策略

（一）教育內(nèi)容的創(chuàng)新

思想政治教育課程內(nèi)容必須扎根社會(huì)生產(chǎn)實(shí)際，緊貼中國(guó)特色主義馬克思思想理念。將哲學(xué)化的思想理念，通過學(xué)生能夠理解與學(xué)生生活緊密結(jié)合的方式傳遞給學(xué)生。對(duì)于高職院校的學(xué)生，學(xué)校教育的目的在于教會(huì)學(xué)生掌握一門手藝、完成學(xué)生基本素養(yǎng)的培養(yǎng)。相比于本科教育而言，不需要讓學(xué)生深入研究思想哲學(xué)內(nèi)容，這也決定了其思想政治教育的進(jìn)行要以內(nèi)容講解為主，讓學(xué)生理解要傳遞的思想是什么，能夠幫助學(xué)生什么即可[3]。

（二）教育機(jī)制的創(chuàng)新

為強(qiáng)化思想政治教育的最終教學(xué)成果，需要建立一套科學(xué)的教育機(jī)制。充分體現(xiàn)思想政治教育的教育導(dǎo)向，與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合。要將社會(huì)的主流思想意識(shí)形態(tài)傳遞給學(xué)生，幫助學(xué)生更好地認(rèn)知自身所處的社會(huì)環(huán)境。聯(lián)合社會(huì)的力量，支持學(xué)生的思想政治教育實(shí)踐。

（三）教育方法的創(chuàng)新

1.校園文化熏陶。思想層面的教育，重點(diǎn)在于環(huán)境熏陶和潛移默化的影響。加強(qiáng)學(xué)校自身校園文化建設(shè)，將校園特色文化建設(shè)做到與時(shí)俱進(jìn)，突出學(xué)校的優(yōu)良學(xué)風(fēng)和高尚校風(fēng)。開設(shè)知識(shí)性、趣味性和服務(wù)型三位一體的校園文化專題宣傳站，通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行文化宣傳和文化討論，營(yíng)造良好的學(xué)校氛圍，組織進(jìn)行各種文藝活動(dòng)等。

2.心理健康教育。很多思想問題的根源在于心理健康問題。要重視高職院校學(xué)生的心理健康問題。學(xué)校和教師要把握大多數(shù)學(xué)生的心理，有重點(diǎn)和針對(duì)性地開展心理健康課程。注重學(xué)生的個(gè)人意志和個(gè)人情感性格等，直接抓住思想問題教育的關(guān)鍵。

3.思想實(shí)踐結(jié)合。重實(shí)踐，重反思一直是我黨的黨建重點(diǎn)。認(rèn)識(shí)世界和發(fā)展事物客觀規(guī)律的過程是螺旋上升的過程，這也是中國(guó)共產(chǎn)黨經(jīng)歷時(shí)代洗禮，最終依然保持活力和生命力的重要基礎(chǔ)。因此，中國(guó)社會(huì)的思想理論建設(shè)和實(shí)踐生產(chǎn)規(guī)律探索都是在理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐反饋理論，理論完善實(shí)踐的過程中進(jìn)行的。而學(xué)生的思想政治教育也符合這種螺旋上升并不斷閉環(huán)反饋的過程，將學(xué)生的思想教育與實(shí)際生活相結(jié)合才是最好的教育方法。

結(jié)語(yǔ)：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，全社會(huì)的信息傳播渠道被大大拓寬，信息的傳播速度大大加快，信息的傳播量也成倍增長(zhǎng)。在面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的信息時(shí)，對(duì)于信息的甄別能力和吸收能力考驗(yàn)著一個(gè)人的綜合素質(zhì)。高職院校的學(xué)生，因?yàn)榭陀^存在知識(shí)基礎(chǔ)薄弱、思想建設(shè)根基淺和自我控制能力不足等原因，在信息的接收和處理上存在一定的短板。加上本身學(xué)院教育定位在社會(huì)認(rèn)知中所處位置不高，使得學(xué)生心理會(huì)存在不同程度的落差。學(xué)生很容易受到不良風(fēng)氣和錯(cuò)誤信息的誘導(dǎo)，進(jìn)而走上不健康發(fā)展的道路。因此，高職院校要重視學(xué)生的思想與政治教育，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際幫助學(xué)生分辨是非黑白。