融媒體時(shí)代高校思政教育的現(xiàn)實(shí)障礙與化解路徑分析

林艷旭 錦州醫(yī)科大學(xué)

引言：融媒體是傳播信息的介質(zhì)，它讓各種信息滿天飛，并且這些信息人人可見，也就讓每個(gè)人都能看到很多不一樣的信息。高校學(xué)生又擁有能力、時(shí)間、設(shè)備從各個(gè)渠道獲取不同信息，這些信息令他們眼花繚亂，許多高校學(xué)生深受影響。這就相當(dāng)于給思政課的教師布置了一道難題，思政教師如何才能做到在學(xué)生思想層次和認(rèn)識雜亂無章的情況下保證學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思想正確。

一、思政教育

在分析障礙和解決措施之前，不得不認(rèn)識思想政治教育在高校教學(xué)中的重要性。首先思想政治教學(xué)的目的是指導(dǎo)一個(gè)人形成正確的思想行為，是一門建設(shè)精神文明的課程，對人才的培養(yǎng)和國家的發(fā)展起著中流砥柱的作用，是高校教育中不可缺少的一門必修課。尤其是高校學(xué)生，正處于人生觀、價(jià)值觀、世界觀逐漸形成的階段，思想政治教學(xué)可以幫助學(xué)生樹立正確的三觀、提升思想政治素質(zhì)，才能把學(xué)生培養(yǎng)成為合格的社會主義建設(shè)者和接班人。

二、現(xiàn)實(shí)障礙

（一）教育環(huán)境復(fù)雜。由于融媒體類型日漸豐富，學(xué)生獲取信息路徑多樣化。來源不一的信息和思想進(jìn)入學(xué)生大腦，但是高校學(xué)生思想還不夠成熟，沒有良好的判斷能力，容易被形形色色的思維所麻痹，形成不正確的三觀和想法。相比于以往，知識獲取途徑比較單一、緩慢，學(xué)生猶如一張等待被填寫的白紙，教師只需要向這張白紙輕輕揮灑墨水?，F(xiàn)在的大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上自主瀏覽后已經(jīng)形成自身獨(dú)特的觀點(diǎn)，如果其觀點(diǎn)有偏差，教師則需要將其引導(dǎo)向正確的思想，讓教師在教學(xué)中困難重重。

（二）知識中心轉(zhuǎn)移。過去知識的傳播都是依靠教師，教師作為知識傳授的中心，課堂作為知識傳授的主要平臺，學(xué)生為了學(xué)習(xí)知識不得不在課堂上認(rèn)真聽講。但是在融媒體時(shí)代就不一樣了，學(xué)生能通過多種途徑學(xué)習(xí)知識，甚至可以學(xué)習(xí)到很多課堂上接觸不到的知識，讓學(xué)生擁有豐富知識的同時(shí)也讓教師通過課堂傳授知識這種方式的重要性下降[1]。學(xué)生即使課堂不聽講，在需要的時(shí)候也能通過各種渠道找到相關(guān)內(nèi)容。更麻煩的是，學(xué)生通過課外學(xué)習(xí)，還可能擁有比教師更豐富的知識體系，從而可能忽視課堂和教師的作用。

（三）課程形式落后。融媒體在不斷發(fā)展，越來越方便快捷，但是反觀教學(xué)形式，卻沒有跟上融媒體發(fā)展的步伐。從小學(xué)到大學(xué)，上課形式幾乎相同，上課的學(xué)習(xí)資料仍然主要是紙質(zhì)書本，教師根據(jù)書本內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)方案設(shè)計(jì)。教材固然重要，但是有它的弊端，那就是更新緩慢，所以書上的知識點(diǎn)很多都是亙古不變的內(nèi)容，已經(jīng)成為參考標(biāo)準(zhǔn)和模板。思想政治的學(xué)習(xí)中，思想核心雖然不變，但是必須要結(jié)合當(dāng)前熱點(diǎn)時(shí)事才能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。只有教材和最新時(shí)事相結(jié)合，才能真正取得良好的教學(xué)成果，從目前情況來看很多的課程形式還不夠新穎。

三、化解路徑

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容。多樣的融媒體給學(xué)生和教師提供了更豐富的信息，拓展了學(xué)生的知識面和思想。一旦課堂內(nèi)容比較單一，學(xué)生就容易感到枯燥乏味，課堂效率將會降低，教師需要做的就是盡量讓思政課堂更加豐富多彩?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)非常發(fā)達(dá)，每個(gè)人都可以在網(wǎng)上分享自己的東西，特別是近兩年的熱門短視頻，能夠讓一個(gè)人在短時(shí)間內(nèi)輕松獲取大量內(nèi)容。短視頻也是學(xué)生非常喜愛的，如果從短視頻中挑選出有意義、值得分享的，將其融入到思想政治課中，根據(jù)短視頻內(nèi)容引入課程知識，讓學(xué)生從中獲得感悟。用于提起多數(shù)學(xué)生的興趣將會是比較好的方式之一。

（二）提高學(xué)生素養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)中的信息無所不有，對待一個(gè)話題的看法也是參差不齊，各有各的道理，大學(xué)生還不完全具備辨別是非的能力，就容易因?yàn)閺谋娦睦砘蚝苋菀妆灰恍┭哉撜f服，失去自我判斷。大學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)時(shí)間也長，特別容易被迷惑，然后被一些錯(cuò)誤思想引導(dǎo)。思政教師的職責(zé)就體現(xiàn)出來了，就是要引導(dǎo)學(xué)生用正確的思想武裝頭腦。首先從根本上避免問題的發(fā)生，教會學(xué)生明辨是非的能力，讓學(xué)生在最開始就選對方向，就能避免很多不必要的麻煩。思政課不僅是要學(xué)習(xí)政治思想，更要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)德學(xué)兼?zhèn)?、對社會有用的人。要教會學(xué)生在雜亂的信息中學(xué)會去其糟粕，提高學(xué)生的融媒體素養(yǎng)[2]。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式。說到上課，學(xué)生的第一反應(yīng)就是又要坐在教室聽講一節(jié)課，還沒開始就感覺到枯燥了。特別是思想政治類課程，作為大學(xué)的必修課程卻不是絕大多數(shù)專業(yè)的專業(yè)課，很多學(xué)生都沒有興趣，上課只是為了賺學(xué)分。為了改變這種狀況，可以嘗試創(chuàng)新教學(xué)的模式，讓課堂變得有吸引力。例如，課上開展小組討論和分享，請學(xué)生分享他們在網(wǎng)上獲取到的相關(guān)內(nèi)容并做觀后感，這樣學(xué)生上課有參與感，課程內(nèi)容也貼合現(xiàn)實(shí)，教師上課也輕松。采用不同的教學(xué)模式，學(xué)生上課也會有新鮮感，學(xué)習(xí)更努力，教學(xué)目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)。

結(jié)束語：融媒體的不斷進(jìn)步有利有弊，為學(xué)習(xí)帶來了便捷，也為教學(xué)增添了困擾。高校學(xué)生接觸了豐富的融媒體內(nèi)容，讓思政教學(xué)的環(huán)境變得復(fù)雜、教師的權(quán)威性降低，也讓課程形式顯得落后，這些給高校教師帶來了極大的挑戰(zhàn)。要想上好思政課，首先就要清理障礙，教師必須采取相應(yīng)措施，例如豐富教學(xué)的內(nèi)容和模式，提高學(xué)生的素養(yǎng)等。課程要以學(xué)生為中心，讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，教師做引導(dǎo)，從而提高課堂效率，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。