新媒體語境下高校思想政治教育實效性研究

劉 潤

（昆明理工大學津橋學院,云南昆明 650106）

新媒體作為集信息、觀點、民意于一身的輿論平臺，正在潛移默化地影響新聞行業(yè)和大眾生活。與傳統(tǒng)媒體比較，新媒體呈現(xiàn)個性化強、受眾可選面廣、表現(xiàn)手段多樣、信息更新快速等特點。正因如此，對輿論的影響尤為明顯，同時也增強了新媒體輿論監(jiān)督和管理的難度。高校思政課的實效性與高等教育立德樹人的根本任務是一個自洽體系,思想政治教育在對教育對象的“成人成才”方面有著巨大的促進作用。教育目標和任務的完成依賴教育方法與手段的運用。新媒體技術出現(xiàn)為高校思政教育提供了進一步支持，讓學生有了全新的學習體驗，并且高校、教師、學生之間的互動也開始增多，不過在利用新媒體技術的過程中，復雜的網(wǎng)絡輿情環(huán)境也對教學工作帶來了一定挑戰(zhàn)，如何對新媒體技術進行合理利用是廣大教師需要思考的問題。

一、新媒體的思想政治教育功能

新媒體這一概念的提出是相對于傳統(tǒng)媒體而言，新媒體具有傳播效率更高、交互性更強、覆蓋面更廣的特征。對于高校開展思政教育來說，利用微博、微信等新媒體可以打造全新的教育平臺，進而對高校思政教育起到統(tǒng)領作用，為教學工作開展提供巨大便利。借助數(shù)字化的傳播形式，讓學生利用手機、電腦在任何時間和地點學習思政知識，對新鮮事物感興趣的大學生來說，通過登錄學校網(wǎng)站、微博可以將課本中理論知識吸收，整個學習過程不再枯燥。與此同時，新媒體使用便捷、傳播效率更高、輻射面更廣，教師可以將剛剛發(fā)生的國際新聞或者國際大事與理論結合起來，帶領學生進行全新解讀讓學生深刻感受思政理論對自身發(fā)展與生活帶來的影響。教師也可以根據(jù)教學需要向學生推送有關信息，幫助學生及時了解新聞動態(tài)。此外，利用新媒體能夠鞏固高校思政教育陣地，讓學生具有明辨是非的能力，更加堅定文化自信理念，以此營造良好的教學氛圍，讓思政教育進入到全新階段。

從實踐角度而言，互聯(lián)網(wǎng)、手機、移動電視、網(wǎng)絡電視等媒介方式，依托QQ、微信、微博等軟件，達成新型傳播方式和狀態(tài)。一方面，新媒體的運用契合高校思政教育的多元化時代發(fā)展方向。另一方面，對教育主體提出新的要求。信息時代的新媒體于高校師生而言，思維、觀念與生活方式諸多方面受影響，或者說新媒體時代思政教育的與時俱進成為其有效性的重要保障。

二、高校思想政治教育在新媒體語境下的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）說服效果更為明顯

新時期，如果教師依然沿用傳統(tǒng)的思政教育方法，顯然不符合當下的教育理念以及學生的思維模式。如今的青年一代可以熟練使用新媒體，善于吸收、分享自己感興趣的內容，喜歡接收碎片式信息。而大學生群體本身也可以成為信息生產者。當前高校思政教育已經不再高大上，闡述的內容更加與學生生活實際相結合，并且在教育教學中重視與學生的互動，通過引發(fā)學生思考培養(yǎng)其思辨能力，以此更好的解讀思政理論知識。

（二）話語體系結構年輕化

列寧認為意識形態(tài)并非天然存在，需要將其轉化為信仰，這就體現(xiàn)出了思政教育的價值，必須掌握輿論陣地，這樣才能掌握話語權。高校思政教育話語體系的特征在于理論化和學術化，而大學生的整體理論水平尚未達到一定高度，僅僅通過課堂教學的方法具有局限性。新時期傳統(tǒng)思政理論課正在轉變教學模式，教師在教學中的角色不再是全程統(tǒng)領學生，而是向大學生提供感興趣的話題，整個話語體系結構更加年輕化。

（三）文化性與包容性較強

高校思政教育主流價值觀輸出中，將傳統(tǒng)刻板灌輸方式轉化為學生主體喜聞樂見的文化性方式，可消解學生對思政教育的誤解；新媒體語境下的信息資源的豐富性和包容性，讓思政課教育顧“有意義”和“有意思”。新媒體的包容性與思政教育規(guī)律的穩(wěn)定性互為補充，可以成就課堂這個主渠道的實效性。信息時代，單向度信息來源不足以滿足學生對深層次思政課堂的需求，網(wǎng)絡和自媒體的文化性與包容性與學生需求不謀而和。

三、新媒體環(huán)境下高校思政教育的困境

（一）思政類專門的媒體缺乏

當前高校進行信息傳播主要是利用社團、雜志、校報等傳統(tǒng)媒體構成的媒體矩陣，這些傳播形式顯然無法迎合學生的學習，在內容編輯過程中缺乏品牌意識，還存在內容同質化、社會服務功能單一等問題。整體看來，傳播的內容主要面向于廣大在校師生，并沒有進行深層次滲透，并且開設的思政類媒體數(shù)量稀少。究其原因，一方面在于未能吸納和培養(yǎng)思政教育領域的新媒體資源開發(fā)人才；另一方面高校思政專職教師素質不過硬，而高校沒有投入過多精力進行教師隊伍的培養(yǎng)，同樣影響了新媒體工作的開展。

（二）內容流于形式

目前一些高校開展思政教育工作中盡管可以利用新媒體技術，不過存在內容缺乏內涵和工作流于形式的問題，比如說很多高校可以及時將政府和上級教育部門傳達的各項精神下達，組織師生開展研討會讀書會，不過這種機械式的信息傳遞模式。再如一些高校缺乏思政品牌意識，媒體缺乏校內影響力，導致師生參與程度低。一些新聞資訊通常為轉載內容，長此以往將導致關注度繼續(xù)下降，而這些問題出現(xiàn)的原因主要在于工作人員專業(yè)性不足，服務意識不高。

四、如何利用新媒體技術提升高校思政教學工作質量

（一）構建高校媒體矩陣，加強與思政教育的融合

新時期高校需要構建高校媒體矩陣，以此整合現(xiàn)有信息資源，進一步發(fā)揮出高校媒介的價值。當前高校黨委宣傳部普遍設立了融媒體中心，其主要作用在于整理校園新聞、整合校報、管理官方微博以及校園抖音平臺，通過科學管理與運營讓融媒體中心起到中央廚房作用。部門內的工作人員進行資料收集與調度，并且高校宣傳教育工作處、學生工作處等相關部門協(xié)作參與，以此將高校內的新聞信息有效收集，與思政教育內容深度結合，之后通過整理和傳播在大學生群體中產生深遠影響。

（二）結合高校自身特色，擴大影響力

高校的辦學宗旨主要是為了培育出德智體美勞全面發(fā)展的人才，新時期高校需要結合學科建設情況將思政教育融入其中，尤其是開設的特色專業(yè)不僅需要重視專業(yè)技能培訓，同時也要抓好思想教育工作。一方面，藝術院校在開展思政教育工作的過程中要將專業(yè)課程中的人文元素與思政教育結合起來，通過美術、音樂、戲劇等形式傳播傳統(tǒng)文化，塑造學生內涵，傳播社會主義核心價值觀念，而師范類院?？梢越Y合我國著名學者教育家的相關事跡讓學生感受其品行品德；另一方面，要想發(fā)揮新媒體的價值，在大學生群體中產生更大號召力，關鍵在于提升宣傳內容的質量。部分高校媒體受技術因素影響導致平臺內容基本相同，所以需要結合自身情況打造出不同風格和品牌的思政文化。以南京藝術學院為例，該校利用官方微博推出思政小課，充分結合該校辦學特色，把思政教育和藝術教育結合起來，并長期向社會提供各類文藝演出，全校師生和廣大市民可以通過網(wǎng)絡觀看的形式達到宣傳作用。

（三）結合學生思維，打造思政教育體系

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會中提出了思政是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，而思政教育內容涉及馬克思主義哲學、黨的建設、改革發(fā)展、內政外交以及治黨治國等諸多內容，所以要求思政理論課教師自身素質過硬。如今國際國內形勢風云變幻，在通往民族偉大復興的道路上，學生的思想動態(tài)都考驗著廣大教育者的教學水平。新時期學生的媒介使用習慣、話語體系都發(fā)生了改變，所以思政教育工作也需要契合學生的實際情況。當前高校思政教師呈現(xiàn)年輕化趨勢，與在校學生年齡差距縮小，其傳授的方式與內容也更容易被學生接受，所以教師需要利用這一特點結合思政教育具體內容，通過寓教于樂的形式塑造學生思想。

（四）線上線下相結合，激發(fā)師生動力

不管是課堂教學還是媒體傳播，內容與形式的創(chuàng)新都會經歷一個過程，長期采用單一的思政教學方法容易導致學生感到疲勞，因此新時期需要將傳統(tǒng)的課堂教學與新媒體教育教學有效結合，充分挖掘學生身邊的思政文化資源，加強師生來到現(xiàn)場學習的機會，以此調動廣大師生的參與熱情。比如高?？梢越M織夏令營，利用暑期帶領學生進行文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”，鼓勵當代大學生具有艱苦奮斗精神，積極傳播社會主義核心價值觀念。此外，高校也可以加強和紅色教育基地的合作，引導學生銘記歷史、奮發(fā)圖強。在豐富新媒體內涵的同時，思政教育載體的內容與技術形式都得到拓展，可以有效提升課堂教學質量，并且滲透到廣大師生的日常生活中，而新媒體的出現(xiàn)也改變了大學生的思維方式。因此，新時期需要利用好校內各種新媒體平臺，實現(xiàn)不同媒介的融合，進而讓思政教育教學質量更進一步。

（五）拓展新媒體教育基地，加強與學生交流

在新媒體環(huán)境下，高校思政教育不僅要重視課堂教學，也要積極拓展第二課堂，進而打造出立體化的教育模式。新時期高校需要建立新媒體教育基地，從思政教材出發(fā)，引導廣大學生了解大政方針，具有法制觀念，比如高校黨組織和團委需要整合信息資源，建立思政教育網(wǎng)站，并定期更新內容滲透思想政治觀念，發(fā)揮出輿論引導作用。此外，高?？梢酝ㄟ^新媒體平臺與學生互動交流，及時解答學生的留言。教師也可以利用微博、微信等新媒體平臺更新話題，引導學生積極參與加強師生的雙向互動，以此對當代大學生觀念產生潛移默化影響。此外，高校新媒體工作者可以設置專題新聞版塊，比如利用感動中國年度人物事跡進行榜樣宣傳，也可以與高校學術講座等形式有效配合，都可以達到良好宣傳效果。

（六）提升教師專業(yè)能力，關注學生思想動態(tài)

新媒體環(huán)境下的高校思政教師不僅需要具備專業(yè)教學水平，同時也需要積極學習和利用新媒體技術。從高校的角度講，需要加強教師隊伍建設與培養(yǎng)，要求其掌握好信息技術，在教學的過程中也要引導學生學會鑒別信息，避免一些不良思想侵蝕大腦。在建立教師隊伍的過程中需要在新媒體的大背景下轉變傳統(tǒng)教學模式，讓新舊教學方法結合起來，努力拓展以新媒體為主的第二教學課堂。要求教師在教學之余組織學生進行話題討論，教師也可以根據(jù)近期新聞熱點組織學生辯論，要求學生利用新媒體搜集素材，之后要對學生的活動情況和學習情況進行有效評價，進而把握學生思想動態(tài)，針對學生存在的問題及時調整教學方案，最終有效提升思政教學質量。

（七）加強新媒體監(jiān)管，把握輿論動態(tài)

在網(wǎng)絡環(huán)境下，高校思政教育工作可以更加順利的開展，不過一些高校學生自身辨別是非能力較為缺乏，所以需要廣大教育工作者在開展相關活動時做好網(wǎng)絡輿情監(jiān)管，深入到廣大學生群體中調查，然后根據(jù)反饋情況制定下一階段活動目標。在各項思政活動開展過程中，必須建立監(jiān)管機制，加強信息傳播途徑監(jiān)管，這需要當?shù)卣块T積極參與凈化網(wǎng)絡環(huán)境，提升社會主義意識形態(tài)的防御能力，在源頭上隔離不良信息傳播。從學校自身的角度講，要求學校黨工部、教工處發(fā)揮主導作用，設立網(wǎng)絡安全管理人員，進而讓當代大學生在健康的校園文化下成長。

五、結語

綜上，自媒體是一把雙刃劍，我們必須按照唯物辯證法對待新時代的思政教育。為了培育出高素質的大學生，當前思政教育需要積極利用新媒體技術，結合自身特色做到線上線下結合，擴展教育基地，同時要加強對教師專業(yè)能力的培養(yǎng)。此外，還需要加強新媒體監(jiān)管，最終全面提升思政教育質量。對高校思政教育而言，有效性的達成離不開與時俱進的科學理念的指導。