紅色歌曲運用于高校公共音樂課程教學的思考*

（廣東第二師范學院,廣東廣州 510000）

在2016年12月的全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記要求，堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。在2021年2月的黨史學習教育動員大會上，習近平總書記強調(diào)，在全社會廣泛開展黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史宣傳教育，普及黨史知識，推動黨史學習教育深入群眾、深入基層、深入人心。高校公共音樂課程是高校公共藝術教育的重要組成部分，除了蘊含著藝術教育功能之外，還承擔著學生德育和思想政治教育的重要任務，必須順應新時代、新形勢的要求，秉持創(chuàng)新意識，持續(xù)改進和優(yōu)化教學內(nèi)容及方式方法，自覺服務立德樹人要求，自覺服務“四史”學習教育，努力培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞男聲r代青年人才。

一、運用紅色歌曲資源是貫徹立德樹人要求的體現(xiàn)

高校公共音樂課程是教育體系的重要組成部分，在高校德育和美育中都發(fā)揮著不可或缺的作用。紅色歌曲，簡稱紅歌，泛指歌頌社會主義、共產(chǎn)黨和無產(chǎn)階級革命運動的歌曲，紅歌具有最廣泛的群眾基礎和深刻的民族情感，能夠引發(fā)強烈的情感共鳴。運用紅色歌曲給學生以思想啟迪和文化滋養(yǎng)，有助于教育和引導學生建立正確的世界觀、人生觀和價值觀，正確認識時代責任和歷史使命，樹立為遠大理想和共同理想而奮斗的信念，把遠大抱負落實到實際行動中。

從紅色歌曲的內(nèi)容看，不同時期的紅歌反映了不同時期的歷史，是對革命斗爭和社會主義建設過程的濃縮和提煉，貫穿于黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史之中，是學習教育的重要素材，有助于豐富思想政治教育的內(nèi)容和形式。從價值意義來看，紅歌根植于中國特色社會主義偉大實踐，充分體現(xiàn)了愛國主義精神、革命精神、集體主義精神的光輝，是中華民族的寶貴精神財富。這種屬性是紅色歌曲與生俱來且會隨著時代的發(fā)展產(chǎn)生新的意義。因此，將紅色歌曲運用于高校公共音樂課程教學，是貫徹立德樹人要求的重要體現(xiàn)，也是實現(xiàn)全程育人、全方位育人的重要途徑，必須加以重視和深入研究。

二、發(fā)掘紅色歌曲歌詞中的教學育人價值內(nèi)涵

歌詞具有確定的語義性和概念性，能夠直白明確地表達具體的思想、觀念和知識，在教學中運用紅色歌曲資源，必須重視歌詞，準確把握歌詞的意象和內(nèi)涵，才能更加有效發(fā)揮紅色歌曲教學育人的作用和價值。

（一）歌唱偉大祖國，培養(yǎng)愛國主義情操

近代的中國積貧積弱，民族獨立富強是百余年來幾代中國人的夙愿。在中國共產(chǎn)黨的領導下，中國人民通過艱苦卓絕的革命斗爭，贏得民族獨立和解放，走上富強的道路?！陡璩鎳贰段覑勰阒袊贰段液臀业淖鎳泛汀段业淖鎳返染鶎儆诟璩鎳募t色歌曲，潛移默化地將愛國主義精神浸潤其中?！陡璩鎳芬浴拔逍羌t旗迎風飄揚，勝利歌聲多么響亮”開頭，首先用“越過高山，越過平原，跨過奔騰的黃河長江”將中國人民的艱苦奮斗歷程詩意化和抽象化，同時將民族的地理圖騰黃河長江貫穿其中。其次，歌頌“英雄的人民”“勤勞勇敢”“團結友愛”和“堅強如鋼”，追求獨立自由，終于得到解放，表現(xiàn)萬眾一心、團結奮斗的精神。再次，用“東方太陽正在升起”和“人民共和國正在成長”相對應，也歌頌偉大領袖指引前進的方向。最后，以“歌唱我們親愛的祖國，從今走向繁榮富強”收尾，將人民共和國誕生的壯麗畫卷猶如濃墨重彩勾畫得淋漓盡致，簡潔明快，朗朗上口，飽含為祖國驕傲自豪的激情。

（二）歌頌革命領袖，追憶黨的光輝歷史

著名音樂學者曾遂今指出：“社會變革期的音樂生產(chǎn)是人類最輝煌、壯麗的音樂生產(chǎn)，這是因為，民族的淪陷、民族的血淚、民族的振奮、民族的團結、民族的解放，是調(diào)動社會群體高度覺醒和凝聚的有力杠桿，而藝術此刻才能集中地、有力地顯示出其功能?！薄稏|方紅》《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》《南泥灣》《延安頌》《草原上升起不落的太陽》等歌曲是中國革命歷程的真實寫照，也是開展黨史、國史教育的最好素材。歌曲《東方紅》以敘事、抒情為主，表達在毛主席、共產(chǎn)黨領導下的廣大貧苦農(nóng)民追求幸福生活的喜悅心情。這首歌后來成為音樂舞蹈史詩《東方紅》的開場歌曲，喚起人們的紅色記憶，追憶為了民族獨立解放而拋頭顱、灑熱血的無數(shù)根先烈，激勵青年學生更加奮發(fā)向上?！稕]有共產(chǎn)黨就沒有新中國》展現(xiàn)出在中國共產(chǎn)黨的正確領導下，祖國翻天覆地的變化，進一步加深青年學生對革命史和黨史的認識，加深對黨的使命和宗旨，以及“不忘初心、牢記使命”的理解和體會。

（三）歌頌英雄，傳承紅色基因和革命精神

民族歷史上的英雄是專屬于本民族的文化符號。英國民族學家安東尼·D·史密斯認為，“共享的歷史”是塑造民族認同的基本特征。民族的歷史、英雄人物和事跡通過反復的演唱和演繹，成為全民族的共同記憶，激勵人們團結奮進，有助于增強民族凝聚力。近代中國備受列強欺凌，在追求民族解放、抵御外侮的斗爭中有千千萬萬的英雄。《十送紅軍》歌詞以敘事為主線，情景交融，塑造出紅軍戰(zhàn)士英雄群體形象，真切地反映出國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期，革命根據(jù)地人民歌頌黨和紅軍，以及對紅軍的深厚感情和對革命勝利的強烈期盼。歌曲旋律采用回旋曲式手法，反復吟唱，營造出情真意切、難舍難分的效果，同時實現(xiàn)了歌唱英雄和音樂審美的雙重效果，具有獨特的思想政治教育和美育功能?！段业淖鎳泛汀队⑿圪澑琛返雀枨钥姑涝瘧?zhàn)爭為背景，由于對手美帝國主義是資本主義頭號大國，因此其中的英雄更加被賦予了爭取民族獨立解放的特殊含義?！段业淖鎳吩陔娪啊渡细蕩X》中以英雄群體歌唱祖國的景象呈現(xiàn)出來，展現(xiàn)的是群體的英雄，以“若是那豺狼來了，迎接它的有獵槍”描述英雄的抗美援朝戰(zhàn)爭，以“這是英雄的祖國，是我生長的地方，在這片古老的土地上，到處都有青春的力量”等抒發(fā)英雄的志愿軍戰(zhàn)士對祖國、對家鄉(xiāng)的熱愛和革命英雄主義氣概。在此，崇高的愛國主義精神和國際主義精神相統(tǒng)一，這是對革命精神的發(fā)揚，創(chuàng)新了中國共產(chǎn)黨革命精神新境界。

（四）歌唱壯麗山河，展現(xiàn)美好生活

領土是民族生存的現(xiàn)實地理空間，通過高山、海洋、河流、田野、長城等構成現(xiàn)實的民族景觀，用鮮花、陽光、東風、春雷、春潮等寓意人民安居樂業(yè)和國家興旺發(fā)達，從而將國家民族轉化為可見的圖像化形象，構建起一個由具有特定意義的符號組成的象征系統(tǒng)和想象空間。這種象征和想象具有歷史承繼性，貫穿了過去、現(xiàn)在和未來，具有很強的連續(xù)性和延續(xù)性，在塑造和強化國家和民族認同中發(fā)揮著極為重要的作用。在國家貧弱備受欺凌的時代，呈現(xiàn)在眼前的是山河破碎的圖景，如《松花江上》中的河流（松花江）和物產(chǎn)（森林、煤礦、大豆、高粱），《五月的鮮花》中突顯“敵人的鐵蹄，已越過了長城”，敘說鐵蹄蹂躪、國土淪亡的悲憤，激起人們的切膚之痛。在國家贏得獨立，走上富強道路之后，在歌頌祖國壯麗山河的同時，也展現(xiàn)國家富強、人民過上幸福生活。如《長江之歌》中出現(xiàn)了雪山、春潮、東海、驚濤等意象，將長江喻為母親“用甘甜的乳汁，哺育各族兒女”，帶來強烈的藝術感染力，激發(fā)各族人民對大好河山的熱愛和對祖國的依戀。此外，《在希望的田野上》《春天的故事》《陽光路上》《走向復興》等展現(xiàn)的是祖國大地到處都生機勃勃，洋溢著幸福和希望，國家民族前途輝煌。同是描繪祖國風景，生離死別的凄慘境遇和和平、寧靜、富足的生活場景形成強烈的反差，具象化地說明個體和民族、小家和大家的命運緊密相連、息息相關，其藝術感染力和情感渲染得以極大的強化，思想教育效果也更加顯著。

三、豐富紅色歌曲教學的方式方法

教師可以從結合實際情況，大膽探索嘗試豐富紅色歌曲教學的方式方法，從而取得更好地教學效果。

第一，公共音樂課程和思想政治課程相結合。公共音樂課程不僅是藝術課程，也要作為思想政治課程的組成部分加以重視，二者的結合可以從兩個方面入手。一方面，在思想政治課程中適當引入紅色歌曲賞析內(nèi)容。例如，在講解“四史”相關課程和內(nèi)容時，可以適當介紹相應的紅色歌曲，并讓學生欣賞和分析，以此加強對學習內(nèi)容的認識和理解。另一方面，在公共音樂課程設計和教學內(nèi)容安排等環(huán)節(jié)，需要將思想政治教育的課程目標貫穿其中，將紅色歌曲內(nèi)容合理編排進去，使紅色歌曲內(nèi)容的教學內(nèi)容和課時都達到一定比例，確保公共音樂課程從內(nèi)容和形式都能夠實現(xiàn)思想政治教育的良好效果。

第二，歌曲欣賞和演唱教學相結合。大多數(shù)高校都開設了音樂欣賞和音樂鑒賞類的公共音樂課程，但開設演唱類公共音樂課程的不多。在高校公共音樂課程教學中充分運用紅色歌曲資源，有必要增設演唱類課程，特別是合唱教學。紅色歌曲大多節(jié)奏明快、情緒飽滿、積極向上，需要采用集體聲樂藝術的合唱形式，所有成員發(fā)揚高度的紀律意識和合作精神，聽從統(tǒng)一命令和指揮，達到整體協(xié)調(diào)一致，全方位表現(xiàn)出集體團結的偉大力量，通過集體唱歌的外在形式和歌聲將情感傳達給觀眾和聽眾。正如英國民族主義理論家本尼迪克特·安德森所說：“我們知道正當我們在唱這些歌的時候有其他的人也在唱同樣的歌——我們不知道這些人是誰，也不知道他們身在何處，然而就在我們聽不見的地方，他們正在歌唱。將我們?nèi)w聯(lián)結起來的，唯有想象的聲音?！笨梢?，合唱紅歌以集體唱歌的形式營造和加強了集體情感體驗，不僅作用于眼前的參與者，而且可以超越地域和時間的限制，使得所有參與者都得到集體情感體驗，使每一個人發(fā)自內(nèi)心地感覺到自身命運和國家民族命運緊密相連。

第三，課內(nèi)教學和課外自學相結合。由于課堂教學時間相當有限，不能將所有問題都放在課堂上解決，所以必須注重以課外自學為基礎，發(fā)揮課內(nèi)教學的點撥提高作用。要求學生在課前學習和掌握有關課程教學的基礎性知識，完成前期準備工作，對曲目的時代背景、作者身份、創(chuàng)作過程、曲調(diào)曲風、思想內(nèi)涵等具有一定了解。在課內(nèi)教學時，主要解決具有一定難度的問題和能力訓練，采取更多互動化的教學策略，吸引學生投入到學習活動中來，并根據(jù)學生反映的典型性問題進行有針對性的講解和答疑。

第四，課堂教學和社會實踐相結合。除了日常的課堂教學之外，還可以開展豐富多彩的包含紅色歌曲內(nèi)容的社會實踐活動。校園內(nèi)，可以結合元旦、五四、七一、八一、國慶等重大節(jié)日，組織紅歌合唱比賽、紅歌知識宣傳等各類社團活動，營造出生動活潑的學紅歌、唱紅歌氛圍。同時，結合學生走出校園，深入城市街道、社區(qū)、敬老院等開展各種社會活動的機會，適當開展紅歌演唱和表演，促進紅色歌曲深入大眾、深入社會生活，產(chǎn)生更大的社會效果。

四、增強教師運用紅色歌曲的能力素質

在高校公共音樂課程教學中運用紅色歌曲資源，對教師的能力素質提出了新的更高更多的要求，因此也促進教師必須有針對性地充實和提高。

一是提高教師對紅色歌曲的認知水平。教師要通過對“四史”理論知識和紅色歌曲等專業(yè)知識的學習，提升對紅色歌曲的認知水平和理解程度。特別是對于課堂教學內(nèi)容中涉及的紅色歌曲，要深入了解紅色歌曲的歷史背景、創(chuàng)作過程等詳細情況，對其中的人物、事件、歷史知識等能夠娓娓道來，做到心中有數(shù)，在課堂講授的時候有底氣，宣傳和弘揚正能量有正氣，為課堂教學做好儲備打下基礎。

二是提高教師對紅色歌曲的運用水平。在公共音樂課程教學中運用紅色歌曲資源是一個系統(tǒng)性、綜合性的任務，要提高運用水平，必須能夠做到紅色歌曲和“四史”知識二者融會貫通，在學思踐悟中堅定理想信念，準確把握革命斗爭和社會主義建設的歷史進程，在課堂教學中將歌曲反映的歷史背景講清楚，將歌詞的思想內(nèi)涵講透徹，將蘊含的精神價值傳下去，全方位提升運用紅色歌曲教育教學水平。此外，也要重視提升教師在校園活動、學生社團活動、社會實踐活動中運用紅色歌曲的能力，以此拓展和鞏固公共音樂課程中紅色歌曲教學的效果。

三是提高教師開展思想政治教育的素養(yǎng)。公共音樂課程教師必須在提升專業(yè)教學能力的同時，培養(yǎng)和提高思想政治教育的能力素質，將紅色旋律作為主題，開展特色思政課程和推動校園文化建設，全方位全過程地推進紅色歌曲融入思想政治教育工作。鼓勵教師將專業(yè)知識、專業(yè)技能和思想政治教育有機地結合，將美育和德育有機地結合，用生動形象的語言、催人奮進的旋律，增強思想政治教育的親和力和實效性，有效引導學生加深對紅色歌曲的認識和理解，更加積極主動學習相關知識，從而更好實現(xiàn)教育教學目標。

注釋：

①侯婷.紅色歌曲的審美賞析——以《我的祖國》《義勇軍進行曲》《十送紅軍》為例[J].黃河之聲,2019(10):20.

②邢曉萌.中國紅色歌曲的概念界定及發(fā)展歷程[J].當代音樂,2020(1):15.

③葉潔純.近代中國音樂在民族國家建設中的地位和作用：以學堂樂歌的民族國家想象為例[J].藝術教育,2016(7):60-61.

④曾遂今.音樂社會學[M].上海:上海音樂學院出版社,2004:150.

⑤孫娜娜.中國共產(chǎn)黨革命精神映照下的紅色歌曲發(fā)展脈絡與時代價值解析[J].中共濟南市委黨校學報,2020(2):35.

⑥[英]本尼迪克特·安德森著,吳叡人譯.想象的共同體[M].上海:上海人民出版社,2011:140.

⑦雷詩君.談音樂欣賞與曲式綜合教學中的思政教育——以紅色革命歌曲為例[J].文化月刊,2020(12):143.

⑧許諾.淺析紅色歌曲融入音樂專業(yè)院校思想政治教育工作中的價值與途徑[J].當代教育實踐與教學研究,2020(10):196.

⑨劉文莉.新時代紅色歌曲融入高校思想政治教育的價值內(nèi)涵與實踐路徑[J].藝術評鑒,2020(14):114.