基于數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新培養(yǎng)的高中信息技術(shù)教學(xué)策略探究

朱鵬

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展與普及，但現(xiàn)代教育方式并不能完全取代傳統(tǒng)的教育方式，因?yàn)閮烧吒饔袃?yōu)點(diǎn)，各有不足，要想充分地達(dá)到高效的學(xué)習(xí)成果，就要取其精華，去其糟粕?，F(xiàn)在的教學(xué)方式越來(lái)越信息化，出現(xiàn)了數(shù)字化，添加了信息化、網(wǎng)絡(luò)化、科學(xué)化的教育方法。對(duì)在數(shù)字化環(huán)境下高中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)探索與實(shí)踐進(jìn)行了思考。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化;高中教學(xué);信息技術(shù);策略

數(shù)字化的發(fā)展在一定程度上改變了人們的生活方式，同時(shí)在教育教學(xué)方面也有了新的發(fā)展。在數(shù)字化環(huán)境形勢(shì)下，教師要幫助學(xué)生樹立正確的上網(wǎng)觀念，培養(yǎng)學(xué)生良好的上網(wǎng)習(xí)慣。信息技術(shù)作為一門與計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)息息相關(guān)的學(xué)科，不僅要注重課堂教學(xué)中信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的傳授，也要注重引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)這一現(xiàn)代生產(chǎn)和生活工具。教師要教會(huì)學(xué)生有效利用網(wǎng)絡(luò)，體會(huì)到信息技術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，增加學(xué)生信息技術(shù)方面的知識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。數(shù)字化與教育的結(jié)合，其中關(guān)鍵的一點(diǎn)是互聯(lián)網(wǎng)與教學(xué)資源的結(jié)合。

一、數(shù)字化環(huán)境下高中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的探索

1.利用數(shù)字化打造豐富的教學(xué)情境

對(duì)于大部分的高中生來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)知識(shí)的掌握是比較枯燥無(wú)味的，信息技術(shù)題的不斷練習(xí)是非常令人厭煩的。久而久之，學(xué)生就產(chǎn)生了逆反心理，對(duì)于老師講解的知識(shí)沒有學(xué)習(xí)欲望，也沒有學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)數(shù)字化可以更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生找回學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情。比如，在講解Word時(shí)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)所講的知識(shí)進(jìn)行基本操作的錄課，提前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生用自己的電腦進(jìn)行練習(xí)，便能掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生深刻的印象。數(shù)字化的傳授方式是學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的前提下產(chǎn)生對(duì)問題的思考，這就為學(xué)生打造了獨(dú)立自主的教學(xué)情境，改變了單一的思維邏輯方式，豐富了學(xué)生的思想，也拓寬了學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)知范圍。

2.利用數(shù)字化針對(duì)性地教學(xué)

先天的聰明固然對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有所幫助，但是后天的努力才是決定學(xué)生命運(yùn)的關(guān)鍵鑰匙。教師的教學(xué)方式對(duì)課堂上的每一個(gè)學(xué)生都是一樣的，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)程度卻受到各方面的影響。在現(xiàn)實(shí)生活中，老師將信息技術(shù)課本上的知識(shí)傳授給每一位學(xué)生，但學(xué)生并不是可以在一定時(shí)間內(nèi)掌握這些基礎(chǔ)并加以應(yīng)用的。數(shù)字化教學(xué)可以根據(jù)不同階段的學(xué)生具有邏輯性地展開教學(xué)，使難以理解的操作步驟變得通俗易懂，真正發(fā)現(xiàn)自己信息技術(shù)學(xué)習(xí)上的短板，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效率。

3.利用數(shù)字化拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)范圍

在高中時(shí)期該如何拓寬學(xué)生的視野、怎樣提高他們的學(xué)習(xí)能力是我們需要思考的問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一些困惑。在現(xiàn)實(shí)生活中會(huì)出現(xiàn)兩種狀況，一種是思維清晰、邏輯分明，但對(duì)于問題的看法單一、不會(huì)變通;另一種是可以充分變通知識(shí)點(diǎn)，但不會(huì)正確地分析推理，沒有清晰的思維邏輯。顯而易見，這兩種情況都是非常不可取的。教師可以建造數(shù)字化信息技術(shù)資源庫(kù)，例如，把信息技術(shù)課堂教學(xué)中的多媒體素材進(jìn)行數(shù)字化處理，形成一個(gè)學(xué)生專門學(xué)習(xí)的信息技術(shù)資料庫(kù)，教師可以讓學(xué)生從這個(gè)資料庫(kù)中進(jìn)行知識(shí)的預(yù)習(xí)與練習(xí)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍。

二、數(shù)字化下高中信息技術(shù)教學(xué)的益處

1.教學(xué)方式的不同

數(shù)字化教學(xué)的不斷發(fā)展，使大部分的課堂教學(xué)中可以充分利用多媒體教學(xué)進(jìn)行課堂展示知識(shí)講解。教師可以借助多媒體的輔助功能打造出生動(dòng)、活潑、有趣的情境。數(shù)字化教學(xué)能讓學(xué)生根據(jù)網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源視頻來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，在視頻中讓學(xué)生輕松掌握所學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)看網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)視頻，可以激發(fā)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，更好地掌握信息技術(shù)知識(shí)，可以把所學(xué)知識(shí)充分地應(yīng)用到生活中。教師也可以在數(shù)字化的指導(dǎo)下創(chuàng)新教學(xué)。

2.學(xué)習(xí)方法的差異

數(shù)字化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新是以網(wǎng)絡(luò)的形式展現(xiàn)的，具有資源共享的特點(diǎn)。因此，學(xué)生不僅可以通過(guò)學(xué)校課堂進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，而且在有條件的情況下，也可以在家自主學(xué)習(xí)，這也是一種非常不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方法，在一定程度上不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)信息技術(shù)需要清楚的思維邏輯，數(shù)字化中不同的視頻對(duì)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解有不同的方法，極大地提高了學(xué)生思維的多面性。

總之，高中的信息技術(shù)教師可以把數(shù)字化當(dāng)作一種信息技術(shù)教學(xué)的工具，通過(guò)這種教學(xué)工具可以幫助教師教學(xué)，使學(xué)生明白知識(shí)的內(nèi)涵，可以幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)。數(shù)字化環(huán)境下教學(xué)是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)而服務(wù)的，使用數(shù)字化教學(xué)能使學(xué)生把書本上的知識(shí)充分地將實(shí)際生活聯(lián)系到一起，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能開闊學(xué)生眼界，提升學(xué)生的理解力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

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